Особенности эмоциональных и когнитивных проявлений в условиях формирования и реконструкции воображаемых образов

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Психология
Страниц:
26

1300 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

Глава 1. Роль воображения в развитии психических процессов

2.1 Природа воображения

2.2 Виды воображения

2.3 Функции воображения и его развития

2.4 Воображение и творчество

Глава 2. Исследование особенностей эмоциональных и когнитивных проявлений в процессе формирования воображения.

2.1 Диагностика процессов формирования и реконструкции воображаемых образов.

2.2 Современные тенденции в сфере формирования воображения

Заключение

джаза до классической музыки. Он имеет огромный авторитет, как в Соединённых Штатах, так и в Европе, однако его популярность до сих пор растёт и претендует на общемировую известность. Довольно сложно отнести такого талантливого человека как он к какой-то одной категории. Этот удивительно разносторонний француз одновременно является и автором песен, и композитором, и аранжировщиком и даже продюсером. За свою головокружительную карьеру он успел исполнить широчайший

Список литературы

1. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. СПб.: Союз, 1972.

2. Выготский Л. С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка // Вопросы психологии. 1966. № 6. С. 62−76.

3. Давыдов В. В. Главное — воображение!//Обруч. 1996. № 3. С. 2−3.

4. Давыдов В. В. Теория развивающего обучения. М.: ИНТОР, 1996.

5. Дружинин В. Н. Деятельность, подражание, творчество // Антология современной психологии конца XX в. (По материалам конференции «Психология созидания»). Т. 7. Вып. 3 / Подред. Р. В. Габдреева. Казань: «Мастер Лайн», 2001. С. 243−250.

6. Дудецкий А. Я., Психология воображения Е.А., М., Смоленск, 1997, 250с

7. Дусавицкий А. К. Развивающее образование: теория и практика: Статьи. Харьков, 2002.

8. Дьяченко О. М. Развитие воображения дошкольника. М.: Психол. ин-т РАО, 1996.

9. Загвязинский, В. И. Теория обучения: современная интерпретация: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений, 4-е изд., стер. -М.: Издательский центр «Академия», 2007. -192 с.

10. Кириллова Г. Д. Развитие воображения у детей школьного возраста: Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 1971.

11. Кравцова Е. Е. Разбуди в ребенке волшебника. М.: Просвещение: Учебная литература, 1996.

12. Лурия А. Р. Основы нейропсихологии. — М., 2002.

13. Лурия, А. Р. Нейропсихология памяти/А.Р. Лурия. -М.: Педагогика, 1974.

14. Маркова А. К. Психология труда учителя: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1993.

15. Маслоу А. Самоактуализация//Психология личности/Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, А. А. Пузырея. М., 1982.

16. Митина Л. М. Управлять или подавлять: выбор стратегии профессиональной жизнедеятельности педагога. М.: Сентябрь, 1999.

17. Общая психология. Словарь. Под ред. А. В. Петровского. — М.: ПЕРСЭ, 2005.

18. Пацлав Р. Застывший взгляд / Пер. с нем. В. Бакусева. М., 2004.

19.С. Л. Рубинштейн. Основы общей психологии, С-П., 1998, с. 301.

20. Семенович А. В. Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте. — М., 2002.

21. Слободчиков В. И. Периодизация развития как основа проектирования образовательного пространства//Цукерман Г. А. Психология саморазвития: задача для подростков и их педагогов. М.: Интерпракс, 1994.

22. Соловей Л. Б. Роль образовательных программ и педагога в развитии творческого воображения детей дошкольного и младшего школьного возраста [Электронный ресурс]. — Режим доступа: www/chrio. cap. ru / разд. «Методическое хранилище».

23. Хомская Е. Д. Нейропсихология. — СПб.: Питер, 2003.

24. Эльконин Д. Б. Психическое развитие в детских возрастах // Избранные психологические труды. М.: Институт практической психологии, Воронеж: НПО «МОДЭК», 1995.

Заполнить форму текущей работой