Особенности моторной сферы у детей с ОНР дошкольного возраста

Тип работы:
Дипломная
Предмет:
Логопедия
Страниц:
108

6600 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

Глава 1. Теоретические основы проблемы исследования моторнойсферы детей дошкольного возраста с ОНР

1.1. Учение о физиологии движения. Развитие двигательных функций в онтогенезе

1.2. Причины и проявления общего недоразвития речи у дошкольников

1.3. Особенности моторнойсферы детей с нарушениями в развитии речи

Обобщение теоретических основ исследования

Глава 2. Исследованиесостояния моторной функции у детей старшего дошкольного возраста

2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования

2.2. Характеристика детей экспериментальной группы

2.3. Содержание методики исследования компонентов моторной сферы у детей с общим недоразвитием речи

Глава 3. Особенности состояния моторной функции у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

3.1. Особенности состояния у детей с общим недоразвитием речи общей моторики

3.2. Особенности состояния у детей с общим недоразвитием речи артикуляторной моторики

3.3. Особенности состояния у детей с общим недоразвитие речи ручной моторики

Обобщение результатов констатирующего эксперимента, выводы

Глава 4. Методические рекомендации по развитию моторной сферы у детей с общим недоразвитием речи в процессе логопедической работы

4.1. Теоретическое обоснование коррекционной работы по развитию у детей общей, артикуляторной и мелкой моторики. Цели, задачи и условия организации коррекционной работы

4.2. Содержание коррекционно-развивающей работы по развитию общей моторики

4.3. Содержание коррекционно-развивающей работы по развитию артикуляторной моторики

4.4. Содержание коррекционно-развивающей работы по развитию ручной моторики

Заключение

Список литературы

1. Анохин П. К. Очерки по физиологии функциональных систем. — М., 1975. — 348 с.

2. Антропова М. В., Кольцова М. М. Морфофункциональное созревание основных физиологических систем организма детей дошкольного возраста. — М., 1983. — 160 с.

3. Безенцева Н. Н. Как помочь дошкольнику с общим недоразвитием речи на физкультурных занятиях//Воспитание и обучение. 2005. № 4.

4. Беккер К. П., Совак М. Логопедия: Пер. с нем. — М., 1981. — 288с.

5. Белякова Л. И., Гаркуша Ю. Ф., Усанова О. Н., Фигедеро Э. Л. Сравнительное психолого-педагогическое исследование дошкольников с общим недоразвитием речи и нормально развитой речью. М., 1991. — 345с.

6. Бернштейн Н. А. Биомеханика и физиология движений / Под ред. В. П. Зинченко. М. -Воронеж, 1997.

7. БернштейнН.А. О построениидвижений — М.: Медгиз, 1974. — 254с.

8. Бернштейн Н. А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности. — М., 1966 — 142 с.

9. Бернштейн Н. А. Физиология движений и активности. -М. 1990.

10. Бехтерев В. М. Избр. произв. — М., 1954. — 234 с.

11. Бутко Г. А. Организация физкультурно-оздоровительной работы в детском саду для детей с задержкой психического развития//Коррекционная педагогика. 2006. № 6.

12. Волкова Г. А. Логопедическая ритмика. — М., 2003.

13. Волкова Г. А. Методика психолого-логопедического обследования детей с нарушениями речи. Вопросы дифференциальной диагностики. — М.: Детство-Пресс, 2006. — 144с.

14. Волкова Л. В., Туманова Т. В. Логопедия. -М. 2003.

15. ВолокитинаТ.В., Гусева Е. А. Вопросы изучения, воспитания и обучения детей, испытывающих трудности в усвоении образовательных программ. -Архангельск, 2000.

16. Воробьева Т. А. Артикуляционная гимнастика- М., 2008.

17. Выготский Л. С. Мышление и речь // Собр. соч.: в 6 т. — Том 2. — М., 1960. — 324с.

18. Гальперин С. И. Анатомия и физиология человека. — М., 1974.

19. Гуревич М., Озерецкий Н. Психомоторика. Методика исследования моторики. — М., 1930. — 174с.

20. Гуревич М. О., Озерецкий Н. И. Невропатология детского возраста. — М., 1935. — 148 с.

21. Дубровская Н. В. Психофизиология ребенка. -М., 2000.

22. Дудьев А. П. Средства развития тонкой моторики у детей с нарушением речи// Дефектология. 1995. № 4.

23. Дудьев В. П. Мозговая организация психомоторики. — Барнаул: Изд-во БГПУ, 2002. — 124с.

24. Ермолаев Ю. А. Возрастная физиология.- М., 1985.

25. Ефименкова Л. Н. Формирование речи у дошкольников.- М., 1985.

26. ЖинкинН.И. Речькакпроводник информации.- М.: Наука, 1982.- 154 с.

27. Жук М. В. Проблема комплексного подхода в диагностике и коррекции нарушений речи у детей //Материалы научно-практических конференций 2000−2001 гг.- СПб., 2001.

28. Жукова Н. С., Мастюкова Е. М., Филичева Т. Б. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. — М.: Просвещение, 1990. — 238с.

29. Жукова Н. С., Мастюкова Е. М., Филичева Т. Б. Логопедия.- Екатеринбург, 2000.

30. Журба Л. Т., Мастюкова Е. М. Нарушение психомоторного развития детей первого года жизни. — М., 1981. — 272 с.

31. Запорожец А. В. Изучение развития и поведения детей.- М., 1966.

32. Изучение динамики речевых и нервно-психических нарушений//Сборник научных трудов. -Л., 1983

33. Ильин Е. П. Психомоторная организация человека. — СПб., 2003. — 384 с.

34. Кисилева В. Развитие тонкой моторики//Дошкольное воспитание. 2006. № 1.

35. Кольцова М. М. Двигательная активность и развитие функций мозга ребёнка. — Л., 1975. — 132 с.

36. Кольцова М. М. Развитие сигнальных систем и развитие функций мозга ребёнка. — М., 1973. — 176 с.

37. Коррекционные подвижные игры и упражнения для детей с нарушениями в развитии / Под ред. Шапковой Л. В., М., 2002.

38. Лалаева Р. И., Венедиктова Л. В. Диагностика и коррекция нарушений чтения и письма у младших школьников. -СПб., 2001.

39. Лалаева Р. И., Серебрякова Н. В. Формирование лексики и грамматического строя у дошкольников с общим недоразвитием речи. -СПб., 2001.

40. Леонтьев А. Н. Избранные психологические произведения.- М., 1983.

41. Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов / Подред. Л. С. Волковой, С. Н. Шаховской. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. — 680 с.

42. Лурия А. Р. Высшие корковые функции человека и их нарушение при локальных поражениях мозга. — М.: Московский Университет, 1969. — 504 с.

43. Лурия А. Р. Мозг человека и психические процессы. -М., 1970.

44. Лурия А. Р. Основы нейропсихологии. — М.: Академия, 2003. — 257с.

45. Мастюкова Е. М. Двигательные нарушения и их оценка в структуре аномального развития // Дефектология. — 1987. — № 3 — 84 — 147

46. Мастюкова Е. М. Ребёнок с отклонениями в развитии. — М.: Владос, 1992. — 408с.

47. Мастюкова Е. М. Этиология нарушений речи // Логопедия. — М., 1998. — С. 123 — 147

48. Материалы научно-практических конференций 2000−2001. -СПб., 2001.

49. Методы обследования нарушений речи у детей: Сб. научн. тр. /Отв. ред. Т. А. Власова, И. Т. Власенко, Г. В. Чиркина. — М., 1982. — 287с

50. Механизмы речевого процесса и реабилитация больных с речевыми нарушениями//Сборник научных трудов. -М., 1989.

51. Мещерякова Н. П., Жуковская Л. К. Коррекция речевых и неречевых расстройств у дошкольников -Волгоград, 2009.

52. Москаленко В. В. Занятия со старшими дошкольниками. Формирование графических навыков и временных представлений. -Волгоград, 2009.

53. Нарушение речи у дошкольников. / Сост. Р. А. Белова-Давид. — М., 1972. — 315с.

54. Никандров В. В. Психомоторика: Учебное пособие для вузов. — СПб: Речь, 2004. — 214с.

55. Оглобина И. Ю. Развитие мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста в коррекционно-развивающих играх с природным материалом//Воспитание и обучение. 2005. № 6.

56. Озерецкий Н. И. Метрическая шкала для исследования моторной одаренности детей. -М., 1923.

57. Основы теории и практики логопедии//Под ред. Р. Е. Левиной. — М.: Просвещение, 1968. — 367с.

58. Павлов И. П. Мозг и психика. Избранные психологические труды. -М., 1975.

59. Пожиленко Е. А. Артикуляционная гимнастика, СПб., 2007

60. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. //Под ред. Семенович Т. В. Волосовец- М., 2002.

61. Ребенок. Раннее выявление отклонений в развитии речи и их преодоление. / Под ред. Ю. Ф. Гаркуши.- М., Воронеж: Московский психолого-социальный институт: МОДЭК, 2001. — 256с.

62. Семенович А. В. Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте. -М., 2002.

63. Сеченов И. М. Избр. произв. — М., 1952. — Т. 1. — 532 с.

64. Сеченов И. М. Рефлексы головного мозга. — М., 1961 — 364 с.

65. Сиротюк А. Л. Обучение детей с учетом психофизиологии. -М., 2000.

66. Соботович Е. Ф. Недостатки звукопроизношения у детей дошкольного возраста и методы их преодоления. // Педагогические пути устранения речевых нарушений у детей. — Л., 1976. — 59−96с.

67. Суслова Е. Н. К проблеме готовности детей с тяжелыми нарушениями речи к обучению в школе//Коррекционная педагогика. 2007. № 1.

68. Физиология развития ребенка// Учебное пособие/Под ред. В. И. Козлова. -М., 1983.

69. Филичева Т. Б. Особенности формирования речи у детей дошкольного возраста. — М, 1999. — 314с.

70. Фомина Л. В. Роль движений пальцев рук в развитии речи ребёнка раннего возраста. Исследование языка и речи.- М., 1971. — 242 с.

71. Фомина М. И. Современный русский язык. Лексикология. — М., 1990. — 316 с.

72. Хватцев М. Е. Логопедия. — 5-е изд. — М.: Учпедгиз, 1959. — 467с.

73. Хрипакова А. Г., Антропова М. В. Возрастная физиология и школьная гигиена.- М., 1990.

74. Цветкова Л. С. Нейропсихология счета, письма, чтения. -М., 1987

75. Шашкина Г. Р. Логопедическая ритмика для дошкольников с нарушениями речи. М., 2005.

Заполнить форму текущей работой