Развитие детско - родительских отношений в семьях, имеющих детей с нарушением интеллекта

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Дошкольная педагогика
Страниц:
46

1800 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

Глава I. Теоретический анализ развития детско-родительских отношений в семьях, имеющих детей с нарушением интеллекта

1.1. Проблема детско-родительских отношений в семье

1.2. Специфика развития детско-родительских отношений в семьях, имеющих детей с нарушением интеллекта

1.3. Деятельность ДОУ по развитию детско-родительских отношений в семьях, имеющих детей с нарушением интеллекта

Выводы по главе

Глава II. Эмпирическое исследование развития детско-родительских отношений в семьях, имеющих детей с нарушением интеллекта

2.1. Организация исследования

2.2. Результаты констатирующего этапа исследования

2.2. Результаты контрольного этапа исследования и их обсуждение

Выводы по главе

Заключение

Приложение

Список литературы

1. Давыдова О. И. Богословец Л.Г., Майер А. А. Работа с родителями в ДОУ. — М., 2005.

2. Доронова Т. Н. Вместе с семьей: пособие по взаимодействию ДОУ и родителей / Т. Н. Доронова, Г. В. Глушкова, Т. И. Гризик и др. — М.: Просвещение, 2005.

3. Дружинин В. Н. Психология семьи. — Изд. 3-е. — СПб.: «Питер», 2008. — 176 с.

4. Дубровина И. В. Семья и социализация ребенка / И. В. Дубровина // Возрастная и педагогическая психология. — № 1. — 1998. — С. 50−53.

5. Козлова А. В., Дешеулина Р. П. Работа ДОУ с семьёй: Диагностика, планирование, конспекты лекций, консультации, мониторинг. — М.: Т Ц Сфера, 2004.

6. Куликова Т. А. Семейная педагогика и домашнее воспитание. — М., 2009.

7. Лубовский В. И. Психологические проблемы диагностики аномального развития детей. — М., 1989.

8. Малофеев Н. Н. Ранняя помощь — приоритет современной коррекционной педагогики // Дефектология. — 2003. — № 4. — С. 7 — 11.

9. Мастюкова У. М. Семейное воспитание детей с отклонениями в разви-тии. — М.: ВЛАДОС, 2004.

10. Московкина А. Г., Пахомова Е. В., Абрамова А. В. Изучение стереотипов отношения к умственно отсталому ребенку учителей и родителей // Дефектология. — 2000. — № 2. — С. 38 — 41.

11. Основы специальной психологии. Под ред. Л. В. Кузнецовой. — М.: Академия, 2002.

12. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования / Под ред. Е. Г. Силяевой. — М., 2002. — 322с.

13. Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога в образовании: Учебное пособие. — М.: Владос, 1996. — 529с.

14. Стребелева Е. А., Закрепина А. В. Современные формы помощи семье, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии. // Дефектология. — 2005. — № 1. — С. 3 — 11.

15. Сухарева Г. Е. Клинические лекции по психиатрии детского возраста (клиника олигофрении). — М., 1995.

16. Хайртдинова Л. Ф. О работе с родителями в специальном (коррекционном) дошкольном образовательном учреждении для детей с нарушениями интеллекта // Дефектология. — 2005. — № 1. — С. 11 — 14.

17. Чарова О. Б., Савина Е. А. Особенности материнского отношения к ре-бенку с интеллектуальным недоразвитием// Дефектология. — 1995. — № 5. — С. 34 — 40.

18. Шабас С. Г. Психологическая компетентность родителей как условие успешной адаптации ребенка к детскому саду. — М., 2010.

19. Шматко Н. Д. Ранняя помощь детям с отклонениями в развитии. Успехи и опасения // Дефектология. — 2003. — № 4. — С. 3 — 11.

20. Шнейдер Л. Б. Семейная психология. / Л. Б. Шнейдер. — М.: Деловая книга, 2007. — 736с.

Заполнить форму текущей работой