Культурологические аспекты краеведения

Тип работы:
Реферат
Предмет:
Общие и комплексные проблемы естественных и точных наук


Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

¦ КРАТКИЕ СООБЩЕНИЯ ¦
171
нее являлись высокие временные затраты вычислительного процесса, которые росли по мере увеличении размерности задачи, однако, с учетом современного уровня развития и возможностей вычислительной техники данным недостатком можно пренебречь.
Опираясь на все вышесказанное, предлагается ввести новый универсальный вид моделей линейного типа, который позволил бы рассмотреть задачу управления запасами фирмы в динамике, а также учитывающий ряд иных ключе -вых факторов.
Педагогические науки
КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ КРАЕВЕДЕНИЯ
Бакланова С. Л.
ФГБОУ ВПО Алтайская государственная академия образования им. В. М. Шукшина, Бийск, e-mail: sweta. ars@yandex. ru
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания отмечает, что важнейшей целью современного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является социально-педагогическая поддержка становления высоконравственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России [1].
Духовно-нравственное воспитание школьника — это педагогический процесс усвоения и принятия учащимися базовых национальных ценностей через внеурочную, внешкольную и общественно-полезную виды деятельности [1]. Региональный компонент предполагает реализацию таких направлений как спортивно-оздоровительное, туристско-краеведческое, художественно-эстетическое, научно-познавательное, военно-патриотическое, общественно-полезную, а также проектную деятельность. Основные формы работы: факультативы, индивидуально —
групповые занятия, беседы, творческие вечера, школьный театр, музей, тематические выставки, смотры-конкурсы, фестивали и реализация мультимедийных технологий (виртуальная экскурсия, создание презентации, буклета, интернет-галерея, фото галерея).
Художественно-эстетическое воспитание в краеведческом аспекте можно реализовать через программы «Деятели культуры и искусства Алтая», а информация о художниках Г. И. Гуркине, Ю. П. Коробейникове, М. Д. Ковешниковой обеспечивает информационно — аналитическое и организационно-методическое содержание обучения [2,3]. Краеведческая Программа создает условия для приобщения обучающихся к культурным общечеловеческим ценностям.
Список литературы
1. Бакланова С. Л. Методическая подготовка учителя к реализации ФГОС // Развитие личности в образовательном пространстве: Труды 12-й Всероссийской науч. -практ. конф.
— Бийск: ФГБОУ ВПО «АГАО», 2014. — С. 67−70.
2. Важова Е. В. Образы Алтая в творчестве М. Д. Ковешниковой // Мир науки, культуры, образования. — 2014. — № 3.
— С. 321−322.
3. Важова Е. В. Рисунок как отражение привлекательности природы Алтая // Успехи современного естествознания.
— 2013. — № 11.- С. 192.
¦ УСПЕХИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ № 1, 2015 ¦

ПоказатьСвернуть
Заполнить форму текущей работой