Формирование кросс-культурной компетентности на уроках английского языка в начальной школе

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Педагогика
Страниц:
37

1500 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

Формирование кросс-культурной компетентности на уроках английского языка в начальной школе.

Введение…3

Глава 1. Взаимодействие культур в условиях поликультурного общества

1.1. Иностранный язык как средство межкультурного общения

Проблема мультикультурализма

1.2. Сущность поликультурного образования

Выводы по первой главе

Глава 2. Иностранный язык как предмет преподавания. Цели и содержание обучения иностранному языку.

2.1. Языковые аспекты в преподавании иностранного языка.

2.2. Особенности содержания обучения иностранным языкам

2.3. Особенности игры как активной формы обучения в процессе формирования кросс-культурной компетентности учащихся начальной школы

Выводы по главе 2

Заключение

Список литературы

1. Бахтин М. М. Эстетика словесного творчества. М., 1979. С. 332.

2. Баскакова Н. П., Ефремова Н. В. Язык и музыка в поликультурном образовании / Россия и Запад: диалог культур. Материалы 4-й Международной конференции. М.: МГУ, 1998. С. 112−119.

3. Бим И. Л. Подход к проблеме упражнений с позиций иерархии целей и задач // Общая методика обучения иностранным языкам: Хрестоматия. -М.: Русский язык

4. Бим И. Л. Методика обучения иностранным языкам как наука и теория школьного учебника. М., Русский язык. 1977. 288 с. 91. -С. 92 99.

5. Гез Н. И. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. — М.: Высшая школа, 1982. — 373 с.

6. Дубровина И. В. Практическая психология образования. 4-е изд., перераб. и доп. — СПб.: Питер, 2004 — 592 с.

7. Елизарова Г. В. Языковая картина мира как компонент ситуативного обучения // Лингводидактические проблемы обучения иностранным языкам: Межвузовский сборник. СПб: СпбГУ, 2001. — С. 3−10.

8. Жилкин С. Ф. Социолого-педагогические аспекты управления образовательным пространством промышленного города. // Педагогика. 2003, № 3.

9. Иванова Т. Н. Вербальное взаимодействие преподавателя и студента как проблема межличностной коммуникации // Лингводидактические проблемы обучения иностранным языкам: Межвузовский сборник. СПб: СпбГУ, 2001. С. 44−56.

10. Овчарова Р. В. Практическая психология в начальной школе -- М.: ТЦ «Сфера», 1996

11. Кэтфорд Дж. К. Обучение английскому как иностранному: Перевод с английского Росляковой В. А. / Кэтфорд Дж.К.; Ред. Гак В. Г. // Новое в зарубежной лингвистике М, 1989. — Вып. XXV. — С. 366 — 385.

12. Леонтьев А. Н. Некоторые проблемы психологии искусства // Избранные психологические произведения. Т. II. С. 237.

13. Полат Е. С. Интернет на уроках иностранного языка // ИЯШ 2001, № 2,3

14. Сенько Ю. В. Гуманизация образовательной среды в университете. // Педагогика. 2001, № 5

15. Шендрик И. Г. Образовательное пространство: теоретико-методологический аспект. // Образование и наука. 201. № 5 с. 3

16. Фомина Т. А. Поиск новых подходов к управлению развитием личности в муниципальной системе образования. // Завуч. 2000, №

17. Фрумин И. Д., Эльконин Б. Д. Образовательное пространство как пространство развития. // Вопросы психологии. 1993, № 1.

18. Цукер А. А. Образовательное пространство школы. //Управление школой. 2004, № 27−28.

19. Canale M., Swain M. Theoretical Bases of Communicative Approaches to Second Language Teaching and Testing. // Applied Linguistics, 1980. Vol. 1, No.l.

20. arvell A. Multi-Ethnic Britain: an exception in Europe? // Patterns of Prejudice. 2001. Vol. 35. № 1. P.

21. Gabriel J. -M. Das politische System der Schweiz. — Bern und Stuttgart: Haupt, 1990. — S. 95−99

Заполнить форму текущей работой