Профессиональные возможности и профессиональный выбор школьников девиантов при дальнейшем выборе профессии

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Психология
Страниц:
45

1800 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

Глава 1. Проблема девиантного поведения в подростковом возрасте

1.1. Причины формирования отклоняющегося поведения в подростковом возрасте

1.2. Профессиональные возможности и проблемы профессионального самоопределения школьника с девиантным поведением

Глава 2. Факторы выбора професси школьников с девиантным поведением

2.1. Исследование роли социально — трудового воспитания в профессиональном выборе школьников с девиантным поведением

2.2. Рекомендации при выборе профессии родителям школьников с отклоняющимся поведением

Заключение

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Список литературы

1. Ажнина О. Психологическая поддержка профессионального самоопределения детей-сирот // Воспитание школьников: теоретический и научно-методический журнал. — 2005. — № 7. — С. 41−47.

2. Андрюшков А. А. Формирование социокультурной идентичности в средней общеобразовательной школе//Диагностика образовательной успешности // Под ред.О. И. Глазуновой. — М.: Пушкинский институт, 2007- с. 120.

3. Белякова Е. Г. Нравственное развитие ребенка: Психологический аспект. — Тюмень: ТГУ, 1999. — 152 с.

4. Гапоненко А. В. Как организовать педагогическую поддержку самоопределения школьников // Школа и производство. — 2006. — № 2. — С. 7−13.

5. Голерова О. А., Гурова Е. В. Выбор профессии — дело семейное. — М.: Просвещение, 2008. — 96с.

6. Зеленкина Т. Д. Проблемы и практический опыт профессионального самоопределения подростков группы риска в России (начало пути, становление: конец XIX века) // Проблемы и перспективы развития образования: материалы междунар. заоч. науч. конф. (г. Пермь, апрель 2011 г.).Т. I. — Пермь: Меркурий, 2011. — С. 14−16.

7. Гурова Е. В., Голерова О. А. Профориентационная работа в школе. — М.: Просвещение, 2007. — 190с.

8. Маленкова Л. А Если он «трудный» // Народное образование. — 2002. — № 2. — с 205.

9. Мудрик А. В. Общение в процессе воспитания. — М.: Педагогич. общество России, 2001. — 320 с.

10. Назукина Л. И. Комплексная реабилитация детей и подростков социального риска// Работник социальной службы. 2002.- № 3. — С. 40.

11. Научно-методическое проектирование социально-педагогического сопровождения каждого учащегося в деятельности классных руководителей образовательных учреждений. Составители: Сергеева В. И., Нестерова О. А. — М.: Перспектива, 2009. — 228 с.

12. Печенюк А. М. Теоретические основы профилактики девиантного поведения несовершеннолетних. — Хабаровск, 2000. — с. 175.

13. Пряжников Н. С. Теория и практика профессионального самоопределения. Учебное пособие. — М.: МГППИ, 2008. — 108с.

14. Ротовская И. Б. Методика индивидуальных программ социальной реабилитации несовершеннолетних в условиях социально-реабилитационного центра // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитацинной работы. 2000. — № 1. — С. 22−46.

15. Сергеева В. П. Социально-педагогическое сопровождение каждого учащегося в деятельности классного руководителя / В. П. Сергеева // Классный руководитель. — 2008. — № 5. — С. 53−66.

16. Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — 2-е изд., испр. — М.: Издательский центр Академия, 2004. — 288 с.

17. Харичкин Е. А. Социальные приюты и пути решения проблемы социального сиротства // Работник социальной службы. — 2001. — № 2. — С. 54−67.

18. Цубина Т. В. Вопросы социально-педагогического сопровождения в профессиональном самоопределении подростков с девиантным поведением // Журнал Ученые записки университета имени П. Ф. Лесгафта. — 2009. — № 9. — с. 55.

19. Шаповаленко И. В. Возрастная психология. / И. В. Шаповаленко. — М.: Гардарики, 2005. — 349 с.

20. Ярославцева Н. В. Система мер по оптимальному жизнеустройству детей // Работник социальной службы, 2003. — № 2. — С. 25−28.

Заполнить форму текущей работой