Игры-театрализация, как средство воспитания младших школьников

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Социальная педагогика
Страниц:
35

1800 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

1 Особенности личности ребёнка младшего школьного возраста

1.1 Психологические и морально-этические особенности

1.2 Характерологические и поведенческие особенности

1.3 Ведущая деятельность возраста

2. Игра-театрализация

2.1 Терапевтическая функция игры-театрализации

2.2 Развивающая функция игры-театрализации

2.3 Обучающая функция игры-театрализации

Заключение

Приложение 1

Список литературы

1. Акулова О. Театрализованные игры // Дошкольное воспитание. — 2005. — № 4. — с. 24−32.

2. Аникеева Н. П. Личность и игра: от начальной школы до выпускного класса: учебное пособие / Н. П. Аникеева; отв. ред. Н. П. Аникеева. — Новосибирск: НГПУ, 1995. — 154 с.

3. Аметов И. Проблема доверия в контексте идей Сухомлинского В. А. // Воспитательная работа в школе. — 2006. — № 6. — с. 17−28.

4. Бабкина Н. В. Интеллектуальное развитие младших школьников. Пособие для школьного психолога. — М.: Школьная Пресса, 2006. — 80 с.

5. Буре Р. С. Формирование представлений о нормах морали у детей дошкольного возраста // Ребенок в детском саду. — 2010. — № 5. — С. 16−17.

6. Дмитриева И. Г. Целостный подход к духовно-нравственному воспитанию дошкольника // Начальная школа плюс До и После. — 2010. — № 7. — С. 50−54.

7. Галкин С. А. Воспитание. Личность. Общество. / С. А. Галкин. — Дубна: Феникс, 2006. — 112с.

8. Ковалёва Г. Н. Планируемые результаты начального общего образования / под. ред. Г. Н. Ковалёвой, О. Б. Логиновой. — М.: Просвещение, 2011. — 120с.

9. Ломбина Т. Н. Развитие нравственного чувства у дошкольников // Психолог в детском саду. — 2012. — № 2. — С. 68−69.

10. Лебедев О. Е. Компетентностный подход в образовании // Школьные технологии. — 2011. — № 5. — с. 3−12.

11. Надолинская Т. В. Театрализованная игра (драматизация) как социокультурный и педагогический феномен. Электронный научный журнал Учреждения Российской Академии Образования «Институт художественного образования» [Электронный ресурс] / Режим доступа: http: //www. art-education. ru/AE-magazine/

12. Петрова Т. И., Сергеева Е. Л., Петрова Е. С. Театрализованные игры в детском саду: Разработки занятий для всех возрастных групп. — М.: Школьная Пресса, 2000. — с. 56−58.

13. Семенов Н. Б. Театрализованная игра как инструмент социальной работы // Молодой ученый. — 2011. — № 11. Т.2. — С. 104−107.

14. Талызина Н. Ф. Педагогическая психология: Учеб. для студ. сред. пед. учеб. заведений. — 3-е изд., стереотип. — М.: Издательский центр «Академия», 2008. — 287 с.

15. Трубайчук Л. В. Младший школьник как субъект учебной деятельности // Начальная школа. — 2005. — № 9. — С. 6−9.

16. Учебная работа как ведущая деятельность в младшем школьном возрасте. [Электронный ресурс] / Режим доступа: http: //www. biografia. ru/about/psihologia146. html

17. Чинкина Н. Ш., Багманов М. Р. Театрализовано-игровая деятельность младших школьников. // Начальная школа плюс до и после. — 2008. — № 7. — с. 72−74.

18. Чурилова Э. Г. Методика и организация театрализованной деятельности дошкольников и младших школьников. -М.: Владос, 2003. — 160 с.

19. Шаповаленко И. В. Возрастная психология. — М.: Гардарики, 2005. — 349с.

20. Яновская М. Г. Творческая игра в воспитании младших школьников: Метод. пособие для учителей и воспитателей. — М.: Просвещение, 1974. — 214с.

Заполнить форму текущей работой