ПСИХОКОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА СО ШКОЛЬНИКАМИ С НАРУШЕНИМ СЛУХА

Тип работы:
Дипломная
Предмет:
Психология
Страниц:
62

6100 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

Глава I. Теоретические аспекты психокоррекционной работы со школьниками с нарушением слуха

1.1. Нарушение слуха: понятие, причины, классификации

1.2. Психологические особенности детей младшего школьного возраста с нарушениями слуха

1.3. Возможности психокоррекционной деятельности при нарушениях слуха у детей

Выводы по главе

Глава II. Организация экспериментального исследования психокоррекционной работы со школьниками с нарушением слуха

2.1. Программа исследования

2.2. Методики исследования

Выводы по главе

Глава III. Обсуждение результатов экспериментального исследования психокоррекционной работы со школьниками с нарушением слуха

3.1. Результаты констатирующего этапа эксперимента

3.2. Формирующий эксперимент

3.3. Результаты контрольного этапа эксперимента

3.4. Анализ результатов и их обсуждение

Выводы по главе

Заключение

Приложения

Список литературы

1. Андреева Л. В. Сурдопедагогика. — М.: Изд. центр «Академия», 2005. — 371 с.

2. Баева И. А. Тренинги психологической безопасности в школе [Текст] / Баева И. А. — СПб.: Речь, 2002. — 251с.

3. Батуев А. С. Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем. — СПб.: Питер, 2010. — 317с.

4. Богданова Т. Г. Сурдопсихология. Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. — М.: Изд. центр «Академия», 2002. — 322 с.

5. Бородич А. М. Методика развития речи детей. — М., 1981.

6. Боскис Р. М. Глухие и слабослышащие дети. — М.: Советский спорт, 2004.

7. Боскис Р. М. Учителю о детях с нарушениями слуха. — М., 1988.

8. Быкова Л. М. Методика преподавания русского языка в школе для глухих. — М., 2009.

9. Власова Т. А. О влиянии нарушения слуха на развитие ребенка. — М., 2004. — 132 с.

10. Выготский Л. С. Основы дефектологии. — М.: Просвещение, 1997. — 246с.

11. Зайцева Г. Л. Жестовая речь. Дактилология. — М., 2000.

12. Захаров А. И. Неврозы у детей и психотерапия [Текст] / Захаров А. И. — СПб.: Союз, 2000. — 336 с.

13. Зикеев А. Г. Особенности развития глухих детей. — М., 1997. — 208с.

14. Зыков С. А. Методика обучения глухих детей языку. Учеб. пособие для студентов дефектол. фак. пед. ин-тов. — М.: Просвещение, 1977. — 200 с.

15. Книга для учителя школы слабослышащих. Обучение русскому языку, чтению, произношению/ Под ред. К. Г. Коровина. — М.: Просвещение, 1995.

16. Комаров К. В. Методика обучения русскому языку в школе для слабослышащих детей: Учеб. пособие для вузов. — 2-е изд., испр. — М.: Издательский дом «ОНИКС 21 век», 2005. — 223 с.

17. Королева И. В., Янн П. Дети с нарушениями слуха. — СПб: Каро, 2011. — 240 с.

18. Корсунская Б. Д. Воспитание глухого ребенка в семье. — СПб.: Речь, 2004. — 108с.

19. Кузьмичёва Е. П., Яхнина Е. З., Шевцова О. В. Развитие устной речи у глухих школьников. — М.: Академия, 2001.

20. Лебедева Л. Д. Практика арттерапии: подходы, диагностика, система занятий. — СПб, 2003. — 256 с.

21. Лебединский В. В. Нарушения психического развития у детей. — М.: Медицина, 2000. — 296с.

22. Леонгард Э. И. Неслышащие дети в мире слышащих. / Особый ребё-нок: исследования и опыт помощи. / Под ред. А. А. Цыганок. — М.: ЦЛП, 1998. — 210с.

23. Лубовский В. И. Специальная психология. — М., 2003. — 342с.

24. Лурия А. Р. Письмо и речь: Нейролингвистические исследования. — М.: Издат. Центр «Академия», 2002. — 352с.

25. Лэндрет Г. Л. Игровая терапия: искусство отношений. — М., 1994.

26. Малкина — Пых И. Г. Психология поведения жертвы// Справочник практического психолога. М., 2006. — 960с.

27. Мамайчук И. И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии. — СПб, 2003. — 400 с.

28. Методика работы с детьми, имеющими нарушения слуха. / Волкова С. Б. — М.: Медицина, 2003. — 224с.

29. Мешкова Л. В. Развитие речи детей. — СПб.: Питер, 2002.

30. Михайлова Е. Н. Основы коррекционной педагогики. — Томск: ТГПУ, 2000.

31. Морозова Н. Г. Развитие нравственных отношений между глухими детьми дошкольного возраста //Дефектология. — 1985. — № 3.

32. Музыкальное воспитание детей с проблемами в развитии и коррекционная ритмика: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Е. А. Медведева, Л. Н. Комиссарова, Г. Р. Шашкина, О. Л. Сергеева; Под ред. Е. А. Медведевой. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 224 с.

33. Назарова Л. П. Методика развития слухового восприятия у детей с нарушениями слуха / Л. П. Назарова. — М.: Владос, 2001. — 328 с.

34. Нейман Л. В., Богомильский М. Р. Анатомия, физиология и патология органов слуха и речи. — М. ВЛАДОС, 2003.

35. Нудельман М. М. Психология глухих детей / Под ред. И. М. Соловьева и др. — М., 1971.

36. Обухова Л. Ф. Влияние нарушения слуха на психическое развитие ребёнка. // Дошкольное воспитание аномальных детей. / Под ред. Л. П. Носковой. — М., 1993. — С. 109−122.

37. Обухова Т. И. Методика формирования речи детей раннего и дошкольного возраста с нарушением слуха / Т. И. Обухова. — Мн.: БГПУ, 2005.

38. Осипова А. А. Общая психокоррекция. — М., 2000. — 512 с.

39. Основы специальной педагогики и психологии /Трофимова Н. М., Дуванова С. П., Трофимова Н. Б. и др. — М., 2005.

40. Пелымская Т. В., Шматко Н. Д. Формирование устной речи дошкольников с нарушенным слухом. — М.: ВЛАДОС, 2003.

41. Петшак В. Понимание глухими школьниками эмоций других людей // Дефектология. — 1981. — № 4.

42. Петшак В. Эмоциональное развитие глухих детей//Автореферат дис.д.п.н. — М., 1996. — 36с.

43. Психология детства: практикум: тесты, методики для психологов, пе-дагогов, родителей [Текст] / под ред. А. А. Реана. — СПб., 2004. — 224с.

44. Психолого-педагогический словарь. — М.: Современное слово, 2006.

45. Развитие способностей у глухих детей в процессе обучения/ Под ред.Т. В. Розановой. — М.: Педагогика, 1991.

46. Рау Ф. Ф. Устное слово: метод. пособие по развитию уст. речи и обучению грамоте детей с наруш. слухом / Ф. Ф. Рау, Н. Ф. Слезина; Ин-т коррекц. педагогики Рос. акад. образования. — М.: Сов. спорт, 2004. — 120 с.

47. Розанова Т. В. Развитие памяти и мышления глухих детей. — М., 1987.

48. Сидоренко Е. В. Методы математической обработки в психологии [Текст] / Сидоренко Е. В. — СПб.: Речь — 2007. — 350с.

49. Слюсарева Е. С., Козловская Г. Ю. Методы психологической коррекции: Учебно-методическое пособие). — Ставрополь, 2008 — 240 с.

50. Соловьев И. М. Психология глухих детей. — М., 1994.

51. Социальная адаптация и интеграция детей с нарушениями слуха. Сост. Астафьева В. М. — М.: АПК и ПРО, 2000.

52. Стребелева Е. А. Специальная дошкольная педагогика. — М., 2002. — 420с.

53. Сурдопедагогика и сурдопсихология. / Под ред. Ждановой П. И. — М.: ВЛАДОС, 2005.

54. Феклистова С. Н. Основы работы над звуками речи в школе для детей с нарушением слуха / С. Н. Феклистова. — Мн.: БГПУ, 2007. — 52 с.

55. Хухлаева О. В. Практические материалы для работы с детьми 3−9 лет [Текст] / Хухлаева О. В. — М., 2003. — 214с.

56. Шипицына Л. М., Назарова Л. П. Интегрированное обучение детей с нарушением слуха. Методические рекомендации. — СПб.: Издательство «Детство-Пресс», 2001. — 63 с.

57. Шишова Т. Л. Как преодолеть детскую застенчивость. Застенчивый невидимка [Текст] / Шишова Т. Л. — СПб.: Речь, 2007. — 120с.

58. Шматко Н. Д., Пелымская Т. В. Если малыш не слышит…: Пособие для учителя. — 2-е изд., перераб. — М.: Просвещение, 2003. — 230 с.

59. Щетинина А. М. Диагностика социального развития ребенка //Учебно-методическое пособие. — Великий Новгород, 2000.

60. Янн П. А. Воспитание и обучение глухого ребёнка. — М., 2003. — 248 с.

61. Яхнина Е. З. Методика музыкально-ритмических занятий с детьми, имеющими нарушения слуха: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. Б. П. Пузанова. — М.: Гуманит. изд. центр BJIAДОС, 2003. — 272 с.

Заполнить форму текущей работой