Особенности развития страхов у детей младшего школьного возраста

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Психология
Страниц:
49

1800 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

Глава 1. Теоретические основы исследования особенностей развития страхов у детей младшего школьного возраста

1.1 Современные психологические модели развития страхов

1.2 Психологическая характеристика детей младшего школьного возраста

1.3 Результаты современных исследований развития страхов у детей младшего школьного возраста

Глава 2. Организация эмпирического исследования особенностей развития страхов у детей младшего школьного возраста

2.1 Характеристика объекта исследования

2.2 Характеристика процедуры обследования

2.3 Характеристика использованных психодиагностических методик

2.4 Характеристика статистических процедур обработки полученного материала

Глава 3. Эмпирическое исследование особенностей развития страхов у детей младшего школьного возраста

3.1 Анализ и интерпретация результатов исследования общей тревожности детей младшего школьного возраста

3.2 Анализ и интерпретация результатов исследования школьной тревожности детей младшего школьного возраста

3.3 Анализ и интерпретация результатов исследования образного представления страхов детей младшего школьного возраста

3.4 Обобщенный анализ данных исследования особенностей развития страхов у детей младшего школьного возраста

3.5 Дифференциальный анализ данных исследований особенностей развития страхов у детей младшего школьного возраста

Заключение

Список использованных источников

Приложение

Список литературы

Список использованных источников

1. Абраменкова В. В. Социальная психология детства в контексте развития отношений ребенка в мире./ «Вопросы психологии» № 1., М., 2002. — С. 3−17.

2. Акопян Л. С. Психолого-педагогическое исследование страхов детей младшего школьного возраста: Дисс. … канд. психол. наук. — Самара, 2002. — 201 c.

3. Бендас Т. В. Гендерная психология. — СПб., 2008. — 431 с.

4. Берн Э. Трансакционный анализ и психотерапия. — М., 2005. — 224 с.

5. Большой психологический словарь / под ред. Б. Г. Мещерякова, В. П. Зинченко. — СПб, 2006. — 672 с.

6. Вилюнас В. К. Психология эмоциональных явлений. — М., 1976. — 142 с.

7. Выготский Л. С. Мышление и речь. — М., 2011. — 640 с.

8. Захаров А. И. Происхождение детских неврозов и психотерапия. — М., 2000. — 448 с.

9. Лебединский В. В., Никольская О. С., Баенская Е. Р., Либлинг М. М. Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция. — М., 1990. — 149 с.

10. Линде Н. Д. Психологическое консультирование: Теория и практика. — М., 2009. — 255 с.

11. Методика диагностики уровня школьной тревожности Филлипса // Костина Л. М. Методы диагностики тревожности. — СПб.: Речь, 2006. — С. 56−61.

12. Мухина В. С. Возрастная психология. Феноменология развития. — М., 2011. — 656 с.

13. Обухова Л. Ф. Возрастная психология. — М., 2010. — 464 с.

14. Овчарова Р. В. Справочная книга школьного психолога. — М., 1996. — 352 с.

15. Осорина М. В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. — СПб., 2008. — 304 с.

16. Прихожан A.M. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика. — М.; Воронеж, 2000. — 304 с.

17. Сидоренко Е. В. Методы математической обработки в психологии. — СПб, 2001. — 350 с.

18. Спиваковская А. С. Психотерапия: игра, детство, семья. Том 2. — М., 2000. — 464 с.

19. Тест тревожности (Р. Тэммл, М. Дорки, В. Амен) // Дерманова И. Б. Диагностика эмоционально-нравственного развития — СПб. :Питер, 2002. — С. 19−28.

20. Топилина О. В. Психологическая коррекция страхов у детей дошкольного возраста средствами игротерапии: Дисс. … канд. психол. наук. — М., 2002. — 170 с.

21. Фрейд З. Психоанализ. — М., 2011. — 960 с.

Заполнить форму текущей работой