Проектирование коррекционно-развивающих программ для учащихся с нарушениями письменной речи.
обучающихся в общеобразовательной школе

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Логопедия
Страниц:
58

1800 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

Глава 1. Теоретические основы исследования нарушений письменной речи обучающихся в общеобразовательной школе

1.1. Понятие и психологическое содержание письменной речи

1.2. Закономерности формирования письменной речи в онтогенезе

1.3. Анализ диагностических методик для учащихся с нарушениями речи обучающихся в общеобразовательной школе

1.4. Схема обследования учащихся с нарушениями письменной речи в общеобразовательной школе

Глава 2. Экспериментальная работа с учащимися с нарушениями письменной речи, обучающимися в общеобразовательной школе

2.1. Организация практического исследования и содержание диагностической методики

2.2. Анализ результатов обследования

2.3. Коррекционно-логопедическая работа для учащихся с нарушениями письменной речи, обучающихся в общеобразовательной школе

Заключение

Список использованных источников

Приложение

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Приложение 4

Приложение 5

Приложение 6

Приложение 7

Приложение 8

Приложение 9

Список литературы

Список использованных источников

1. Ананьев Б. Г. Анализ трудностей в процессе овладения детьми чтением и письмом //Известия АПН РСФСР. — М., 1955. Вып. 70. — 104−148с.

2. Борисенко Т. Н., Воробьева И. В., Трунова Е. А. Особенности логопедической работы в условиях стационара с младшими школьниками, имеющими нарушения чтения и письмо// Логопед. — 2004

3. Выготский Л. С. Предыстория письменной речи// Ляудис В. Я., Негурэ И. П. Психологические основы формирования письменной речи у младших школьников. — М.: Международная педагогическая академия, 1994. — С. 115−135.

4. Городилова В. И., Кудрявцева М. З. Чтение и письмо: Обучение, развитие и исправление недостатков. — СПб., 1997.

5. Гурьянов Е. В. Психология обучения письму. — М., 1989. — 256 с.

6. Ефименкова Л. Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов. — М.: Просвещение, 1981. — 224с.

7. ЖинкинН.И. Механизмыречи. — М., 1958. — 340с.

8. Иванова А. И. Становление функций речи в онтогенезе // Логопед, 2007, № 3, с. 24

9. Карпенко Н. П., Подольский А. И. Внимание и коррекция дисграфических ошибок у детей с недостатками речи // Вестник МГУ. 1980. № 3.

10. Киселева Н. Ю. Формирование операций контроля при коррекции дисграфии// Логопед.- 2008

11. Корнев А. И. Нарушение чтения и письма у детей: Учебно-методическое пособие. СПб. Издат. Дом ''МиМ'' 1997.

12. Коррекционное обучение детей с нарушением речевой деятельности // Под ред. Селиверстова В. И. — М., 1983. — 348с.

13. Кувыкина Е. М. Профилактика и коррекция нарушений чтения и письма, обусловленных несформированностью основных функций фонематической системы// Логопед, 2011, № 6, с. 90

14. Лагутина С. А. Коррекция нарушений письменной речи у школьников 2−4 классов // Логопед, 2010, № 8, с. 64

15. Лалаева Р. И. Логопедическая работа в коррекционных классах. М.: Владос, 1999. — 262с.

16. Лалаева Р. И., Венедиктова Л. В. Нарушение чтения и письма у младших школьников. Диагностика и коррекция — Ростов н/Д: «Феникс», СПб: «Союз», 2004

17. Левина Р. Е. Нарушения речи и письма у детей. Избранные труды. — М.: Аркти, 2005. — 222с.

18. Логинова Е. А. Нарушения письма. Особенности их проявления и коррекции у младших школьников с задержкой психического развития: Учебное пособие/ Под ред. Л. С. Волковой. — СПб.: «ДЕТСТВО — ПРЕСС», 2004

19. Лурия А. Р. Очерки психофизиологии письма. — М.: Просвещение, 1989. — 227с.

20. Ляудис В. Я., Негурэ И. П. Психологические основы формирования письменной речи у младших школьников. — Кишинев: Штиинца, 1983. — 87с.

21. Назарова Л. К. Активизация обучения правописанию на основе учета индивидуальных особенностей учащихся в III и IV классах. Педагогическая библиотека учителя. — М.: Академия педагогических наук РСФСР, 1962. — 108с.

22. Нарушение письма при некоторых расстройствах артикуляции у детей. / Под ред. Р. М. Боскис, Р. Е. Левина — М.: Известия АПН РСФСР. — 1948, вып. 15. — 167−191с.

23. Никашина Н. А. Устранение недостатков произношения и письма у младших школьников // Недостатки речи у учащихся начальных классов массовой школы / под ред. Левиной Р. Е. — М.: Просвещение, 1965. — с. 46−66

24. Парамонова Л. Г. Предупреждение и преодоление дисграфии у детей. — СПб.: Союз, 2001. — 240с.

25. Письмо и чтение: трудности обучения и коррекция: Учебное пособие/ Под общ. ред. канд. пед. наук, доцента О. Б. Иншаковой — М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2001

26. Садовникова И. Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников. — М.: Владос, 1997. — 256с.

27. Токарева О. А. Расстройства чтения и письма — М.: Просвещение, 1969

28. Цветкова Л. С. Нейропсихология счёта, письма и чтения: нарушение и восстановление- М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО ''МОДЭК'', 2000.

29. Чиркина Г. В. Основы логопедической работы с детьми: Учебное пособие для логопедов, воспитателей детских садов, учителей начальных классов, студентов педагогических училищ. / Под общ. ред. д. п. н., проф. Г. В. Чиркиной -- 2-е изд., испр. — М.: АРКТИ. — 240с.

30. Ястребова А. В. Коррекция нарушения речи у учащихся. — М.: Гном-Пресс, 1999. — 324с.

31. Яструбинская Е. А. Профилактика и коррекция дисграфии и дислексии у детей младшего школьного возраста // Логопедия. — 2004. № 2 (4). С. 60

?

Заполнить форму текущей работой