Анализ рассказа, как условие формирования у младших школьников коммуникативных УУД (учебно-универсальные действия)

Тип работы:
Дипломная
Предмет:
Педагогика
Страниц:
48

6100 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

1.1. Характеристика универсальных учебных действий

1.2. Понятие и содержание коммуникативных универсальных учебных действий

1.3. Способы и приемы развития коммуникативных действий младших школьников

ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИЗУЧЕНИЮ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

2.1. Цель, задачи и организация констатирующего эксперимента

2.2. Анализ результатов исследования сформированности коммуникативных универсальных учебных действий у детей младшего школьного возраста

ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ ПРИ ОБУЧЕНИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ АНАЛИЗУ РАССКАЗА

3.1. Приемы проведения анализа рассказа в начальной школе в связи с его спецификой и развитием коммуникативных универсальных учебных действий

3.2. Содержание работы по развитию коммуникативных универсальных учебных действий в процессе проведения анализа рассказа: особенности работы с текстом, с учителем, со сверстниками

3.3. Анализ повторного исследования сформированности коммуникативных универсальных учебных действий у детей младшего школьного возраста

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Список литературы

1. Асмолов А. Г. Стратегия социокультурной модернизации образования: на пути к преодолению кризиса идентичности и построению гражданского общества // Вопросы образования. — 2008. — № 3.

1. Асмолов А. Г. Учебные действия в основной школе: от действия к мысли. — М.: Просвещение, 2011. — 67 с.

2. Бельдиян В. М., Федяева Е. В. Культура русской речи. — М.: Академия, 2006. — 528с.

3. Вараксин Г. С. Универсальные учебные действия в стандартах второго поколения [электронный ресурс] - режим доступа http: //www. standart. edu. ru/.

4. Воюшина М. П. Модернизация литературного образования и развитие младших школьников. — СПб.: Издательство «Сударыня», 2007. — 320с.

5. Воюшина М. П. Программа по литературе для начальных классов общеобразовательной средней школы. — СПб., 1999.

6. Гальперин П. Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1985 — 45с.

7. Ишбаев М. М., Мухина С. А. Начальная школа: опыт, результаты, перспективы. — Нижневартовск — МУП «Нижневартовская типография», 2005. — 103 с.

8. Казанцева В. О. Формирование коммуникативных компетенций младших школьников в процессе решения текстовых задач // Актуальные вопросы педагогики и психологии образования: материалы международной научно-практической конференции молодых ученых, магистрантов, студентов, Барнаул, 11−12 апреля 2012. — Барнаул: АлтГПА, 2012. — 381с.

9. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя / А. Г. Асмолов, Г. В. Бурменская, И. А. Володарская и др.; под ред. А. Г. Асмолова. — М.: Просвещение, 2008. — 151с.

10. Константинова М. В. Формирование коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников средствами профилактики аддиктивного поведения в рамках реализации ФГОС НОО // Психология и педагогика в системе гуманитарного знания III. Материалы III Международной научно-практической конференции, г. Москва, 26−27 июня 2012 г. / Науч. -инф. издат. центр «Институт стратегических исследований». — М.: Изд-во «Спецкнига», 2012. — 444 с.

11. Кочеткова А. В. Комплексные методы развития связной речи младших школьников. // Начальная школа — 2002. — № 9.

12. Лазарева В. А. Технология анализа художественного текста на уроках литературного чтения в начальной школе. — М.: Институт инноваций в образовании им. Л. В. Занкова: Издательство Оникс, 2006. — 96 с.

13. Лазарева В. А. Технология анализа художественного текста на уроках литературного чтения в начальной школе. — М., 2003.

14. Львов М. Р., Горецкий В. Г., Сосновская О. В. Методика преподавания русского языка в начальных классах. — М., 2007.

15. Маранцман В. Г. Анализ литературного произведения и читательское восприятие школьников. — Л.; ЛГПИ им. А. И. Герцена, 1974.

16. Резник Э. Р. Методика изучения художественного образа на уроке литературного чтения в начальной школе. — Омск: Изд-во ОмГУ, 2004. — 24 с.

17. Репкина Г. В. Оценка уровня сформированности учебной деятельности: в помощь учителю начальных классов. — Томск: Пеленг, 1993. — 61с.

18. Русский язык и культура речи: учебник. / Под ред. проф. В. И. Максимова. — М.: Гардарики, 2000. — 413с.

19. Рыжкова Т. В. Литературное развитие младших школьников. — СПб., 2006.

20. Рыжкова Т. В. Теоретические основы и технологии начального литературного образования: учебник для студентов высших учебных заведений. — М. И Ц Академия. 2007. — 416с.

21. Татьянченко Д. В., Воровщиков С. Г. Развитие общеучебных умений школьников // Народное образование. — 2003. — № 8.

Заполнить форму текущей работой