Особенности состояния процесса востриятия учащихся первого класса специальной (коррекционной) школы 7 вида

Тип работы:
Дипломная
Предмет:
Психология
Страниц:
89

6100 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОЦЕССА ВОСПРИЯТИЯ У ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

1.1. Восприятие как объект изучения психологии

1.2. Развитие процесса восприятия в онтогенезе

1.3. Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с задержкой психического развития

1.4. Особенности процесса восприятия детей с ЗПР младшего школьного возраста

ГЛАВА 2. Исследование процесса восприятия учащихся 1 класса специальной (коррекционной) школы 7 вида.

2.1 Цель, задачи, организация и методика исследования.

2.2 Результаты исследования

2.3 Коррекционная работа по развитию восприятия у младших школьников 1 класса специальной (коррекционной) школы 7 вида

Заключение

Приложение

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Приложение 4

Приложение 5

Список литературы

1. Акрушенко А. В., Ларина О. А., Катарьян Т. В. Психология развития и возрастная психология. Конспект лекций. — М.: Эксмо, 2008.

2. Безруких М. М., Крещенко О. Ю. Психофизиологические критерии трудностей обучения письму и чтению у школьников младших классов // Физиология человека. 2004. Т. 30. № 5. С. 24.

3. Безруких М. М., Логинова Е. С. Возрастная динамика и особенности формирования психофизиологической структуры интеллекта у учащихся начальной школы с разной успешностью обучения // Физиология человека. 2006. Т. 32. № 1. С. 15.

4. Безруких М. М., Морозова Л. В. Методика оценки уровня развития зрительного восприятия детей 5−7.5 лет: руководство по тестированию и обработке результатов. М.: Новая школа, 1996. 48 с.

5. Бетелева Т. Г. Механизмы обработки непроизвольно воспринимаемой зрительной информации у детей // Физиология человека. 1995. Т. 21. № 5. С. 58.

6. Бетелева Т. Г. Нейрофизиологические механизмы зрительного восприятия. М.: Наука, 1983. 175 с.

7. Бетелева Т. Г., Дубровинская Н. В., Фарбер Д. А. Сенсорные механизмы развивающегося мозга. М.: Наука, 1977. 175 с.

8. Бодалев А. А. Восприятие и понимание человека человеком. — М.: 1983., 265 с.

9. Борякова Н. Ю. Ступеньки развития. Ранняя диагностика и коррекция задержки психического развития. — М., 1999

10. Величковский Б. М. Когнитивная наука. Основы психологии познания. В 2-х т. — М.: Академия, 2006

11. Введение в психологию/ Под ред. Петровского А. В. — М.: Академия, 1996

12. Власова Т. А., Лебединская К. С. Актуальные проблемы клинического изучения задержки психологического развития у детей. М.: 2002., 156 с.

13. Власова Т. А., Певзнер М. С. Учителю о детях с отклонениями в развитии. — М., 1973

14. Выготский Л. С. Проблема развития в структурной психологии. // Основы психологического развития. М.: 1994., 257 с.

15. Выготский Л. С. Развитие высших психических функций. М.: 1990.

16. ГрэйсКрайг, Дон Бокум Психология развития. — СПб.: Питер, 2005

17. Дети с задержкой психического развития / Под ред. Т. А. Власовой, В. И. Лубовского, Н. А. Цыпиной. — М., 1984

18. Диагностика и коррекция задержки психического развития у детей: Пособие для учителей и специалистов коррекционно-развивающего обучения/ Под ред. С. Г. Шевченко. — М.: АРКТИ, 2004

19. Дубровинская Н. В., Фарбер Д. А., Безруких М. М. Психофизиология ребенка: Психофизиологические основы детской валеологии. М.: ВЛАДОС, 2000. 144 с.

20. Ермолаева М. В. Психологические рекомендации и методы развивающей и коррекционной работы с младшими школьниками. — М.: Издательство «Институт практической психологии»; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 1998. — 176 с. (серия «Библиотека школьного психолога»).

21. Зейгарник Б. В. Патопсихология. Эксмо-Пресс., М.: 2000.

22. Зейгарник Б. В. Психология личности: норма и патология. // Под ред. М. Р. Гинзбурга — М. :Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1998 -352 с. (серия «Психологи отечества»).

23. Игнатьев Е. И., Лукин И. С., Громов М. Д. Психология/ Пособие для педагогических училищ (школьных). — М., «Просвещение», 1965

24. Ильина Г. М. Психолого-педагогические технологии работы с детьми, имеющими задержку психического развития: учеб. -метод. пособие. — СПб.: ЛГУ им. А. С. Пушкина, 2011

25. Корсакова Н. К., Микадзе Ю. В., Балашова Е. Ю. Неуспевающие дети: нейропсихологическая диагностика трудностей в обучении младших школьников. М.: Педагогическое общество России, 2001. 160 с.

26. Ломов Б. Ф. Методологические проблемы социальной психологии. М.: 1975.

27. Лубовский В. И. Высшая нервная деятельность и психологические особенности детей с задержкой психического развития // Дефектология. М.: 1975., № 6., 168 с.

28. Лурия А. Р. Лекции по общей психологии — СПб.: Питер, 2006.

29. Лурия А. Р. Мозг и психологические процессы. М.: 1963., 325 с.

30. Маклаков А. Г. Общая психология — СПб: Питер, 2001

31. Морозова Л. В. Индивидуальные особенности зрительно-пространственного восприятия у детей 5. 0−7.5 лет: Дис. канд. биол. наук. М., 1995. 186 с.

32. Морозова Л. В. Особенности зрительного восприятия и функциональное состояние мозга детей 5 и 7 лет // Вестник Поморского университета. 2002. № 1(3). С. 46.

33. Морозова Л. В., Звягина Н. В. Уровень развития структурных компонентов зрительного восприятия детей как показатель психофизиологической зрелости // Вестник Поморского университета. 2003. № 2(4). С. 48.

34. Нейропсихологическая диагностика, обследование письма и чтения младших школьников /под общей редакцией Т.В. АхутинойО.Б. Иншаковой. — М., 2008

35. Немов Р. С. Психология. В 3-х книгах. — М., Владос, 2003

36. Обучение детей с задержкой психического развития. Пособие для учителей. Под. Ред. В. И. Лубовского. — Смоленск. 1994.

37. Общая психология/ Под ред. Гамезо М. В. — М.: Ось-89, 2007

38. Общая психология. // Под ред. Петровского А. В. — М.: Изд-во «Просвещение», 1986., 374с.

39. Организация обучения и воспитания детей с задержкой психического развития. Под. Ред. Л. И. Романова, Н. А. Цыпиной — М., 1993.

40. Основы практической психологии / В. Панюк, Т. Титаренко, Н. Чепелева и др.: Учеб. К. :Лебедь, 1999. — 536 с.

41. Основы специальной психологии; Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб, заведений / Л. В. Кузнецова, Л. И. Переслени, Л. И. Солнцева и др.; Под ред. Л. В. Кузнецовой, — 2-е изд., стер. — М.: Издательский центр «Академия», 2005.

42. Петрова В. Г., Белякова И. В. Кто они, дети с отклонениями в развитии? — М.: Флинта: Московский психолого-социальный институт, 1998., 104 с.

43. Психология детей с задержкой психического развития. Хрестоматия. / Сост. О. В. Защиринская — СПб, 2003

44. Психология ощущений и восприятия. // По д ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. В. Любимова, М. Б. Михалевской., Изд. ЧеРо., М.: 1999.

45. Психология развития. // Под ред.Т. Д. Марцинковской., Академия., М.: 2001., 285 с.

46. Семаго М. М., Семаго Н. Я. Организация и содержание деятельности психолога специального образования: Методическое пособие. — М.: АРКТИ, 2005

47. Семаго Н. Я., Семаго М. М. Проблемные дети. Основы диагностической и коррекционной работы психолога. — М., 2001

48. Семенович А. В. Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте., Академия., М.: 2002., 384 с.

49. Структурно-функциональная организация развивающегося мозга / Под ред. Д. А. Фарбер, Л. К. Семеновой, В. В. Алферовой и др. Л.: Наука, 1990. 198 с.

50. Узнадзе Д. Н. Общая психология. СПб.: Питер, 2004

51. Уленкова У. В. О некоторых вопросах теории индивидуального подхода к детям с задержкой психического развития.- Горький 1991. Горьковский гос. пед. институт им. Горького, 1991

52. Ульянкова У. В. Шестилетние дети с задержкой психического развития. М.: 1990., 513 с.

53. Усанова О. Н. Дети с проблемами психического развития. — М.: 1995.

54. Фарбер Д. А., Бетелева Т. Г. Формирование системы зрительного восприятия в онтогенезе // Физиология человека, 2005. Т. 31. № 5. С. 26.

55. Фарбер Д. А., Бетелева Т. Г., Горев А. С. и др. Функциональная организация развивающегося мозга и формирование когнитивной деятельности // Физиология развития ребенка (теоретические и прикладные аспекты) / Под ред. М. М. Безруких, Д. А. Фарбер. М.: Образование от, А до Я, 2000. С. 82.

56. Физиология развития ребенка (теоретические и прикладные аспекты) / Под ред. М. М. Безруких, Д. А. Фарбер. М.: Образование «от, А доЯ», 2000. 312 с.

57. Философские вопросы физиологии высшей нервной деятельности и психологии. // Под. ред. Антипченко И. А., М.: 2003., 490 с.

58. Шевлякова И. Н. Посмотри внимательно на мир. Программа коррекции и развития зрительного восприятия и пространственного мышления у детей младшего школьного возраста. — М.: Генезис, 2003

59. Шевченко С. Г. Коррекционно-развивающее обучение. Организационно-педагогические аспекты. Пособие для учителей. — М., 1999.

60. Шипицына Л. М. ''Необучаемый'' ребёнок в семье и обществе. / СПб, 2002

61. ШиффманХ.Р. Ощущение и восприятие — СПб.: Питер, 2003.

62. Эльконин Д. Б. Детская психология. М.: 1990. 427 с.

63. Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды // Под ред. Давыдова В. В., Зинченко В.П.- М.: 1989., 435 с.

64. Эльконин Д. Б. Психологическое развитие в детских возрастах. — Воронеж., 1995., 456 с.

Заполнить форму текущей работой