Психологическое сопровождение учащихся при переходе в среднюю школу

Тип работы:
Дипломная
Предмет:
Психология
Страниц:
103

6600 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ УЧАЩИХСЯ К ОБУЧЕНИЮ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ОТЕЧЕСТВЕННЫХ И ЗАРУБЕЖНЫХ УЧЕНЫХ

1.1 Теоретические аспекты изучения особенностей психологического сопровождения учащихся в процессе перехода в среднюю школу

1.2. Организация и методическое обеспечение психологического сопровождения обучающихся в начальных и старших классах

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ УЧАЩИХСЯ ПРИ ПЕРЕХОДЕ В СРЕДНЮЮ ШКОЛУ

2.1 Организация и методическое обеспечение исследования учащихся 5 классов

2.2 Результаты исследования уровня готовности учащихся для обучения в средней школе

2.3 Программа профилактической работы школьного психолога с учащимися в период перехода в среднюю школу

2.4 Оценка эффективности внедрения программы

Выводы

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ПРИЛОЖЕНИЕ

Список литературы

1. Аверин В. А. Психологическая структура личности. Психология личности: Учебное пособие. — СПб.: Изд-во Михайлова В. А., 2003. — С. 80

2. Александровская Э. М., Куренкова Н. В. Психологическое сопровождение детей младшего школьного возраста: Учебно-методическое пособие: Ч.2 //Журнал прикладной психологии. — 2001. — № 1. — с. 41−61.

3. Александровская Э. М., Кокуркина Н. И., Куренкова Н. В. Психологическое сопровождение школьников: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учебн. Заведений. — М.: Издат. центр Академия, 2002. — 208 с.

4. Аркин Е. А. Родителям о воспитании: Воспитание ребенка в семье от года до зрелости. — М., 1999. — 347 с.

5. Безруких М. М., Ефимова С. П. Знаете ли вы своего ученика? — М., Просвещение, 1991. — 198с.

6. Битянова М. Р., Азарова Т. В., АфанасьеваЕ.И. Работа психолога в начальной школе. — М.: Изд-во Совершенство, 2008. — 352 с.

7. Битянова М. Р. Организация психологической работы в школе. — М.: Совершенство, 2007. — 170с. (Практическая психология в образовании).

8. Георгиева И. А. Социально-психологические факторы адаптации личности в коллективе: Автореф. дис. канд. психол. наук. — 1995. — 22 с.

9. Глоточкин А. Д. К вопросу о динамической функциональной структуре личности. — Славянск, 1991. — 185 с.

10. Грачева О. Н. Преемственность в обучении и адаптации предметного обучения учащихся 5-го класса // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». — 2010. — 53с. http: //festival. 1september. ru/articles/576 465/

11. Гриценко В. В. Теоретические основы исследования социально-психологической адаптации личности/группы в новой социо- и этнокультурной среде // Проблемы социальной психологии личности. — 2005. — № 2. — С. 53−57.

12. Детская практическая психология: Учебник для педаг. вузов / Под ред. проф. Т. Д. Марцинковской. — М.: Гардарики, 2004. — С. 56.

13. Диагностика школьной адаптации / Под ред. С. А. Беличевой. — М.: Просвещение, 1993. — 166 с.

14. Зотова О. И., Кряжева И. К. Некоторые аспекты социально-психологической адаптации личности //Психологические механизмы регуляции социального поведения / Отв. ред. М. И. Бобнева, Е. В. Шорохова. М., 1990. — С. 219- 232.

15. Каминская О. Н. Программа адаптации выпускников начальной школы к среднему звену // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»: 21. 11. 05. — М., 2011. — 31с. http: //festival. 1september. ru/articles/211 326/

16. Ковалева Г. С. Оценка достижений планируемых результатов в начальной школе: система заданий. — М.: Просвещение, 2009. — 170с.

17. Коблик Е. Г. Первый раз в пятый класс: Программа адаптации детей к средней школе — М.: Генезис, 2007 — 122 с.

18. Кон И. С. Психология ранней юности: Кн. для учителя.- М.: Просвещение, 1989.- 252 с.

19. Крылова Т. А. Психологическая поддержка учащихся при переходе в среднюю школу// Справочник заместителя директора школы.- 2009. — № 7. — с. 26.

20. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М.: Политиздат, 1977. — 304 с.

21. Лучшие психологические тесты / Составитель М. В. Оленникова. — М.: АСТ; СПб.: Сова, 2010. — 639с.

22. Маркова А. К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте.- М., 1993. — 86 с.

23. Методические рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению обучающихся в учебно-воспитательном процессе в условиях модернизации образования. Письмо Министерства образования Российской Федерации от 27 июня 2003 г. № 28−51−513/16. // Вестник образования. — 2003. — № 18. — с. 53−66.

24. Мухина B.C. Детская психология: Учебник для студ. пед. ин-тов / Под ред. А. Венгера. — М.: Просвещение, 1985. — 370с.

25. Об обеспечении успешной адаптации ребенка при переходе со ступени начального общего образования на основную. Письмо Департамента общего и дошкольного образования: 07. 09. 08. — Электронный ресурс http: //www. websib. ru/education/normbasa/lett14−51−140. htm

26. Овчарова Р. В. Технологии практического психолога образования: Учебное пособие для студентов вузов и практических работников. — М.: Т Ц Сфера, 2000. — 260с.

27. Овчарова Р. В. Технологии практического психолога образования. — М.: Сфера, 2009. — 448 с.

28. Особенности личностного и профессиального развития субъектов образовательного пространства в современных социально-экономических условиях / Под ред Л. М. Митиной. — М., 2010. — 197с.

29. Платонов К. К. Структура и развитие личности. — М.: Наука, 1986. -254с.

30. Подласый И. П. Педагогика: 100 вопросов — 100 ответов: учеб. пособие для вузов. — М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004. — 365 с.

31. Психология развития. Словарь / Под. ред. А. Л. Венгера.- М.: ПЕР СЭ, 2006. — 176 с.

32. Психологический словарь /под ред. В. П. Зинченко, Б. Г. Мещерякова — М.: Педагогика-Пресс, 1996 — 440 с.

33. Психология человека от рождения до смерти / Под ред. А. А. Реана. — СПб.: Прайм — ЕВРОЗНАК, 2002. — 656 с.

34. Психолого-педагогическое обеспечение национальной образовательной инициативы Наша новая школа / Под ред В. В. Рубцова. — М., 2010. — 124с.

35. Рабочая книга школьного психолога / И. В. Дубровина, М. К. Акимова, Е. М. Борисова и др.; Под ред. И. В. Дубровиной.- М.: Просвещение, 1991. — С. 86

36. Ратанова Т. А., Шляхта Н. Ф. Психодиагностические методы изучения личности. — М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 1998. — 264 с.

37. Самоукина Н. В. Практический психолог в школе: лекции, консультирование, тренинги. — М.: Изд-во Института психотерапии, 2003. — 224 с.

38. Сафин В. Ф. Психология самоопределения личности: Учеб. пособие. — Свердловск, 1986. — 142 с.

39. Словарь практического психолога / Сост. С. Ю, Головин. — Минск: Харвест, 1998. — 800 с.

40. Социальная психология. Словарь / Под. ред. М. Ю. Кондратьева //Психологический лексикон. Энциклопедический словарь в шести томах / Ред. -сост. Л. А. Карпенко. Под общ. ред. А. В. Петровского. — М.: ПЕР СЭ, 2006. — 176 с.

41. Стандарты второго поколения. Как проектировать универсальные учебные действия.- М., 2010. — 34с.

42. Таранов Е. В. Социально-психологические проблемы адаптации молодого поколения: Дис. … канд. психол наук. — М., 1991 — 200 с.

43. Типология мотивов учения «Лесенка побуждений» / Фетискин Н. П., Козлов В. В., Мануйлов Г. М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. — М., 2002. — 107 с.

44. Фетискин Н. П., Козлов В. В., Мануйлов Г. М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. — М., Изд-во Института Психотерапии, 2002. — 187 с.

45. Фридман Л. М. О концепции школьной психологической службы // Вопросы психологии. — 2001. — № 1. — с. 97−107.

46. Хухлаева О. В. Школьная психологическая служба. — М., 2008. — 147с.

47. Цукерман Г. А. Десяти — двенадцатилетние школьники: «ничья земля» в возрастной психологии // Вопросы психологии. — 1998. — № 3. — С. 17- 31.

48 Цукерман Г. А. Переход из начальной школы в среднюю как психологическая проблема // Вопросы психологии. — 2001. — № 5. — c. 19 -31.

49. Шилова Т. А. Диагностика психолого-социальной дезадаптации детей и подростков: Практическое пособие. — М.: Айрис — ПРЕСС, 2004. -112с.

50. Якиманская И. С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. — М.: Сентябрь, 2006. — 58с.

Заполнить форму текущей работой