Эмоциональная устойчивость обучающихся с нарушением слуха (на примере ГБОУ СПО Политехнический Коледж №39)

Тип работы:
Дипломная
Предмет:
Психология
Страниц:
83

6100 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ УСТОЙЧИВОСТИ УЧАЩИХСЯ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА КАК ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА

1.1 Теоретические основы исследования эмоциональной устойчивости в отечественной и зарубежной литературе

1.2 Специфика содержания профессионального образования людей с нарушением слуха

1.3 Сущностная характеристика эмоциональной устойчивости учащихся с нарушением слуха

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ УСТОЙЧИВОСТИ УЧАЩИХСЯ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА

2.1 Описание и обоснование методов исследования эмоциональной устойчивости учащихся с нарушением слуха

2.2 Анализ результатов исследования эмоциональной устойчивости учащихся с нарушением слуха

2.3 Рекомендации по устранению выявленных проблем эмоциональной устойчивости студентов с нарушением слуха

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ПРИЛОЖЕНИЯ

Список литературы

1. Агеев, В. С. Межгрупповое взаимодействие: социально-психологические проблемы /В.С. Агеев. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 2000. — 407 с.

2. Беляков, В. В. Значение психолого-педагогической службы в системе профессиональной подготовки детей

и подростков с нарушениями слуха / В. В. Беляков // Дефектология. — 2004. — № 6. — С. 41−43.

3. Богданова Т. Г. Сурдопсихология. /Т.Г. Богданова — М.: Владос, 2002.- 481 с.

4. Васильева Н. В. Социологические концепции исследования инвалидности/Н.В. Васильева//Социологический сборник. — Вып. 7. — М.: Социум, 2000. — с. 98 — 127.

5. Вульштейн Х. Слухулучшающие операции/Х. Вульштейн. — М.: Наука, 1992. — 328 с.

6. Гришина Н. В. Психология социальных ситуаций. /Н.В. Гришина — Спб.: Питер, 2001.- 376 с.

7. Государственный доклад «О положении инвалидов в Российской Федерации» / Под ред. А. И. Осадчих. — М.: Юрист, 1996. — 138 с.

8. Дайхес, Н. А. Понятия и термины аудиологии и сурдологии: справочник / Н. А. Дайхес, О. П. Токарев, Х. Ш. Давудов. — М.: Медицина, 2004. — 103 с.

9. Джемс У. Что такое эмоция?//Психология эмоций. — М.: Арко, 2003. — 520 с.

10. Добровольская Т. А., Шабалина Н. Б. Социально-психологические особенности взаимоотношений инвалидов и здоровых /Т.А. Добровольская, Н.Б., Шабалина. //Социс. — № 1, -2003. — с. 38−47.

11. Евдошенко Е. Л., Косаковский А. Л. Нейросенсорная тугоухость. /Е.Л. Евдошенко — Киев, 1989. — 294 с.

12. Еремина О. П. Профессионально-трудовая подготовка неслышащих в современных условиях/О.П. Еремина. — Санкт-Петербург: Издательство РГПУ им. А. И. Герцена, 2009. — 311 с.

13. Еремина, О. П. Особенности профессионального образования лиц с нарушением слуха в системе непрерывной профессионально-технической подготовки кадров / О. П. Еремина // Дефектология. — 2010. — № 1. — С. 15−22.

14. Закон Р Ф «Об охране здоровья граждан» [электронный ресурс] - режим доступа: www. consultant. ru

15. Зыкова, Т. С. Традиции в профессиональном обучении школьников с нарушениями слуха и их воплощение

на этапе модернизации специального образования / Т. С. Зыкова // Дефектология. — 2004. — № 3. — С. 55−59.

16. Изард К. Психология эмоций. — СПб.: Питер, 2000. — 285 с.

17. Изард К. Эмоции человека. /К. Изард — М.: МГУ, 2010. — 319 с.

18. Ильин Е. П. Эмоции и чувства. — СПб.: Питер, 2002. — 210 с.

19. Краснова О. В. Человек в экстремальных и трудных ситуациях: руководство для психологов. /О.В. Краснова — М.: Элита, 2004. — 326 с.

20. Клапаред Э. Чувства и эмоции. //Психология эмоций. — М.: Элита, 2004. — 520 с.

21. Корвякова, Л. П. Новый тип образовательного учреждения для лиц с нарушениями слуха / Л. П. Корвякова // Дефектология. — 2004. — № 3. — С. 42−45.

22. Кон И. С. Психология юношеского возраста. /И.С. Кон — М.: Прогресс, 1994. — 390 с.

23. Проективная психология. /О.Г. Прохорова — М.: Эксмо-Пресс, 2010. — 240 с.

24. Психологические тесты: В 2 т. / Под ред. А. А. Карелина. — М.: Владос. — 2008. — 312 с.

25. Психология мотивации и эмоций. /Под. ред. Ю. Б. Гиппенрейтер и М. В. Фаликман. — М.: ЧеРо, 2002. — 752 с.

26. Связь уровня тревожности подростков с эффективностью их интеллектуальной деятельности/Т.В. Румянцева, С.М. Проклов// Психологический журнал — 2009 — № 1. — с. 4 — 7.

27. Соколова Е. Т. Проективные методы исследования личности. /Е.Т. Соколова — М.: Владос, 2009. — 306 с.

28. Соколова Е. Т. Психотерапия: теория и практика. /Е.Т. Соколова — М.: Академия, 2011. — 412 с.

29. Справочник по проективным методикам / Под ред. Б. И. Марштейна. — Лондон: «Нью-Йорк», 2010. — 322 с.

30. Храпылина Л. П. Реабилитация инвалидов: Социальная поддержка инвалидов в России. Актуальные проблемы реабилитации инвалидов и технологии их решения. /Л.П. Храпылина — М.: Академия, 2006.- 408 с.

31. Шингаров Г. X. Место эмоции в структуре личности. — М.: Академия, 2002. — 480 с.

32. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис: [пер.с англ. ]/Э. Эриксон — М.: Элита, 1996. — 312 с.

33. Ялом И. Хроники исцеления. /И. Элом — М.: АСТ, 2005. — 348 с.

Заполнить форму текущей работой