К истории возникновения в Среднем Поволжье первых общегородских ученических организаций

Тип работы:
Реферат
Предмет:
История. Исторические науки


Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

ИЗВЕСТИЯ
ПЕНЗЕНСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА имени В. Г. БЕЛИНСКОГО ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ № 27 2012
IZVESTIA
PENZENSKOGO GOSUDARSTVENNOGO PEDAGOGICHESKOGO UNIVERSITETA imeni V. G. BELINSKOGO HUMANITIES
№ 27 2012
УДК 94(47)
к истории ВОЗНИКНОВЕНИЯ в СРЕДНЕМ ПОВОЛЖЬЕ ПЕРВЫХ ОБЩЕГОРОДСКИХ УЧЕНИЧЕСКИХ ОРГАНИЗАЦИЙ
© н. В. МАЛЫШЕВА Пензенская государственная технологическая академия, кафедра педагогики и психологии e-mail: mnv092008@yandex. ru
Малышева Н. В. — К истории возникновения в Среднем Поволжье первых общегородских ученических организаций // Известия ПГПУ им. В. Г. Белинского. 2012. № 27. С. 800−804. — В статье рассматривается история возникновения первых общегородских молодежных организаций в губерниях Среднего Поволжья в конце Х1Х — начале ХХ вв. Анализируются причины возникновения ученических организаций в масштабе города, состав участников, основные направления деятельности. Автор в ходе исследования приходит к выводу, что в рассматриваемом регионе возникновение первых ученических союзов относится к концу XIX века (1899 г.), это на несколько лет раньше, чем в целом по стране- также подчеркивает, что наличие руководящего центра в молодежном движении свидетельствует о его политическом характере.
Ключевые слова: ученические объединения, учащаяся молодежь, нелегальная литература, ученические выступления.
Malysheva N. V. — To the history of the first citywide student organizations in the Middle Volga region // Izv. Penz. gos. pedagog. univ. im. V.G. Belinskogo. 2012. № 27. P. 800−804. — The article considers the history of the first citywide youth organizations in the provinces of the Middle Volga region in the end of XIXth and the beginning of the XXth centuries. The causes of the rise of student organizations across the city, their participants, the main spheres of activity are analyzed in this article. The author concludes that in this region, the emergence of the first student unions dates back to the end of the XIXth century (1899), a few years earlier than it happened countrywide. The author also points out that the presence of a leading center in the youth movement is the evidence for its political character.
Keywords: youth associations, students, illegal literature, student actions.
Одним из аспектов исследования молодежного движения в России в конце XIX — начале XX вв. является раскрытие его организационных форм, начиная от кружков самообразования и саморазвития, появлявшихся в отдельных учебных заведениях, и заканчивая объединенными союзами и группами в масштабах города, региона или страны. Если учесть, что циркулярами министерства народного просвещения воспитанникам всех типов школ & quot-воспрещалось быть членами каких-либо обществ или образовывать таковые самим& quot-, то создание, а тем более деятельность нелегальных и полулегальных ученических объединений логично рассматривать своеобразным протестом молодого поколения против существовавшей в России системы образования и воспитания, воспринимавшейся им как проявление общего реакционного политического строя в стране.
Ученические организации, а истоки их создания относятся к 60−70-м годам XIX в., в губерниях Среднего Поволжья к 1870-м гг., т. е. времени появления первых народнических кружков, возникнув как образователь-
ные (просветительские или совместного чтения), являлись не только источником получения воспитанниками школ внепрограммных знаний по естественным и гуманитарным наукам, но и способствовали формированию их убеждений, идеалов, мировоззрения [12. С. 73- 15. С. 116- 19. С. 202−213]. В 1890—1900-х годах в развитии молодежного движения начинается новый этап, приобретающий более радикальную окраску. Автор опубликованной в 1905 г. статьи & quot-Параллели"- Г. Роков, сравнивая & quot-товарищеские"- группы & quot-для саморазвития& quot- 80-х и 90-х годов, отмечал: & quot-… деятельность кружков 90-х годов отличается большею, сравнительно с нашим временем (80-е годы — Н. Малышева), определенностью, а в некоторых случаях регулируется даже наперед начертанными программами& quot- [16. С. 201].
В конце XIX — начале XX века в большинстве общеобразовательных и специальных школах городов Среднего Поволжья имелись нелегальные ученические кружки. налаживание между ними постоянных связей и стремление к объединению способствовали созданию общегородских союзов.
Мы не разделяем точки зрения тех исследователей, которые считают, что до 1901−1902 гг. борьба учащейся молодежи ограничивалась рамками одной школы, никаких объединений еще не существовало, и только «в связи с ростом политической активности широких масс трудящихся с 1902—1903 гг. активизируются революционно настроенные воспитанники средних учебных заведений и начинают объединяться в кружки и группы, деятельность которых возглавляется единым центром» [1. С. 159]. В Среднем Поволжье возникновение первых ученических союзов относится к концу XIX века, что подтверждается опубликованными данными и материалами архивов. В частности, в начале 1899 г. на заседаниях кружков семинаристов и землемеров г. Пензы принимается решение о создании городского & quot-Союза объединившихся кружков& quot-, целью которого являлось & quot-усиление и придание более планомерного характера стремлению молодежи к саморазвитию и содействие просвещению народных масс& quot-. & quot-Союз"- (организационное оформление его началось с осени 1899 г.) объединил самообразовательные кружки воспитанников духовной семинарии, первой и второй мужских и женской гимназий, фельдшерской школы, землемерного, реального и художественного училищ [14. С. 24−26- 18. С. 9]. Для выполнения целей, поставленных & quot-Союзом"-, была создана общая библиотека, заботы о которой & quot-должны связывать все кружки и способствовать созданию новых, особенно там, где их нет& quot-. о местонахождении библиотеки знали лишь книгоноши — один-два представителя от каждой школьной группы. План работы организации определялся на собраниях делегатов кружков, устраиваемых из конспиративных соображений в разных местах. Так, они бывали у присяжных поверенных С. Н. Ашанина, В. А. Болдина, Д. С. Волкова и других. Важное место в деятельности & quot-Союза"- отводилось чтению и обсуждению рефератов. К данной работе привлекались наиболее зрелые пропагандисты, как правило студенты.
В связи с тем, что & quot-Союз объединившихся кружков& quot- преследовал только общеобразовательные цели, это не устраивало некоторых его членов. В начале 1900 г. наиболее активные кружковцы-студенты
В. Карпинский, А. Добросмыслов, ученица фельдшерской школы М. Галахова, воспитанники землемерного училища, духовной семинарии и др., по возрасту приближающиеся к студенческому, — организовали & quot-Кассу помощи революционному движению& quot- и, не определяя себя в смысле теоретических позиций, поставили перед членами новой организации следующие задачи:
1. Поддержка начинавшего возникать революционного движения.
2. Ведение устной пропаганды и распространение нелегальной литературы народнического и марксистского характера.
3. установление связей с революционными организациями, особенно студенческими, в других городах для получения запрещенных изданий.
В научно-краеведческой литературе & quot-Касса помощи революционному движению& quot- рассматривается как самостоятельная организация. Анализируя мате-
риалы архивов, воспоминания участников молодежного движения, опубликованные исследовательские данные, мы склонны считать, что & quot-Касса помощи… "- была руководящим и пропагандирующим центром & quot-Союза объединившихся кружков& quot-, в состав которого, как указывалось выше, вошли студенты и старшеклассники специальных учебных заведений. С момента организации в руководстве & quot-Союза"- сложилось два течения: марксистское (В. А. Карпинский, А. О. Харламов) и народническое (А. Д. Добросмыслов, Н. И. Студенцов, Л. Н. Николаев), но их представители признавали необходимым вести революционную пропаганду как среди крестьян, так и рабочих губернии, а также политически просвещать учащуюся молодежь.
Для получения нелегальной литературы воспитанники землемерного училища И. Богданов и Л. Николаев установили связи с & quot-ртищевским сообществом социалистического направления, приобретающим преступные издания в Саратове& quot- [3- 8- 17. Л. 164−165]. Одновременно начались попытки размножения их на гектографе, хотя систематически это было поставлено только в 1901 году [14. С. 26−27].
& quot-Союз объединявшихся кружков& quot- большое внимание уделял вопросам сплочения учащейся молодежи и привлечения новых членов в организацию. С этой целью, например, весной 1900 г. была устроена & quot-маевка"-, прошедшая из соображений конспирации в казенном лесу с чаепитием и закуской на манер обычной загородной поездки. Перед собравшимися воспитанниками школ выступили руководители & quot-Союза"-. Они говорили об изменениях, происходящих в экономической, политической жизни страны, о положении рабочего класса и многочисленного крестьянства, а также призывали учащуюся молодежь изучать, пропагандировать социал-демократические и революционносоциалистические идеи.
В связи с тем, что основная масса школьников обучалась в специальных учебных заведениях и принадлежала к & quot-низшему"- сословию, то народнические теории в их среде находили благодатную почву. На это указывает и один из лидеров & quot-Союза"- и & quot-Кассы"- семинарист А. Студенцов. Вспоминая о встрече Н. А. Руба-кина — страстного пропагандиста книги и самообразования трудящихся, посетившего в конце 1900 г. Пензу и другие города Поволжья, — с членами ученической организации, А. Студенцов написал: & quot-… Николай Александрович (Рубакин — Н. М.) рассказывал о стачках рабочих, но почему-то о крестьянстве ничего не говорил, хотя вопрос о нем был бы для пензяков ближе& quot- [17. Л. 98].
Таким образом, основная деятельность & quot-Союза объединившихся кружков& quot- была направлена на самообразование и политическое воспитание учащейся молодежи, а также подготовку из ее рядов пропагандистских кадров.
За участие в & quot-студенческих беспорядках& quot-, имевших место весной 1901 г., в Пензу было выслано 11 студентов, среди них А. Д. Добросмыслов — бывший руководитель & quot-Союза"-. По приезду из Москвы он из наиболее активных членов ученической организации
создал новую группу под названием & quot-Друзья человечества& quot-, просуществовавшей до конца весны 1902 г. и действовавшей параллельно с & quot-Союзом"-. В состав группы вошли воспитанники духовной семинарии И. В. Хитров, А. А. Архангельский, Ф. А. Виноградов и др., гимназисты М. Соколов, М. Чернов, А. Мишанов и др., реалист А. Найдич и другие. Руководителями организации были А. Д. Добросмыслов, А. В. Гумилевский (духовная семинария) и Н. А. Студенцов (бывший студент Харьковского ветеринарного института), но приоритет оставался за А. Д. Добросмысловым. Главной задачей своей деятельности члены группы & quot-Друзья человечества& quot- считали пропаганду & quot-революционных идей& quot- среди учащейся молодежи и крестьян губернии, придерживаясь программы социал-революционеров. Не случайно в отчете Пензенской группы эсеров за
1903 г. все прокламации, воспроизведенные организацией & quot-Друзья человечества& quot-, указаны как изданные и распространенные от этой группы.
Ведя агитационную работу среди воспитанников общеобразовательных и специальных школ и вербуя себе сторонников из их числа, молодежная группа призывала учащихся присоединиться к & quot-борьбе братьев студентов, сотнями идущих в Сибирь за общее дело& quot-. Следует отметить, что ядро организации составляли воспитанники местной духовной семинарии, они же занимались и распространением, начиная с весны 1902 г., нелегальных изданий среди крестьян Пензенского, Мокшанского и Инсарского уездов Пензенской губернии [4].
С момента возникновения группа & quot-Друзья человечества& quot- смогла установить тесные связи с нелегальными политическими организациями Поволжья и с Москвой. Это позволяло группе не только сообщать по & quot-своим каналам в указанные организации о происходящих в Пензе событиях (например, о волнениях в учебных заведениях в апреле 1901 г.), которые находили освещение на страницах & quot-Искры"-, но получать эту газету для распространения в губернии. Анализ опубликованных данных доказывает, что молодежная группа не представляла себе конкретных задач и методов работы среди пролетарских масс, с которыми была слабо связана.
Пензенской полиции удалось напасть на след организации почти случайно: была перехвачена переписка между членами группы, в которой сообщалось о нелегальной деятельности. Приблизительно к середине мая 1902 г. почти весь состав группы & quot-Друзья человечества& quot- был арестован.
Таким образом, группа & quot-Друзья человечества& quot- была первой молодежной организацией в Среднем Поволжье, занимающейся & quot-воспроизводством, разбрасыванием, рассылкой и распространением нелегальных изданий среди учащихся, крестьян, рабочих& quot-, придерживаясь программы определенной политической партии, в данном случае — социал-революционеров.
Городские ученические объединения, действующие под идейным руководством РСДРП, в рассматриваемом регионе были созданы осенью 1905 г. Так, в октябре оформилась & quot-Соединенная группа учащих-
ся средних учебных заведений г. Симбирска& quot- (19 051 906 гг.). В десяти просветительских кружках, объединяемых комитетом этой группы, насчитывалось до 150 воспитанников общеобразовательных и специальных школ города. Главной задачей ученического комитета была организация лекций среди молодежи. Для ее выполнения удалось собрать за короткий промежуток времени библиотеку, насчитывавшую 329 названий, из которых 50 было нелегальных. Занятия в кружках проводили симбирские социал-демократы З. П. Соловьев и Д. И. Ульянов.
Одним из доказательств того, что & quot-Соединенная группа& quot- находилась под влиянием Симбирского комитета РСДРП, может служить следующий факт. В третьем номере журнала & quot-Вперед"-, выпущенного ученической организацией 15 января 1906 г., сообщалось: & quot-… 11 руб. 43 коп., собранные в мужской гимназии в пользу бастовавших почтово-телеграфных чиновников, ввиду прекращения последними забастовки, переданы на нужды других забастовщиков в местную группу РСДРП& quot- [11].
Если & quot-Соединенная группа учащихся средних учебных заведений г. Симбирска& quot- преследовала, прежде всего, общеобразовательные цели, то, действовавший в это же время в Самаре & quot-Союз учебных заведений& quot- согласно сведениям департамента полиции и министерства народного просвещения являлся политической организацией [13. С. 82].
Некоторые исследователи считают, что «городским ученическим объединением в Самаре был «Союз учащейся молодежи» (1902−1904 гг.) [14. С. 253]. Но такие данные опровергаются многими материалами. «Союз учащейся молодежи» действительно существовал в г. Самаре, но не в 1902—1904 гг., а с 1903 г. по
1904 г. в составе 18 человек. «Союз» был не городской организацией, а представлял из себя кружок воспитанников и воспитанниц, главным образом, местных гимназий, действующего под руководством Самарского комитета РСДРП и «преследующего социальнополитические противоправительственные цели» [9. Д. 3. ч. 290. Л. 1−7- 8]. Только в октябре 1905 г. была сделана попытка создать общеученическую организацию путем представительства от разных школ. Инициатива объединения принадлежала группе учащейся молодежи, в уставе которой было записано: «Социал-демократическая группа учащихся г. Самары есть организация, примыкающая к РСДРП. Цель группы
— объединить учащуюся молодежь и подготовить работников в партию» [2. С. 163].
Одно из первых собраний & quot-Союза учебных заведений& quot-, на котором обсуждался вопрос — быть организации партийной или беспартийной, -постановило: & quot-Союз должен иметь целью общеполитическое образование и развитие учащихся, академическую борьбу и борьбу за свободную школу в свободном государстве& quot-. Против такого решения выступил представитель Самарского комитета РСДРП. Он изложил точку зрения социал-демократов на ученическую организацию: & quot-… "-Союз"- должен давать общеполитическое воспитание, борьбу же за свободное государство надо предо-
ставить революционным партиям& quot-. В итоге была избрана организационная комиссия, в которую вошли по два делегата от каждого учебного заведения, шесть учителей (среди них наиболее радикальные Быстрицкий, Богомолов, Великопольский) и шесть членов социал-демократической партии, в основном студенты, для разработки устава. Согласно принятому уставу задачи & quot-Союза"- должны выражаться в общеполитическом самообразовании и саморазвитии учащихся и в борьбе за улучшение школы & quot-в рамках данного режима& quot- [20. С. 242−243].
Нелегальные ученические объединения и кружки, существовавшие в разных городах, не редко поддерживали между собой связи. Например, & quot-соединение"- установили группа учащихся средних школ г. Казани, придерживающаяся социал-демократической программы, и & quot-Союз учебных заведении& quot- г. Самары с комитетом во главе- & quot-Южно-русская группа учащихся средних школ& quot-, объединявшая 40 кружков 11 городов юга России, и & quot-Пензенский союз учащихся& quot-. Благодаря таким связям, осуществлявшимися, как правило, через воспитанников школ, выезжавших на каникулы в тот или иной город, или при помощи переписки, молодежные организации имели возможность получать гектографированные прокламации и листовки из разных регионов страны. Так, среди учащихся г. Пензы в 1902 году местный & quot-Союз"- распространял прокламации, или «Летучие листки», изданные & quot-Южно-русской группой… "-. В них сообщалось о демократическом движении воспитанников школ и о & quot-революционной борьбе трудящихся масс России& quot-.
В 1900-х годах учащаяся молодежь как средних общеобразовательных, так и специальных школ пытается создать свои организации, объединяющие нелегальные кружки, в масштабе всей страны. Одними из первых такую попытку предпринимают семинаристы. В конце 90-х годов XIX в. в Казани образовалась & quot-Группа семинаристов-борцов за человеческие права& quot-, которая распространила по всем семинариям воззвания, призывающие семинаристов к всеобщей забастовке в поддержку борющихся студентов. Солидарность со студенчеством была до того велика, что, как сообщалось в донесениях департамента полиции, в некоторых семинариях, например пензенской, прокламации вывешивались прямо на стенах аудиторий [10. Д. 3. ч. 145. Л. 1, 3, 4 об.]. К 1901 г. между кружками воспитанников духовных школ установились прочные связи, это способствовало оформлению & quot-Временного центрального организационного совета семинаристов& quot-
— одного из наиболее крупных объединений учащихся страны. Осенью 1901 г. представитель & quot-Совета семинаристов& quot- Быстров объехал семинарии Симбирска, Самары и других городов с целью создания местных & quot-Организационных комитетов семинаристов& quot-. В 1902 году такой же комитет был создан и в Пензе. Воспитанникам семинарий удалось созвать свой Всероссийский съезд, который состоялся 22 июня 1902 г. в с. Марк-ваши Симбирской губернии. В его работе участвовало 9 делегатов от Ярославской, Калужской, Нижегородской и Пензенской семинарий. В тот же день участ-
ники съезда, носившего политический характер, были арестованы [11- 21. С. 187].
В это же время происходит объединение воспитанников и других специальных школ. Так, в состав & quot-Всероссийского союза учащихся землемерных училищ& quot- вошли землемеры Пензы- ученики-фельдшеры Самары поддерживали связи с всероссийским союзом фельдшерских школ. В работе съезда & quot-земледелов"- (Харьков, 15 апреля 1902 г.), который положил начало Всероссийской организации воспитанников средних сельскохозяйственных учебных заведений, приняли участие воспитанники Самарского училища [10. Д. 3 ч. 155 (т. 1). Л. 93об. -94- 15].
Несмотря на то, что ближайшей задачей всероссийских объединений молодежи была борьба за изменение системы образования и воспитания в учебных заведениях различных ведомств, ряд городских организаций выступали за изменение политического режима в стране. Об этом свидетельствуют и донесения полицейских чиновников, и издаваемые учащимися листовки, журналы.
Резюмируя вышеизложенное, необходимо подчеркнуть, что общегородские ученические организации следует рассматривать как один из показателей недовольства школьников российской системой образования и воспитания- источник самообразования и саморазвития воспитанников- один из путей проникновения в учебные заведения противоправительственной пропаганды- инициаторы и руководители юношеских выступлений- пропагандисты революционнодемократических идей среди народных масс губерний Среднего Поволжья. Наличие руководящего центра в ученическом движении свидетельствует о его политическом характере.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. В частности, такой точки зрения придерживается А. Г. Вигдоров. См.: Вигдоров А. Г. Движение учащихся средних школ в период 1-й русской революции и столыпинской реакции // Ученые записки Московского городского педагогического института им. В. П. Потемкина. М., 1958. Вып. 2. Т. 92. С. 157−186.
2. Годнев Д. Самарская учащаяся молодежь и учительство в революции 1905 года // 1905 год. Сборник воспоминаний участников революционного движения в бывших Самарской и Симбирской губерниях. М. -Куйбышев, 1935. С. 161−180.
3. Государственный архив Пензенской области (ГАПО).
Ф. 5. Оп. 1. Д. 7349. Л. 2- Ф. П 6028. Оп. 3. Д. 48. Л.6.
4. ГАПО. Ф. 5. Оп. 1. Д. 7338. Л. 11об.- Д. 7339. Л. 42,
161−161об.- Д. 7415. Л. 202 об.
5. ГАПО. Ф. 5. Оп. 1. Д. 7563. Л. 232.- Ф. 120. Оп. 1. Д. 130. Л. 125.
6. ГАПО. Ф. 43. Оп. 1. Д. 82. Л. 5−10.
7. ГАПО. Ф. П 6028. Оп. 3. Д. 23.
8. Государственный архив Российской Федерации (ГАРФ). Ф. 102 (ДП-ОО). Оп. 226. Д. 3ч. 145. Л. 8, 17 об., 23, 29.
9. ГАРФ. Ф. 102 (ДП-ОО). 1898.
10. ГАРФ. Ф. 102 (ДП-7). 1902. Д. 1025. Л. 15.
11. Григорченко В. «Соединенная группа учащихся» и ее журнал // Ульяновская правда. 1975. 19 марта.
12. Деркачев А. Ф. Народники Пензенского края. Саратов, 1979. 105 с.
13. Константинов Н. А. Очерки по истории средней школы (гимназии и реальные училища с конца XIX в. до Февральской революции 1917 г.). М., 1956. 231 с.
14. Лебедев В. И., Карпинский В. А. Саратов: Приволжское кн. изд-во. Пензен. отд., 1981. 58 с.
15. Образцова О. А. Революционное движение учащихся средних учебных заведений России на рубеже XIX—XX вв. М., 1985. 420 с.
16. Роков Г. Параллели (Из прошлого и настоящего учащейся молодежи) // Вестник воспитания. 1905. № 7−8. 1 отд. С. 169−203.
17. Российский государственный архив литературы и искусства (РГАЛИ). Ф. 1337. Оп. 4. Д. 39.
18. Сумерин П. Г. К вопросу о возникновении Пензенской группы РСДРП // Из истории Пензенской организации КПСС. Ученые записки ПГПИ им. В. Г. Белинского. Пенза, 1970. Т. 88.
С. 3−21.
19. Ткаченко П. С. Учащаяся молодежь в революционном движении 60−70 гг. XIX в. М., 1978. 325 с.
20. 1905 год в Самарском крае (материалы по истории РКП (б) и революционному движению). Самара, 1925. 350 с.
21. Ушаков А. В. Революционное движение демократической интеллигенции в России. 1895−1904. М., 1976. 287 с.

ПоказатьСвернуть
Заполнить форму текущей работой