Специфические особенности проявления креативности у младших школьников с дефицитом внимания

Тип работы:
Дипломная
Предмет:
Психология
Страниц:
78

6100 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ ПРОЯВЛЕНИЯ КРЕАТИВНОСТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ДЕФИЦИТОМ ВНИМАНИЯ

1.1 Понятие креативности и характеристика творческого мышления

1.2. Особенности развития креативности и творческого мышления у детей младшего школьного возраста

1.3. Психологические особенности развития детей с синдромом дефицита внимания

ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПРОЯВЛЕНИЯ КРЕАТИВНОСТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ДЕФИЦИТОМ ВНИМАНИЯ

2.1. Организация и методики эмпирического исследования

2.2. Результаты исследования уровней развития внимания и креативности у детей младшего школьного возраста.

2.3. Анализ специфических особенностей проявления креативности у младших школьников с дефицитом внимания

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ПРИЛОЖЕНИЕ

Список литературы

1. Андреева С. Ю. Дидактические условия и технология активизации познавательной, творческой деятельности учащихся. — Томск / ТГПУ, 2003.

2. Аткинсон Рита Л. и др. Введение в психологию. Учебник для студентов университетов СПб.: Прайм-Еврознак, 2003.

3. Белоусова Е. Д., Никанорова М. Ю. Синдром дефицита внимания/гиперактивности // Российский вестник перинатологии и педиатрии. 2000. — № 3. — С. 40−44.

4. Белопольский В. И. Зрительно-моторный Бендер гештальт-тест: Руководство. — М.: Когито-Центр, 2008, — 42 с.

5. Богоявленская Д. Б. Психология творческих способностей: учеб. пособие. — М. :Изд. Центр «Академия», 2002. — 320 с.

6. Большакова Л. А. Развитие творчества младшего школьника // Ж-л «Завуч начальной школы». — 2001. — № 2.

7. Бурлачук Л. Ф., Морозов С. М. Словарь-справочник по психодиагностике. СПб: Питер, 2002. — 528 с.

8. Выготский Л. С. Педагогическая психология // Психология: классические труды. № 3. — М., 1996.

9. Гилфорд Дж.П. Три стороны мышления / В кн: Психология мышления. Пер. с нем. и англ. — М., 1985. — 236 с.

10. Дружинин В. Н. Проблемы общих способностей (интеллект, обучаемость, креативность) — СПб.; Питер, 2007. — 362 с.

11. Дуженко М. В. Особенности развития креативности детей младшего школьного возраста: Дис. … канд. психол. наук: — Краснодар, 2004. — 163 c.

12. Ермолова Т. В., Мещерякова С. Ю., Ганошенко Н. И. Особенности личностного развития дошкольников в предкризисной фазе и на этапе кризиса 7 лет // Вопр. психологии. -1999. -№ 1. — С. 50−60.

13. Ефремов В. И. Творческое воспитание и образование детей на базе ТРИЗ. — Пенза: Уникон-ТРИЗ, 2001.

14. Жуганов А. В. Творческая активность личности: содержание, пути формирования и реализации. Л., 1991.

15. Заваденко Н. Н. Гиперактивность и дефицит внимания в детском возрасте. — М.: Издательский центр «Академия», 2005. — 256 с.

16. Зинченко В. П. Проблемы психологии. — М, 1992.

17. Ильина М. В. Воображение и творческое мышление: Психодиагностические методики. — М., 2004. — 56с.

18. Козвонина В. П. Развитие творческих способностей учащихся // Начальная школа. — 2000. — № 7.

19. Креативность — обратная сторона синдрома дефицита внимания и гиперактивности. [Электронный ресурс]. URL: http: // Medicalnewstoday.

20. Левин В. А. Воспитание творчества. — Томск: Пеленг, 1993. — 563 с.

21. Лейтес Н. С. Способности и одаренность в детские годы. — М., 1984.

22. Лихачев Б. Т. Теория эстетического воспитания школьников. М. : — Просвещение, 1980.

23. Лук А. Н. Психология творчества. — М.: Наука. -1978.

24. Матвеева М. Г. Формирование творческих способностей младших школьников. / «Школа» № 4, 1998.

25. Миронов Н. В. Способность и одаренность в младшем школьном возрасте // Начальная школа. — 2004.

26. Мирошникова Г. Н. Диагностика и развитие творческой одаренности ребенка в учреждениях дополнительного образования // Одаренный ребенок. — 2004. — № 1. — С. 90−95.

27. Монина Г. Б., Лютова-Робертс Е. К., Чутко Л. С. Гиперактивные дети. Психолого-педагогическая коррекция. — СПб.: Речь, 2007.

28. Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития: учебник для студентов высших учебных заведений. — М.: Academia, 2009. — 640 с.

29. Мэш Э., Вольф Д. Детская патопсихология. Нарушения психики ребёнка — СПб.: Прайм-Еврознак, 2003.

30. Немов Р. С. Психология: Учебник: В 3-х кн. Кн.1. Общая психология. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2008.

31. Общая психология: Курс лекций / Сост. Е. И. Рогов. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998.

32. Пряжников Н. С. Методы активизации духовного потенциала личности. — М.: МПСИ, 2008.

33. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / И. В. Дубровина, А. Д. Андреева, Е. Е. Данилова, Т. В. Вохмянина; Под ред. И. В. Дубровиной. — М.: Издательский центр «Академия», 1998.

34. Развитие и диагностика способностей // Под ред. В. Н. Дружинина и В. В. Шадрикова.- М.: Наука, 1991.

35. Развитие творческой активности школьников. — М., 1991.

36. Рубинштейн С. Л. Проблема способностей и вопросы психологической теории / в кн. «Проблемы общей психологии». — М., Педагогика, 1973.

37. Савенков А. И. Одаренный ребенок в массовой школе. — М., 2001.

38. Симановский А. Е. Развитие творческого мышления детей. — Ярославль, 1996.

39. Синдром дефицита эйнштейнов — СДВГ. [Электронный ресурс]. URL: http: //www. popsy. ru.

40. Соколова И. Ю. Развитие потенциальных, творческих возможностей подрастающего поколения в образовательной среде. — Томск / ТГПУ, 2003.

41. Стаунэ Г. Д. Развитие творческого потенциала подростка средствами театрального искусства: автореф. дис. канд. пед. наук. — Улан-Удэ, 2007. — 22 с.

42. Сухомлинский В. А. Сердце отдаю детям. — Киев: Радянська школа, 1974. — 288 с.

43. Теплов Б. М. Проблемы индивидуальных различий. — М, 1981.

44. Торшина К. А. Современные исследования проблемы креативности в зарубежной психологии. М. 1997.

45. Туник Е. Е. Психодиагностика творческого мышления. Креативные тесты. — СПб.: Изд-во «Дидактика Плюс», 2002.

46. Туник Е. Е. Диагностика креативности. Тест Торренса. Методическое руководство. СПб.: Иматон, 1998.

47. Фридман Л. М. Психология в современной школе: Для руководителей и работников образования. — М: ТЦ «Сфера», 2000. — 224 с.

48. Хачанян З. Т. Развитие кретивности как важного элемента обучения в младшем школьном возрасте. [Электронный ресурс] // Прикладная психология и психоанализ: электрон. науч. журн. — 2010. — № 2. URL: http: //ppip. idnk. ru

49. Чутко Л. С. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью и сопутствующие расстройства.- СПб: Хока, 2007.

50. Шаронин Ю., Безюлева Г. Психолого-педагогические предпосылки развития творческой активности учащихся / «Школа». — 1997 — № 2.

51. Шумакова Н. Б., Щебланова С. И., Щербо Н. П. Исследование творческой одаренности с использованием тестов П. Торренса у младших школьников при специальном обучении // Вопросы психологии. -1991. -№ 1. — С. 27−32.

52. Щебланова Е. И. Психологическая диагностика одаренности школьников: проблемы методы, результаты исследований и практики. — М.: Изд-во Московского психолого-социального института, 2001.

53. Яновская М. Г. Творческая игра в воспитании младшего школьника. — М., 1974.

54. Ясюкова Л. А. Оптимизация обучения и развития детей с ММД. Диагностика и компенсация минимальных мозговых дисфункций. Методическое руководство. — СПб., ГМНПП «ИМАТОН», 2003 — 86 с.

Заполнить форму текущей работой