Влияние воображения на выбор профессии у старшеклассников

Тип работы:
Дипломная
Предмет:
Психология
Страниц:
70

6100 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

Исследование влияния воображения на выбор профессии у старшеклассников

Глава 1. Теоретические аспекты проблемы влияния воображения на выбор профессии старшеклассниками

1.1. Сущность воображения как психического процесса и его отражение в научной литературе

1.2. Психологические особенности старшего подросткового возраста

1.3. Профессиональное самоопределение как одна из основных задач старшего подросткового возраста

Выводы по 1 главе

Глава 2. Эмпирическое исследование влияния воображения на выбор профессии у старшеклассников

2.1. Этапы и методы исследования

Выводы по 2 главе

Заключение

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Приложение 4

Список литературы

1. Абрамова Г. С. Возростная психология М., 2003.

2. Берк Л. Развитие ребенка. — СПб., 2006.

3. Богат В., Нюкалов В. Развивать творческое мышление (ТРИЗ в детском саду) // Дошкольное воспитание. — 1994. — № 1. — с. 17 — 19

4. Богоявленская Д. Б. психология творческих способностей. — М., 2002

5. Божович Л. И. Проблемы формирования личности: Избранные психологические труды / Под ред. Д. И. Фельдштейна. М., 2001.

6. Брушлинский А. В. Воображение и творчество. — М., 1999

7. Венгер Л. А. Педагогика способностей. — М., 1988

8. Венгер Н. Ю. Путь к развитию творчества // Дошкольное воспитание. — 1982. — № 11. — с. 32 — 38

9. Волков Б. С. Психология подростка. — М., 2005

10. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте.- СПб., 1997

11. Голубева Э. А. Способности и склонности. — М., 2001

12. Даутова О. Б., Крылова О. Н. Дидактические основы конструирования профильной школы. — М., 2006

13. Дьяченко О. М. Об основных направлениях развития воображения школьников //Вопросы психологии. — 1988. — № 2. с. 52 — 59

14. Ефремов В. И. Творческое воспитание и образование детей на базе ТРИЗ. — Пенза, 2001

15. Захаров Н. Н. Профессиональная ориентация школьников. М., 1989

16. Зеер Э. Ф. Психология профессий. — М.; Екатеринбург, 2003

17. Ильин Е. П. Психология творчества, креативности, одаренности. — СПб., 2001

18. Климов Е. А. Образ мира в разнотипных профессиях. — М., 1995

19. Климов Е. А. Психология профессионального самоопределения. — Ростов-н/Дону, 1996

20. Климов Е. А. Как выбирать профессию. — М., 1985

21. Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования. — М., 2002

22. Крайг Г. Психология развития. — СПб., 2000.

23. Крылов Е. Школа творческой личности // Дошкольное воспитание. — 1992. — №№ 7, 8. — с. 11 — 20

24. Кулагин Б. В. Основы профессиональной психодиагностики — М., 1992

25. Кулагина И. Ю., Колюцкий В. Н. Возрастная психология: Развитие человека от рождения до поздней зрелости. — М., 2004

26. Леонтьев Д. А., Шелобанова Е. В. Профессиональное самоопределение как построение образов возможного будущего // Вопросы психологии, 2001. — № 1

27. Лук А. Н. Психология творчества. — М., 1988

28. Маклаков А. Г. Общая психология. — М., 2008

29. Маркова А. К. психология профессионализма. — М., 1996

30. Митина Л. М. Психология развития конкурентноспособной личности. — М., 2002

31. Мухина В. С. Возрастная психология: Феноменология развития, детство, отрочество. — М., 1997.

32. Новлянская З. Н. Почему дети фантазируют? — М., 1978.

33. Осипова А. А. Общая психокоррекция. — М., 2008.

34. Пан С М. Профильное обучение: проблемы формирования содержания и организация учебной деятельности. — Курган, 2007

35. Прошицкая Е. Н. Выбирайте профессию. — М., 1996

36. Пряжников Н. С. Профессиональное и личностное самоопределение. — М.; Воронеж, 1996

37. Психология личности в трудах отечественных психологов /Сост. Л. В. Куликов. — СПб., 2000

38. Психология человека от рождения до смерти. /Под общ. ред. А. А. Реана. — М., 2002

39. Резапкина Г. В. Отбор в профильные классы. — М., 2006

40. Рогов Е. И. Выбор профессии: Становление профессионала — М., 2003

41. Родари Дж. Грамматика фантазии: Введение в искусство придумывания историй /Пер с итальянского Ю. А. Добровольской. — М., 1978

42. Романова Е. С. 99 популярных профессий. Психологический анализ и професиограммы. — СПб., 2008

43. Рубинштейн С. Л. основы общей психологии. — СПб., 1999

44. Савченок М. Ю. Профориентация. Личностное развитие. Тренинг готовности к экзаменам (9−11 класс). — М., 2005

45. Симановский А. Э. Развитие творческого мышления детей. Популярное пособие для родителей и детей. — Ярославль, 1996.

46. Синельников В. Исследования воображения и творчества детей дошкольного и школьного возраста в зарубежной психологии //Дошкольное воспитание. — 1993. — № 10. с. 69 — 72

47. Словарь практического психолога /Сост С. Ю. Головин. — Минск, 1998

48. Соловьева Ю. Н. Методические рекомендации по профессиональному самоопределению учащихся профильных туристских классов. — М., 2006

49. Таранова М. В. Технология повышения эффективности обучения, ориентированной на формирование учебно-исследовательской деятельности учащихся профильных классов. http: //festival. 1september. ru/2004_2005/index

50. Титова И. П. О классификации профессий в целях профессиональной ориентации. — М., 2004

51. Туник Е. Е. Модификационные креативные тесты Вильямса. — СПб., 2003

52. Ускова Н. П. Предпрофильная подготовка в системе профилизации школы // Мир образования — образование в мире. — 2007. — № 2

53. Эльконин Д. Б. Детская психология, — М., 2006

Заполнить форму текущей работой