Профессиональная подготовка к педагогической и профессионально ориентированной практике студентов

Тип работы:
Реферат
Предмет:
Физическая культура и спорт


Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

64
Оздоровление населения
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА К ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ И ПРОФЕССИОНАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННОЙ ПРАКТИКЕ СТУДЕНТОВ
Н.Н. СИВЦЕВ,
Чурапчинский государственный институт физической культуры и спорта (ЧГИФКиС),
с. Чурапча
Аннотация
В статье представлена модель практической подготовки студентов к педагогической и профессионально ориентированной практике. Дополнительная практическая подготовка студентов, является важным фактором в становлении к предстоящей профессиональной
деятельности.
Ключевые слова: педагогическая практика, урок физической культуры, учебно-тренировочное занятие, профессиональная подготовка.
Abstract
The model of the practical students' training for pedagogical, professional and oriented practice is presented in the article. Additional practical students' preparation is an important factor in the becoming professional activity.
Key words: pedagogical practice, physical culture lesson, studying and training lesson, professional training.
В системе профессиональной подготовки педагогических кадров важная роль принадлежит педагогической практике. Она является органической частью учебновоспитательного процесса, обеспечивая соединение теоретической подготовки будущих учителей с их практической деятельностью в образовательных учреждениях.
В основных направлениях высшего и среднего специального образования поставлена задача по-новому решать вопросы организации производственной практики, повысить ее роль в овладении студентами навыками профессионального мастерства, основами организаторской и воспитательной работы.
Педагогическая практика в школе обеспечивает общепедагогический аспект профессиональной подготовки специалиста в области физической культуры и спорта. Школьная практика является фундаментальной основой для формирования профессиональных умений и навыков, приобретения опыта практической работы, решения
обязательной преемственности при выполнении задач физического воспитания подрастающего поколения.
Еще до начала школьной практики на занятиях по теоретическим основам физической культуры, методике физического воспитания, базовым дисциплинам и специализации студенты должны овладеть основными знаниями по возрастным и психолого-педагогическим основам физического воспитания, сформировать профессиональные умения, которые в сумме достаточны для начала практической работы со школьниками и которые в процессе прохождения педагогической практики следует и возможно усовершенствовать.
С целью повышения эффективности профессиональной подготовки студентов и на основе анализа большого объема научно-педагогической литературы и накопленного опыта с учетом условий региона предлагаем модель содержания непрерывной педагогической практики (см. таблицу).
Модель содержания непрерывной педагогической практики в школе
Курс Куратор Виды практической работы студентов
1-ФК Классный руководитель. Воспитатель — Ознакомление, посещение уроков, секционных занятий, самоподготовка классных часов- - помощь воспитателю внеклассных мероприятий, помощь преподавателю / тренеру в организации спортивно-массовых и оздоровительных мероприятий в школе, помощь организации досуга учащихся
2-ФК Классный руководитель. Воспитатель — Индивидуальная работа с учащимися- - проведение психолого-педагогических обследований (социоматрица) — - организация досуга учащихся средствами физической культуры- - походы, экскурсии, вечера, диспуты на материале ФКиС- - проведение внеклассных мероприятий, спортивных соревнований, классных часов, — самоподготовка- - проведение физкультурно-образовательной работы по профилактике возможных правонарушений- - судейство школьных спортивных соревнований- - проведение открытых спортивно-массовых мероприятий с приглашением физкультурного актива улуса и ветеранов спорта- - отчет работы (буклет / портфолио)
ФНЦ ВНИИФК
Оздоровление населения
65
Окончание табл.
Курс Куратор Виды практической работы студентов
3-ФК Кафедра ТМФК — Наблюдение за проведением уроков физической культуры- - проведение отдельных фрагментов урока и пробных уроков физической культуры (фрагмент урока проводится на группе студентов) — - посещение уроков опытных учителей- - самостоятельное проведение занятий с учащимися школы
4-ФК Кафедра СПД. Для повышения уровня прохождения «Профессионально ориентированной практики» студентов 4 курса за месяц проводится месячник «Моя будущая практика» — 1-я неделя направлена на ознакомление с документацией тренерской практики, а также посещением занятий ведущих тренеров по видам спорта (спортивные школы, ДЮСШ) — - 2-я неделя направлена на проведение занятий в качестве помощника тренера (проведение подготовительной/ основной/ заключительной части занятия) — - 3-я неделя направлена на проведение самостоятельных занятий со студентами- - 4-я неделя направлена на зачетные занятия, проводимые студентами. Во время месячника проводятся консультации по методике пульсометрии, хронометража УТЗ и т. д. СРС. Студенты самостоятельно проводят анализ УТЗ, пульсометрию и хронометраж
Содержание данной модели непрерывной педагогической практики определяет последовательное решение задач по формированию практических навыков педагогической деятельности. Начало педагогической практики на 1-м курсе позволяет студентам окунуться в сущность профессии в самом начале пути овладения профессией педагога и даже понять правильность выбранного направления, оценить свои реальные возможности.
Климато-географические, этнические и социальноэкономические особенности развития районов Республики Саха (Якутия) требуют несколько иных подходов к практике подготовки специалистов в сфере физической культуры и спорта, в большей степени определяющих решение задач государственной политики по оздоровлению населения и формирования тотальной идеологии здорового образа жизни.
Для дальнейшего успешного развития физической культуры и спорта в стране эту сферу деятельности необходимо прежде всего обеспечить высококвалифицированными специалистами во всех ее регионах. И не случайно одним из разделов концепции развития физической культуры является совершенствование подготовки физкультурных кадров. Это означает, что в настоящее требуется осуществлять планомерную работу по совершенствованию высшего и среднего специального физкультурного образования. При этом основной задачей должно являться повышение уровня специальных, профессионально-педагогических
знаний, умений и навыков студентов, глубина и всесторонность которых является важнейшей предпосылкой успешной их практической деятельности в будущем [2].
Формирование профессиональной готовности в системе физкультурного образования возможно только при учете тенденций развития педагогического образования, к которым относятся: многоуровневость и многоступенчатость непрерывного педагогического образования, гибкость, открытость и вариативность образования, сочетание поликультурного характера и этнорегиональной направленности образования [1].
Многие авторы делают вывод о том, что в условиях вузовского образования необходимо вооружить студентов основами педагогического мастерства, педагогической культуры или педагогических компетенций при помощи специально выстроенной системы обучения, в которой важнейшая роль отводится производственной (педагогической) практике. Для совершенствования профессиональной готовности студентов на сегодняшний день имеются различные модели организации и профессиональной подготовки студентов в вузах. Практически всеми специалистами указывается, что для профессионального становления нужно создавать и внедрять такие модели, которые имеют поэтапное вхождение в профессиональную деятельность и гарантируют последовательное формирование профессиональной готовности к предстоящей деятельности.
Литература
1. Гуляев П. Д. Система педагогической коррекции формирования общей физической подготовленности студентов высшего физкультурного учебного заведения в условиях Севера: дис. … канд. пед. наук / Гуляев П. Д. -Чебоксары, 2005. — 178 с.
2. Курдюков Б. Ф. Теория и методология модернизации процесса профессиональной подготовки специалистов физической культуры в системе высшего образования: дис. д-ра пед. наук / Курдюков Б. Ф. — Краснодар, 2004. — 303 с.
References
1. Gulyaev P.D. (2005). The system of the pedagogical correction of the general physical readiness formation of the higher physical education institution students in the conditions of the North: thesis of candidate of pedagogic sciences. — Cheboksary.
2. Kurdyukov B.F. (2004). The theory and methodology of the professional training process modernization of the physical education specialists in the system of higher education: thesis of dr. of pedagogic sciences. -Krasnodar.
ФНЦ ВНИИФК

ПоказатьСвернуть
Заполнить форму текущей работой