Коррекционно-логопедическая работа у дошкольников со стертой дизартрией

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Логопедия
Страниц:
95

1800 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

Глава 1. Теоретические основы формирования звукопроизношения в норме и патологии

1.1. Характеристика звуков русского языка

1.2. Формирование произносительной стороны речи в онтогенезе

1.3. Нарушения произношения у детей с дизартрией

Глава 2. Экспериментальное изучение нарушение звукопроизношения у дошкольников

2.1. Цель, задачи и организация эксперимента

2.2. Методика экспериментального исследования

2.3. Анализ результатов

Глава 3. Содержание обучающего эксперимента по развитию фонематического восприятия у детей старшего дошкольного возраста с дизартрией

3.1. Теоретическое обоснование обучающего эксперимента

3.2. Методика обучающего эксперимента

3.3. Организация и анализ результатов контрольного эксперимента

Заключение

Приложение 1

Приложение 2

Список литературы

1. Арушанова А. Г. Познавательная активность в процессе освоения спосо-бов словообразования дошкольников// Развитие речи дошкольника. — М.: АПН СССР, 1990.- 39−53 с.

2. Архипова Г. Ф. Коррекционно — логопедическая работа по преодолению стёртой дизартрии. М.: «Астель», 2008 г.- 256 с.

3. Архипова Г. Ф. Стёртая дизартрия у детей. // Учебное пособие для студен-тов вузов/. — М. «Астель», 2008.- 319 с.

4. Белова — Давид Р. А. Нарушение речи дошкольников. — М.: Просвещение. 2009.

5. Бельтюков В. И. Взаимодействие анализаторов в процессе восприятия и усвоения устной речи (в норме и в патологии). — М., 1977.

6. Винарская Е. Н. Ранее речевое развитие ребёнка и проблемы дефектоло-гии. -М.: Просвещение, 1987.- 157с.

7. Волина В. В. Занимательное азбуковедение. — М.: Просвещение, 2009.

8. Волкова Г. А. Методика психолого-логопедического обследования детей с нарушениями речи. Вопросы дифференциальной диагностики. учеб. -метод. пособие — 2005

9. Гаркуша Ю. Ф. Система коррекционных занятий воспитателя в детском саду для детей с нарушением речи. — М.; 1992.

10. Гвоздев А. Н. Вопросы изучения детской речи. — М.: Педагогика, 2009.

11. Глинка Г. А. Буду говорить, читать, писать правильно — СПб.: Питер Пресс, 2009

12. Голубева Г. Г. Коррекция нарушений фонетической стороны речи у до-школьников: Методическое пособие. — СПб.: Издательство РГПУ им. А. И. Герцена: Союз, 2000

13. Гуровец Г. В., Давидович Л. Р., Маевская С. И. Медико-педагогическая ха-рактеристика сложных форм речевой патологии. // Изучение и коррекция речевых расстройств. — СПб.: Питер, 2008.

14. Диагностика и коррекция речевых нарушений. (Методические материалы научно-практической конференции «Центральные механизмы речи», по-свящённой памяти проф. Н.Н. Трауготт) /Отв. Ред. М. Г. Храковская.- СПб., Изд-во С-Пб университета, 2007.

15. Жинкин Н. И. Психологические основы развития речи //В защиту живого слова. М.: Просвещение, 1996. -5−25с.

16. Жукова Н. С., Мастюкова Е. М., Филичева Т. В. Преодоление общего недо-развития речи у детей дошкольников. — М.: Просвещение, 2008.

17. Карелина И. Б. Дифференциальная диагностика стёртой формы дизарт-рии и сложной дислалии// Дефектология.- 1996. -№ 5. 10−14 с.

18. Карелина И. Б. Новые направления в коррекции минимальных дизартри-ческих расстройств // Дефектология.- 2000. № 1.- 20−26 с.

19. Каше Г. А., Филичева Т. Б Программа обучения детей с недорозвитием фонематического строя речи. — М.: Провещение, 1978 .- 78с.

20. Каше Г. А. Исправление недостатков речи у дошкольников. — М.: Просве-щение, 2010.

21. Каше Г. А. Подготовка к школе детей с недостатками речи: Пособие для логопеда оригинал. — М.: Просвещение, 2007.

22. Левина Р. Е. Воспитание правильной речи у детей. М., 1958.

23. Левина Р. Е. Педагогические вопросы патологии речи у детей //Специальная школа. 1967. № 2(122). С. 121−130.

24. Лизунова Л. Р. Организация единого речевого режима в ДОУ// Логопед. № 3 2009.

25. Логопедия. / Под ред. К. П. Беккер, М. Совак. — М.: Просвещение, 2008.

26. Лопатина Л. В Формирование восприятия устной речи у дошкольников со стёртой формой дизартрии//

27. Лопатина Л. В. Изучение и коррекция нарушений психомоторики у детей с минимальными дизартрическими расстройствами // Дефектология. — № 5. 2003.- С. 45−52.

28. Лопатина Л. В. К вопросу о дифференциальной диагностике стёртой диз-артрии и функциональных расстройств звукопроизношения. // Клиниче-ские проявления и методы коррекции. Спб., 1999.

29. Лопатина Л. В. Логопедическая работа с детьми дошкольного возраста с минимальными дизартрическими расстройствами. — Спб.: Питер, 2008.

30. Лопатина Л. В. Логопедическая работа с детьми дошкольного возраста. СПб: ГРГПУ им. А. И. Герцена, 2004.- 192-с.

31. Лопатина Л. В. Характеристика и структура речевого дефекта у детей со стёртой формой дизартрии // Особенности механизмов, структуры нару-шений речи и их коррекция у детей с интеллектуальной, сенсорной и дви-гательной недостаточностью. — СПб, 1996

32. Лопатина Л. В., Л. А. Позднякова. Нарушения интонационного оформле-ния высказывания детьми со стёртой дизартрией// Логопедия.- М., 2004.

33. Лопатина Л. В., Н. В. Серебрякова. Преодоление речевых нарушений у дошкольников: Учебное пособие.- СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена. «Союз», 2001.

34. Лопатина Л. В., Серебрякова Н. В. Логопедическая работа в группах до-школьников со стертой дизартрией. — СПб, 1994

35. Лопатина Л. В., СеребряковаН.В. Преодоление речевых нарушений у до-школьников: Учебное пособие.- СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена. «Союз», 2001. -191с.(развитие фонетико-фонематической стороны речи у дошкольников со стёртой дизартрией// Хрестоматия по логопедии. — М., 1997.

36. Лурия А. Р. Основы нейросихологии.- М.: Изд-во Москв. Ун-та, 1973.

37. Макарова Н. В. Речь ребенка от рождения до пяти лет. — СПб.: КАРО, 2004. — 48 с.

38. Мартынова Р. И. Сравнительная характеристика детей, страдающих лёг-кими формами дизартрий и функциональной дислалией // Расстройство речи и методы их устранения. — М. Изд-во МПГИ им. В. И. Ленина, 1975.

39. Методы изучения и преодоления речевых расстройств.- СПб., 1994

40. Никашина Н. А. Устранение недостатков произношения и письма у млад-ших школьников. М., 1965.

41. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению. // под ред. Т. В. Волосовец. — М.; 2002.

42. Основы логопедической работы с детьми / Под общ. ред. Г. В. Чиркиной. М., 2005.

43. Правдина О. В. Дизартрия // Хрестоматия по логопедии.- М., 1998.

44. Правдина О. В. Косноязычие (дислалия и дизартрия) // Очерки по патоло-гии речи голоса.- М., 1960. № 1. С 52−122.

45. Правдина О. В. Логопедия. — М.: Просвещение, 2008.

46. Селиверстов В. И. Речевые игры с детьми. — М.; 1994.

47. Соботович Е. Ф. Недостатки звукопроизношения у детей дошкольного возраста и методы их преодоления // Педагогические пути устранения ре-чевых нарушений у детей. -Л., 1976.

48. Соботович Е. Ф., Чернопольская А. Ф. Проявления стёртых дизартрий и методы их диагностики // Дефектология. 1974.- № 4.

49. Токарева О. А Дизартрия // Хрестоматия по логопедии.- М., 1998.

50. Ушакова О. С. Развитие речи детей 4−7 лет // Дошкольное воспитание. 1995. № 1.

51. Филичева Т. Б. и др. Основы логопедии. / Т. Б. Филичева, Н. А. Чевелева, Г. В. Чиркина.- М.: Просвещение, 2007.

52. Филичева Т. Б. Особенности формирования речи у детей дошкольного возраста.- М. Педагогика, 2010.

53. Филичева Т. Б., Чевелева Н. А., Чиркина Г. В. Нарушения речи у детей: Пособие для воспитателей дошкольных учреждений — М.: Профессио-нальное образование, 1993

54. Фомичева М. Ф. Воспитание речи у детей с органическими поражениями центральной нервной системы.- М.: Просвещение, 1965 .- 76 с.

55. Фомичева М. Ф. Воспитание речи у детей с органическими поражениями центральной нервной системы.- М.: Просвещение, 1965 .- 76 с.

56. Фомичева М. Ф. Воспитание у детей правильного произношения. Практи-кум по логопедии: Учебное пособие для учащихся пед. уч. — М.: Просве-щение, 1989.

57. Хватцев М. Е. Логопедия. Изд-е 5-е. -М.: Просвещение, 1959.- 476 С.

58. Чиркина Г. В. К методике обучения детей с псевдобульбарной дизартри-ей. // Дефектологоя.- 1973. -№ 4 — С 45−50.

59. Эльконин Д. Б. Развитие речи в дошкольном возрасте.- М., 1969.

Заполнить форму текущей работой