Развитие мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня с помощью техники Оригами

Тип работы:
Дипломная
Предмет:
Логопедия
Страниц:
97

6600 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

Глава 1. Теоретические основы изучения состояния мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с ОНР с помощью техники Оригами

1.1. Освещение в литературе проблемы взаимосвязи мелкой моторики и состояния речи детей

1.2. Развитие моторики в онтогенезе

1.3. Особенности моторного развития детей с нарушенным развитием речи

1.4. Оригами как возможность развития мелкой моторики рук у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня. Формы, методы и приемы

Вывод

Глава 2. Экспериментальное исследование по развитию мелкой моторики рук у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня с помощью техники Оригами

2.1. Диагностика уровня сформированности мелкомоторных движений у детей старшего дошкольного возраста

2.2. Коррекционная работа по развитию мелкой моторики рук у детей с ОНР III уровня с помощью техники «Оригами»

2.3. Анализ результатов исследования

Вывод

Заключение

Приложения

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Приложение 4

Приложение 5

Приложение 6

Список литературы

1. Анохин П. К. Очерки по физиологии функциональных систем. — М., 1975. — 348 с.

2. Антропова М. В., Кольцова М. М. Морфофункциональное созревание основных физиологических систем организма детей дошкольного возраста. — М., 1983. — 160 с.

3. Архипова Е. Ф. Логопедическая работа с детьми раннего возраста. — М.: ACT. Астрель, 2006.

4. Афонькин С. Ю., Лежнева Л. В., Пудова В. П. Оригами и аппликация, — М., 1998

5. Беззубцева Г. В., Андриевская Т. Н. Развиваем руку ребенка, готовим ее к рисованию и письму: Конспекты занятий с играми и упражнениями по развитию мелкой моторики и графических навыков у детей 5 — 7 лет. — М.: Гном и Д, 2003. — 120 с.

6. Белая А. Е., Мирясова В. И. Пальчиковые игры для развития речи дошкольников. — М., 2000 г.

7. Бельтюков В. И. Взаимодействие анализаторов в процессе восприятия и усвоения устной речи (в норме и патологии). М.: Педагогика, 1977. — 176 с.

8. Белякова Л. И., Гаркуша Ю. Ф., Усанова О. Н., Фигедеро Э. Л. Сравнительное психолого-педагогическое исследование дошкольников с общим недоразвитием речи и нормально развитой речью. М., 1991. — 345с.

9. Бернштейн Н. А. О построении движений / Н. А. Бернштейн. — М., 1947.

10. Бернштейн Н. А. Биомеханика и физиология движений / Под ред. В. П. Зинченко. М. -Воронеж, 1997.

11. Бернштейн Н. А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности. — М., 1966 — 142 с.

12. Бернштейн Н. А. Физиология движений и активность / Н. А. Бернштейн. — М., 1990.

13. Бехтерев В. М. Избр. произв. — М., 1954. — 234 с.

14. Богомолова А. И. Нарушение произношения у детей: пособие для логопедов. — М.: Просвещение, 1979. — 208 с.

15. Бот О. С. Формирование тонких движений пальцев рук у детей с общим недоразвитием речи // Дефектология. 1983. № 1. — С. 56−59.

16. Визель Т. Г. Основы нейропсихологии. — М.: ACT, Астрель, 2005.

17. Волкова Г. А. Методика психолого-логопедического обследования детей с нарушениями речи. Вопросы дифференциальной диагностики. — М.: Детство-Пресс, 2006. — 144с.

18. Выготский Л. С. Мышление и речь // Собр. соч.: в 6 т. — Том 2. — М., 1960. — 324с.

19. Гарматин А. А. Оригами делаем сами — М. :Владис, 2011

20. Громова О. Н., Прокопенко Т. А. Игры-забавы по развитию мелкой моторики. — М.: Гном-Пресс, 2002. — 65 с.

21. Гуревич М., Озерецкий Н. Психомоторика. Методика исследования моторики. — М., 1930. — 174с.

22. Дудьев В. П. Мозговая организация психомоторики. — Барнаул: Изд-во БГПУ, 2002. — 124с.

23. Дудьев В. П. Средства развития тонкой моторики рук у детей с нарушениями речи. // Дефектология. 1999. № 4. — С. 50−54.

24. ЖинкинН.И. Речькакпроводник информации.- М.: Наука, 1982.- 154 с.

25. Жукова Н. С., Мастюкова Е. М., Филичева Т. Б. Преодоление задержки речевого развития у дошкольников. — М.: Просвещение, 1973. — 222 с.

26. Журба Л. Т., Мастюкова Е. М. Нарушение психомоторного развития детей первого года жизни. — М., 1981. — 272 с.

27. Журба Л. Т., Мастюкова Е. М. Нарушение психомоторного развития детей первого года жизни. — М., 1981. — 272 с.

28. Зайцева Л. М., Звонарева М. И. О влиянии ритмических движений пальцев рук на характер электрической активности мозга ребенка // Новые исследования по возрастной физиологии. — М., 1976. № 2. — С. 9−13.

29. Ильин Е. П. Психомоторная организация человека: Учебник для вузов. — СПб.: Питер, 2003. — 384 с.

30. Киселёва В. А. Развитие тонкой моторики // Дошкольное воспитание. 2006. № 1. — С. 65−69.

31. Кольцова М. М. Двигательная активность и развитие функций мозга ребёнка. — Л., 1975. — 132 с.

32. Кольцова М. М. Ребенок учится говорить. — М.: Просвещение, 1979.

33. Левина Р. Е. Педагогические вопросы патологии речи у детей // Специальная школа, 1967, вып. 2 (122).

34. Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов / Под ред. Л. С. Волковой, С. Н. Шаховской. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. — 680 с.

35. Лурия А. Р. Двигательный анализатор и проблемы организации движений. // Вопросы дефектологии. 1957. № 2. — с. 52 — 59.

36. Любина Г., Желонкин О. Рука развивает мозг // Ребенок в детском саду — 2003 — № 5 — С. 31−34.

37. Максаков А. И. Правильно ли говорит ваш ребенок. — М.: Просвещение, 1998.

38. Мастюкова Е. М. Двигательные нарушения и их оценка в структуре аномального развития // Дефектология. — 1987. — № 3 — 84 — 147

39. Мастюкова Е. М. Лечебная педагогика (ранний и дошкольный возраст): Советы педагогам и родителям по подготовке к обучению детей с особыми проблемами в развитии. — М.: Владос, 1997. — 304 с.

40. Методы обследования нарушений речи у детей: Сб. научн. тр. /Отв. ред. Т. А. Власова, И. Т. Власенко, Г. В. Чиркина. — М., 1982. — 287с

41. Мусиенко С. И., Бутылкина Г. В. Оригами в детском саду. — М.: Линка-Пресс, 2010

42. Никандров В. В. Психомоторика: Учебное пособие для вузов. — СПб: Речь, 2004. — 214с.

43. Основы теории и практики логопедии//Под ред. Р. Е. Левиной. — М.: Просвещение, 1968. — 367с.

44. Плутаева Е., Лосев Н. Развитие мелкой моторики. // Дошкольное воспитание. 2005. № 3, 5, 7.

45. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников: Уч. -метод. пособие / Под ред. Волосовец Т. В. — М., 2002. — 256 с.

46. Прищепа С., Попкова Н., Коняхина Т. Мелкая моторика в психофизическом развитии ребёнка // Дошкольное воспитание. 2005. № 1. — С. 60−64.

47. Программа воспитания и обучения в детском саду/М.А. Под ред. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. — М.: Мозаика-Синтез, 2005

48. Сержантова Т. Оригами. Лучшие модели. — М.: Айрис-Пресс, 2009

49. Соботович Е. Ф. Речевое недоразвитие у детей и пути его коррекции. — М.: Классикс-стиль, 2003. — 160 с.

50. Соколова С. В. Оригами для дошкольников.- С-Пб, 2003.

51. Тарабарина Т. И. Оригами и развитие ребенка. — М.: Академия развития, 1997

52. Филичева Т. Б., Чевелева Н. А. Логопедическая работа в специальном детском саду. — М. — 1987. — С. 48−52, с. 52−64.

53. Филичева Т. Б. Особенности речевого развития дошкольников «Дети с проблемами в развитии», 2004, № 1.

54. Филичева Т. Б. Особенности формирования речи у детей дошкольного возраста. — М, 1999. — 314с.

55. Филичева Т. Б., Чиркина Г. В. Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста: Практ. пособие. — М.: Айрис-пресс, 2004. — 224 с.

56. Фомина Л. В. Роль движений пальцев рук в развитии речи ребёнка раннего возраста. Исследование языка и речи.- М., 1971. — 242 с.

57. Фомина Л. В. Роль движений рук и моторной речи ребенка. // Проблемы речи и психолингвистики. — М., МГПИИЯ, 1971. — С. 36−40.

58. origami-paper. ru/origami/russian/istoriya_origami/origami_v_sovremennoi_zhizni. html

?

Заполнить форму текущей работой