Профилактика дисграфии у детей старшего дошкольного возраста с ОНР

Тип работы:
Дипломная
Предмет:
Логопедия
Страниц:
155

6600 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

Глава 1. Теоретические основы изучения проблемы профилактики дисграфии у дошкольников с общим недоразвитием речи

1.1. Психофизиологические предпосылки формирования письма у детей

1.2. Современные представления по проблеме детской дисграфии

1.3. Состояние проблемы профилактики дисграфии у дошкольников

Обобщение анализа литературы, выводы

Глава 2. Исследование состояния речевых и неречевых психических функций, значимых для овладения письмом, у детей старшего дошкольного возраста

2.1. Цель, задачи, организация исследования. Характеристика детей, участвующих в исследовании

2.2. Научно-теоретическое обоснование и содержание методики изучения речевых и неречевых психических функций у дошкольников

Глава 3. Особенности развития речевых и неречевых психических функций, значимых для овладения письмом, у детей старшего дошкольного возраста

3.1. Состояние у дошкольников словарного запаса

3.2. Состояние у дошкольников грамматического строя речи

3.3. Сформированность у дошкольников навыков языкового анализа и синтеза

3.4. Состояние у дошкольников зрительно-пространственных функций

3.5. Состояние у дошкольников зрительной и слуховой памяти

3.6. Состояние у дошкольников мыслительных процессов

3.7. Сформированность у дошкольников графомоторных навыков

Обобщение результатов констатирующего исследования, выводы

Глава 4. Методические рекомендации к логопедической работе по профилактике дисграфии у детей старшего дошкольного возраста

4.1. Задачи, принципы и организация работы по профилактике дисграфии у дошкольников

4.2. Содержание работы по совершенствованию у детей неречевых психических функций

4.3. Содержание работы по совершенствованию у детей речи и языковых способностей

4.4. Дифференцированный подход преодоления нарушений письма

Заключение

Список используемой литературы

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Список литературы

1. Ананьев Б. Г. Анализ трудностей в процессе овладения детьми чтением и письмом. //Известия АПН РСФСР. — 1950. — Вып. 70. — С. 104−148.

2. Анохин П. К. Узловые вопросы теории функциональной системы. -М., 1980

3. Арушанова А. Г. Речь и речевое общение детей. — М.: Мозаика-Синтез, 1999. — 272с.

4. Белякова Л. И., Гаркуша Ю. Ф., Усанова О. Н., Фигедеро Э. Л. Сравнительное психолого-педагогическое исследование дошкольников с ОНР и нормально развитой речью. — М., 1991. — 295с.

5. Богуш А. М. Речевая подготовка детей к школе. — Киев, 1984.

6. Бурина Е. Д. Игровые приемы в логопедической работе с младшими школьниками, имеющими нарушения чтения и письма. // Дефектология. — 1996 № 3. -С. 42−46

7. Воронова А. П. Нарушение письма у детей. — СПб., 1994.

8. Выготский Л. С. Избранные психологические исследования. — М.: Изд-во АПН РСФСР, 1956. — 519 с.

9. Гуткина Н. И. Психологическая готовность к школе. — М.: Академический Проект, 2000. — 3-е изд., перераб. и доп. — 184 с. — (Руководство практического психолога).

10. Дементьева С. П. Выявление нарушений устной и письменной речи у учащихся общеобразовательных школ. // Дефектология. — 1984 № 2. — С. 59−61.

11. Демьянов Ю. Г., Ковшиков В. А. Исследование скорости восприятия и объема оперативной памяти у детей с затруднениями в усвоении навыков чтения, письма, счета. // XXIII Герценовские чтения. Дефектология. — Л., 1970

12. Жинкин Н. И. Механизмы речи. — М., 1958.

13. Жукова Н. С. Формирование устной речи. Учеб-метод, пособие. — М.: Соц. -полит. журн., 1994. — 96 с.

14. Жукова Н. С., Мастюкова Е. М., Филичева Т. Б. Преодоление общего недоразвития речи. — М., 1990. — 248 с.

15. Журова Л. Е. Обучение грамоте в детском саду. — М., 1978. — 122 с.

16. Зиндер Л. Р. Очерк общей теории письма. — Л., 1987

17. Каше Г. А. Подготовка к школе детей с недостатками речи: Пособие для логопеда. — М.: Просвещение, 1985. — 207с.

18. Каше Г. А. Предупреждение нарушений чтения и письма у детей с недостатками произношения. // Недостатки речи у учащихся начальных классов массовой школы /Под ред. Р. Е. Левиной — М., 1965

19. Колповская И. К., Спирова Л. Ф. Характеристика нарушений письма и чтения. // Основы теории и практики логопедии /Под ред. Р. Е. Левиной -М., 1968-С. 166−190.

20. Корнев А. Н. Дислексия и дисграфия у детей. — СПб., 1995

21. Корнев А. Н. Нарушения чтения и письма у детей. — СПб., 2003. — 330с.

22. Лалаева Р. И., Венедиктова Л. В. Нарушение чтением и письма у младших школьников. Диагностика и коррекции. — Ростов-на-Дону, 2004

23. Лалаева Р. И. Логопедическая работа в коррекционных классах. — М., 1999. — 262 с.

24. Лалаева Р. И., Яковлев С. Б. К вопросу об аспектах изучения нарушений письменной речи у детей. // Изучение и коррекция речевых расстройств. -Л., 1986. -С. 92−96

25. Лебединский В. В. Нарушения психического развития у детей. — М., 1985.

26. Левина Р. Е. Влияние недоразвития речи на усвоение письма. //Специальная школа. 1963. — Вып. 1. — С. 62−66

27. Левина Р. Е. Нарушение речи и письма у детей: Избранные труды. — М.: АРКТИ, 2005. — 222с.

28. Левина Р. Е. О генезисе нарушений письма у детей с общим недоразвитием речи. //Вопросы логопедии. — М., — С. 207−252.

29. Леонтьев А. А. Язык, речь, речевая деятельность. — М., 1965.

30. Логинова Е. А. Нарушения письма. Особенности их проявления и коррекции у младших школьников с задержкой психического развития: Учебное пособие. / Под ред. Л. С. Волковой. — СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004. — 208с.

31. Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов. / Под редакцией Л. С. Волковой, С. И. Шаховской. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. — 680с.

32. Лурия А. Р. Речь и развитие психических процессов. — М., 1965.

33. Лурия А. Р. Очерки психофизиологии письма. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1950. — 458с.

34. Ляпидевский С. С. Дисграфий у детей и их патофизиологический анализ. // Учебно-воспитательная работа в специальных школах. Вып. 3.- М., 1953

35. Милостивенко Л. Г. Методические рекомендации по предупреждению ошибок чтения и письма у детей. — СПб., 1995.

36. Мнухин С. С. О врожденной алексии и аграфии. // Хрестоматия по логопедии /Под ред. Л. С. Волковой, В. И. Селиверстова — М., 1997 — Т. II — С. 283−287

37. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб, заведений / М. Ф. Фомичева, Т. В. Волосовец, К. Н. Кутепова и др.; Под ред. ТВ. Волосовец. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 200с.

38. Основы теории и практики логопедии. / Под ред. Р. Е. Левиной. — М., 1968. — 236с.

39. Пантилеева Л. А. Психологическая готовность к школьному обучению детей с речевыми нарушениями // Новое в логопедии, 2004, № 4. — С. 82.

40. Садовникова И. Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников. — М., 1995.

41. Семенович А. В. Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте. — М., 2002.

42. Семенюк Л. М. Хрестоматия по возрастной психологии: учебное пособие для студентов/Под ред. Д. И. Фельдштейна: издание 2-е, дополненное. — Москва: Институт практической психологии, 1996.

43. Сиротюк А. Л. Коррекция развития интеллекта дошкольников. — М: Т Ц Сфера, 2001

44. Спирова P.Ф. Нарушение овладения чтением у школьников. — М., 1983. — 284с.

45. Ткаченко Т. А. Учим говорить правильно. Система коррекции ОНР у детей 6-ти лет. — М: Гном и Д. — 2001. — 215с.

46. Токарева О. А. Расстройства чтения и письма (дислексии и дисграфии). // Расстройства речи у детей и подростков /Под ред. С. С. Ляпидевского / М., 1969. -С. 190−212.

47. Уздемир А. Н. Развитие навыков языкового анализа и синтеза как профилактика нарушения письма у первоклассников // Практическая психология и педагогика, 2006, № 1. — С. 82.

48. Филичева Т. Б., Чиркина Г. В. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада. В 2 Ч. Первый год обучения (старшая группа). / Пособие для студентов дефектологических факультетов, практических работников, специальных учреждений, воспитателе, родителей. М: Альфа, 1993. — 367с.

49. Чиркина Г. В. Методы обследования речи детей. — М., 2003.

50. Чиркина Г. В. Основы логопедической работы с детьми: Учебное пособие для логопедов, воспитателей детских садов, учителей начальных классов, студентов педагогических училищ. М.: АРКТИ, 2003. — 309с.

51. Шашкина Г. Р. и др. Логопедическая работа с дошкольниками: Учеб. пособиe для студ. высш. пед. учеб. заведений / Г. Р. Шашкина, Л. П. Зернова, И. А. Зимина. — М.: Издательский центр «Академия», 2003. — 240с.

Заполнить форму текущей работой