Преодоление артикуляторно - акустической дисграфии у учащихся второго - третьего классов общеобразовательной школы

Тип работы:
Дипломная
Предмет:
Логопедия
Страниц:
147

6600 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

Глава 1. Теоретические основы изучения дисграфии у учащихся начальных классов.

1.1. Психологические, психофизиологические и нейропсихологические основы письма

1.2. Характеристика артикуляторно-акустической дисграфи

1.3. Анализ методических рекомендаций выявления нарушений письменной речи у учащихся начальных классов

1.4. Анализ методических рекомендаций преодоления нарушений письменной речи

Глава 2. Экспериментальная работа по преодолению артикуляторно-акустической дисграфии у учащихся второго-третьего классов общеобразовательной школы

2.1. Организация практического исследования и содержание диагностической методики

2.2. Анализ результатов обследования

2.3. Коррекционно-логопедическая работа по развитию фонематического восприятия и звукопроизношения для детей второго-третьего классов артикуляторно-акустической дисграфии

2.4 Анализ результатов исследования

Заключение

Список использованных источников

Приложение

Список литературы

Список использованных источников

1. Ананьев Б. Г. Анализ трудностей в процессе овладения детьми чтением и письмом. //Известия АПН РСФСР. — 1950. — Вып. 70. — С. 104−148.

2. Анохин П. К. Узловые вопросы теории функциональной системы. -М., 1980

3. Арушанова А. Г. Речь и речевое общение детей. — М.: Мозаика-Синтез, 1999. — 272с.

4. Борисенко Т. Н., Воробьева И. В., Трунова Е. А. Особенности логопедической работы в условиях стационара с младшими школьниками, имеющими нарушения чтения и письмо// Логопед. — 2004. № 1. с. 10

5. Бурина Е. Д. Игровые приемы в логопедической работе с младшими школьниками, имеющими нарушения чтения и письма. // Дефектология. — 1996 № 3. -С. 42−46

6. Воронова А. П. Нарушение письма у детей. — СПб., 1994.

7. Выготский Л. С. Развитие высших психических функций. М., 1960.

8. Выготский Л. С. Избранные психологические исследования. — М.: Изд-во АПН РСФСР, 1956. — 519 с.

9. Гуткина Н. И. Психологическая готовность к школе. — М.: Академический Проект, 2000. — 3-е изд., перераб. и доп. — 184 с. — (Руководство практического психолога).

10. Дементьева С. П. Выявление нарушений устной и письменной речи у учащихся общеобразовательных школ. // Дефектология. — 1984 № 2. — С. 59−61.

11. Ефименкова Л. Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов. М.: Просвещение, 1991.

12. Жинкин Н. И. Механизмы речи. — М., 1958.

13. Жукова Н. С. Формирование устной речи. Учеб-метод, пособие. — М.: Соц. -полит. журн., 1994. — 96 с.

14. Зиндер Л. Р. Очерк общей теории письма. — Л., 1987

15. Зееман М. Расстройства речи в детском возрасте. М.: Медицина, 1962. С. 128−151.

16. Иванов Е. С. Психические и речевые нарушения у детей. Вопросы реабилитации. Сб. научн. тр. — Л.: ЛГПИ, 1978.

17. Каше Г. А. Предупреждение нарушений чтения и письма у детей с недостатками произношения. // Недостатки речи у учащихся начальных классов массовой школы /Под ред. Р. Е. Левиной — М., 1965

18. Колповская И. К., Спирова Л. Ф. Характеристика нарушений письма и чтения. // Основы теории и практики логопедии /Под ред. Р. Е. Левиной -М., 1968-С. 166−190.

19. Корнев А. Н. Дислексия и дисграфия у детей. — СПб., 1995

20. Корнев А. Н. Нарушения чтения и письма у детей. — СПб., 2003. — 330с.

21. Лалаева Р. И., Венедиктова Л. В. Нарушение чтением и письма у младших школьников. Диагностика и коррекции. — Ростов-на-Дону, 2004

22. Лалаева Р. И. Логопедическая работа в коррекционных классах. — М., 1999. — 262 с.

23. Лалаева Р. И., Яковлев С. Б. К вопросу об аспектах изучения нарушений письменной речи у детей. // Изучение и коррекция речевых расстройств. -Л., 1986. -С. 92−96

24. Лалаева Р. И. Методика психолингвистического исследования нарушений устной речи у детей. — М., 2004.

25. Лебединский В. В. Нарушения психического развития у детей. — М., 1985.

26. Левина Р. Е. Влияние недоразвития речи на усвоение письма. //Специальная школа. 1963. — Вып. 1. — С. 62−66

27. Левина Р. Е. Нарушение речи и письма у детей: Избранные труды. — М.: АРКТИ, 2005. — 222с.

28. Левина Р. Е. О генезисе нарушений письма у детей с общим недоразвитием речи. //Вопросы логопедии. — М., — С. 207−252.

29. Левина Р. Е. Нарушения чтения и письма у детей. — М.: Уч. пед. гиз, 1966.

30. Леонтьев А. А. Язык, речь, речевая деятельность. — М., 1965.

31. Логинова Е. А. Нарушения письма. Особенности их проявления и коррекции у младших школьников с задержкой психического развития: Учебное пособие. / Под ред. Л. С. Волковой. — СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004. — 208с.

32. Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов. / Под редакцией Л. С. Волковой, С. И. Шаховской. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. — 680с.

33. Лурия А. Р. Речь и развитие психических процессов. — М., 1965.

34. Лурия А. Р. Очерки психофизиологии письма. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1950. — 458с.

35. Лурия А. Р. Письмо и речь: Нейролингвстические исследования Учеб. пособие для студ. психол. фак. высш. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 352 с.

36. Львов М. Р. Основы теории речи. — М.: Издат. Центр «Академия», 2000. — 248 с.

37. Ляпидевский С. С. Дисграфий у детей и их патофизиологический анализ. // Учебно-воспитательная работа в специальных школах. Вып. 3.- М., 1953

38. Ляпидевский С. С., Шаховская С. Н. Расстройства речи и методы их устранения. Сб. трудов. — М., 1975.

39. Методы обследования нарушений речи у детей: Сб. научн. тр. Т. А. Власова, И. Т. Власенко, Г. В. Чиркина. — М., 1982.

40. Милостивенко Л. Г. Методические рекомендации по предупреждению ошибок чтения и письма у детей. — СПб., 1995.

41. Мнухин С. С. О врожденной алексии и аграфии. // Хрестоматия по логопедии /Под ред. Л. С. Волковой, В. И. Селиверстова — М., 1997 — Т. II — С. 283−287

42. Назарова Л. К. О роли речевых кинестезий в письме. Советская педагогика. — 1952. — № 6.

43. Недостатки речи у учащихся начальных классов массовой школы. М.: Просвещение, 1965. С. 3−150.

44. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб, заведений / М. Ф. Фомичева, Т. В. Волосовец, К. Н. Кутепова и др.; Под ред. ТВ. Волосовец. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 200с.

45. Основы теории и практики логопедии. / Под ред. Р. Е. Левиной. — М., 1968. — 236с.

46. Парамонова Л. Г. Предупреждение и устранение дисграфии у детей. — С. Пб.: «Согаз», 2004.

47. Садовникова И. Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников. — М., 1995.

48. Семенович А. В. Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте. — М., 2002.

49. Токарева О. А. Расстройства чтения и письма (дислексии и дисграфии). // Расстройства речи у детей и подростков /Под ред. С. С. Ляпидевского / М., 1969. -С. 190−212.

50. Токарева О. А. Расстройства письменной речи у детей. Очерки по патологии речи и голоса. М.: Учпедгиз, 1963.

51. Токарева О. А. Расстройства чтения и письма. — М., 1971.

52. Уздемир А. Н. Развитие навыков языкового анализа и синтеза как профилактика нарушения письма у первоклассников // Практическая психология и педагогика, 2006, № 1. — С. 82.

53. Фотекова Т. А., Ахутина Т. В. Диагностика речевых нарушений школьников с использованием нейропсихологических методов: Пособие для логопедов и психологов. — М.: АРКТИ, 2002. — 136 с: ил. — (Библиотека практикующего логопеда).

54. Хватцев М. Е. Аграфия и дисграфия. — М.: Просвещение, 1959. — 253 с.

55. Цветкова Л. С. Нейропсихология счета, письмо и чтение: нарушение и восстановление.- М., 1997 С 65.

56. Чиркина Г. В. Методы обследования речи детей. — М., 2003.

57. Чиркина Г. В. Основы логопедической работы с детьми: Учебное пособие для логопедов, воспитателей детских садов, учителей начальных классов, студентов педагогических училищ. М.: АРКТИ, 2003. — 309с.

58. Чиркина Г. В. Дети с нарушениями артикуляционного аппарата. М.: Педагогика, 1969. С. 3−113.

59. Эльконин Д. Б. Развитие устной и письменной речи учащихся. — М.: ВЛАДОС, 1998.- 272 с.

60. Ястребова А. В. Коррекция нарушений речи у учащихся общеобразовательной школы. — М.: Просвещение, 1984.

Заполнить форму текущей работой