Создание научно-исследовательского центра при туристической кафедре высшего учебного заведения

Тип работы:
Реферат
Предмет:
Народное образование. Педагогика


Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

¦



Список литературы:

1. Анцыферова, Л. И. Психология формирования и развития личности/ Л. И. Анцыферова. — М.: Наука, 1981. — 355с.

2. Вербицкий, А.А., Ильязова, М. Д. Инварианты профессионализма: проблемы формирования: Монография/ А. А. Вербицкий, М. Д. Ильязова. — М.: Логос, 2011. — 288с.

3. Гатиатуллина Э. Р., Калинина Н. В., Шаймарданов Р. Х. Философские основы современного образования: Монография/ Под ред. Е. А. Омельченко. -Новосибирск: Изд-во ООО «ЦСРНИ», 2014. — 128с.

4. Ковалева, Т. М. Организация тьюторской деятельности в современной школе/ Т.М. Ковалева// Проблемы современного образования. — 2010. — № 4. — С. 19−23

5. Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность: учеб. пособие для студентов вузов по направлению и спец. & quot-Психология"-, & quot-Клин. психология& quot- / А. Н. Леонтьев. — М.: Смысл: Academia, 2004. — 345 с.

6. Маркова, А. К. Психология труда учителя [Текст]: книга для учителя / А. К. Маркова. — М.: Просвещение, 1993. — 192 с.

7. Новиков, А. М. Развитие «самости» студента (категориальный аспект)/ А.М. Новиков//Высшее образование в России. — 2011. — № 11. — С. 130−136

8. Сериков, В. В. Развитие личности в образовательном процессе/ В. В. Сериков. — М. :Логос, 2012. — 448с.

9. Тьюторство в университетском дискурсе/ С. Ф. Сироткин, М. Л. Мельникова. — Ижевск: Удмуртский государственный университет, ERGO, 2010. -208с.

СОЗДАНИЕ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО ЦЕНТРА ПРИ ТУРИСТИЧЕСКОЙ КАФЕДРЕ ВЫСШЕГО УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ

Кобзова Светлана Николаевна Г осударственное учреждение «Луганский университет имени Тараса Шевченко»

The Creating of a Research Center at Higher School Tourism Department

Аннотация. В статье представлены результаты проведенного анализа понятий «туристический центр», «центр туризма», «центр туризма и краеведения», «центр развития туризма», «туристско-информационный центр», «природно-историко-культурный центр», «туристско-образовательный центр" — обоснована целесообразность создания научно-исследовательского центра при туристической кафедре вуза, освещены цели, задачи и направления деятельности такого центра.

Annotation. In the article the results of the analysis of the concepts of «tourism center», «center of tourism», «center of tourism and local history», «tourism development centre», «tourist information centre», «natural-historical-cultural center», «tourism education center» are presented- the appropriateness of research center creation at the University Tourism Department is justified, goals, objectives and activities of such center are lighted.

Ключевые слова: центр- туристический центр и его производные- научноисследовательский туристический центр- кафедра туризма.

83

¦

Проблемы современной науки. Выпуск 16

¦

Keywords: centre- tourist centre and its derivative- tourism research center- department of tourism.

Усиливающиеся кризисные явления в экономике многих стран мира не лучшим образом повлияли на развитие международного туризма, зато акцентировали внимание правительств, министерств по туризму и общественности на целесообразности популяризации региональных туристических ресурсов и продвижении национального турпродукта на внутреннем рынке. Как хорошо известно, наличие культурно-исторических и природных туристических ресурсов само по себе не является достаточным условием для развития туризма. А вот мощная информационная поддержка въездного и внутреннего туризма способствует стимулированию туристической активности в стране, развитию таких сфер экономической деятельности, как транспорт, общественное питание, услуги коллективных средств размещения, связь, торговля, производство сувенирной продукции и т. п. Учитывая, что туризм во все времена был средством нравственного, духовного, эстетического, патриотического воспитания молодежи, одной из первоочередных задач в сфере отечественной туриндустрии становится поиск оптимальных путей решения проблемы вовлеченности населения, в том числе учащейся молодежи, в туристическую и краеведческую деятельность. Одним из вариантов решения этой проблемы является создание разно профильных туристических центров.

Теория и практика деятельности учреждений дополнительного образования детей представлены в работах В. Березиной, В. Горского, Е. Евладовой, О. Лебедевой, А. Щетининской и других. Однако вопросу целесообразности популяризации деятельности научно-исследовательских туристических центров в научной литературе не уделено должного внимания.

Отсутствие достаточного количества работ по этой проблематике обусловили цель данной публикации — провести сравнительный анализ различных трактовок понятия «турцентр» и обосновать целесообразность создания научно-

исследовательского центра при туристической кафедре высшего учебного заведения.

Изложение основного материала. Прежде чем приступить к рассмотрению теоретических положений по созданию туристического центра, проведем анализ основного понятия, которому посвящена эта публикация. Центр — это достаточно многозначный термин. В индустрии туризма широко используются словосочетания «туристический центр», «центр туризма», «туристско-информационный центр», «центр туризма и краеведения», «природно-историко-культурный центр», «центр развития туризма», «научно-исследовательский туристический центр» и многие другие. Поэтому необходимо разобраться в многообразии этих терминов.

Каждый студент, обучающийся по специальности «Туризм», знает, что в учебной и научной литературе по географии туризма широко используются дефиниции «туристический центр» и «центр туризма».

Под туристским центром понимается местность, привлекающая туристов в силу наличия специфических рекреационных ресурсов, удобств транспортногеографического положения и наличия о ней доступной информации. Центр туризма — это город или другой населенный пункт, местность или объект, где на базе рекреационных ресурсов создан комплекс туристско-экскурсионного обслуживания.

84

¦

Сборник научных трудов

¦

Таким образом, первое понятие раскрывает ресурсную сторону местности, второе -уровень информированности о нем туристов.

Однако достаточно часто мы используем другое, не географическое значение этой дефиниции, понимая под центром организацию, учреждение, занимающееся решением определенных задач. Поскольку круг этих задач очень широк, в рамках такой трактовки возникает множество вариантов этого термина. Рассмотрим некоторые из наиболее часто встречающихся.

Первый из них — «центр туризма и краеведения» и его производные — это наиболее привычный и достаточно часто используемый вариант.

Под такой организацией понимается обычно учреждение дополнительного образования детей и молодежи. Цель его создания — распространение опыта туристической, краеведческой и экскурсионной работы с учащейся молодежью направленной на формирование у них патриотического сознания, активной гражданской позиции, профессионального самоопределения. Такой центр проводит туристические, краеведческие, экологические, военно-патриотические мероприятия: соревнования по различным видам туризма, туристические слеты, краеведческие конференции, праздники, конкурсы, мастер-классы, обучающие семинары, организует летний отдых детей.

Например, в России действует Федеральное государственное учреждение дополнительного образования «Центр детско-юношеского туризма и краеведения Министерства образования Российской Федерации», история которого начинается с 1918 года, когда Наркомпрос организовал в Москве Центральное бюро школьных экскурсий. На сегодняшний день предметом деятельности Центра является реализация дополнительных образовательных программ туристско-краеведческой, эколого-биологической, культурологической, физкультурно-спортивной и патриотической направленности [6].

На территории Украины также функционирует подобная структура -Украинский государственный центр туризма и краеведения учащейся молодежи (в 1930 году — это Центральная Детская опытная экскурсионная станция в городе Харькове). На текущий момент это профильное внешкольное учебное заведение, которое средствами туризма, краеведения, спорта и экскурсий предоставляет детям, учащейся и студенческой молодежи внешкольное образование, направленное на получение знаний, умений и навыков по интересам, обеспечивает потребности личности в творческой самореализации и организации содержательного досуга [3]. Схожие по функциям центры и станции юных туристов функционируют в каждой области.

Второй функциональный вариант такой организации — это «центр развития туризма».

Такие учреждения могут создаваться как в областях, регионах, так и республиках. Они функционируют с целью формирования позитивного туристического имиджа определенной территории. Круг задач деятельности такого Центра можно обозначить следующим образом: создание эффективной

информационной системы о туристских ресурсах и возможностях определенной территории- обеспечение лидерских позиций туристских ресурсов территории в сети Интернет- создание системы мер, направленных на повышение качества обслуживания и сервиса в индустрии туризма территории, генерирование и

85

¦

Проблемы современной науки. Выпуск 16

¦

реализация инновационных туристских идей и проектов. В последние годы такие центры стали создаваться почти повсеместно.

Так, например, в России функционируют Областное государственное бюджетное учреждение культуры «Центр развития туризма Челябинской области» (http: //tourizm74. ru), Государственное бюджетное учреждение Свердловской области «Центр развития туризма Свердловской области» (http: //www. uralinfotour. ru), Центр развития туризма Республики Татарстан (http: //tdc-tatar. ru), Государственное унитарное предприятие «Крымский туристский центр» (http: //minkurort. ru) и многие другие.

Третья разновидность организаций, которые предоставляют информационнотуристические услуги — это «туристско-информационный центры».

Под туристско-информационным центром (ТИЦ) понимают сервисную организацию, которая обеспечивает информацией и информационноконсультационными услугами туристов в определенном регионе. Выделяют несколько типов ТИЦ: городские центры, экологические, маркетинговые,

презентационные, культурные, дорожно-информационные, вспомогательные офисы.

Главная задача ТИЦ — предоставление клиентам и потенциальным гостям региона туристско-информационных услуг: 1) комплексной туристической

информации: о городе в котором находится турист, об основных туристических аттракциях и событиях- 2) сведений об основных видах туризма и турах по памятным местам: варианты экскурсий, наличие гидов-переводчиков, помощь в заказе услуг- 3) информации о транспорте: услуги такси, общественного транспорта, водного транспорта, автобусных перевозок- 4) сведений о секторе размещения: гостиницы, отели, пансионаты, санатории и т. д., их бронирование- 5) информации о заведениях питания: рестораны, кафе, бары и другие аналогичные предприятия- 6) специальной информации: местонахождение и часы работы милиции, больниц, аптек, консульств, правительственных учреждений- 7) информации о дополнительных услугах: прокат оборудования, спортивная инфраструктура, дегустации, велнес-услуги, семинары, конференции. В помещениях ТИЦов возможно осуществление покупки сувенирной продукции. Такие туристскоинформационные центры функционируют в крупных туристических городах и на основных туристических маршрутах почти во всех странах мира.

Четвертый тип рассматриваемых нами туристических центров — «природноисторико-культурный центр».

Создание центров на базе памятников природы, истории и культуры является одним из наиболее перспективных направлений в развитии туризма и всех связанных с ним сфер деятельности. Особенно интересны в этом плане музеефицированные памятники, расположенные на территории природных национальных парков, заповедников и заказников. В зарубежных странах накоплен богатый опыт создания музеев под открытым небом. В последние годы такие музеефицированные комплексы, как центры культурной, научной, просветительской, туристической деятельности, начали создаваться и в странах СНГ. В их состав могут входить как подлинные, так и реконструированные археологические, исторические и этнографические группы объектов. К ним относятся разнообразные жилища, хозяйственные и производственные постройки, святилища и культовые места, торговые площади, фортификационные сооружения, пристани и т. п. Такие

86

¦

Сборник научных трудов

¦

природно-историко-культурные центры, по сути, представляют собой новую модель деятельности культурных институтов региона, где они расположены, которая позволит модернизировать существующую в регионе инфраструктуру туризма.

Основными целями создания таких центров являются разработка и воплощение новой модели культурной деятельности в регионе путем создания интерактивной зоны общения по проблемам истории, культуры и искусства древних обществ и цивилизаций, их роли и места в мировом историческом процессе, а также их влияния на современный мир, а также экологизация жизни человека в самом широком смысле этого слова.

Основные задачи организации: 1) создание центра культуры, науки,

образования и развития принципиально нового типа- 2) предотвращение разрушения памятников природы, истории и культуры и сохранение их для потомков-

3) воспитание бережного отношения к своей истории и чувства патриотизма, гордости за свою, в том числе и «малую», Родину- 4) создание принципиально новой для региона среды отдыха и развлечений [2, с. 50].

Пятый функциональный вариант организации — «туристско-образовательный центр».

Под этим определением специалисты в сфере туризма понимают научноисследовательские институты, проводящие теоретические и экспериментальные исследования в различных областях индустрии туризма и гостеприимства, занимающиеся оказанием молодежи образовательных услуг по дополнительным программам, консультационных услуг в области развития туристско-рекреационной деятельности в регионе, организации туристического и гостиничного бизнеса, экскурсионной деятельности. Создаются и функционируют такие центры обычно при кафедрах туризма высших учебных заведений. Рассмотрим конкретные примеры.

С 2003 года при кафедре мировой экономики, таможенного дела и туризма ФГБОУ ВПО «Амурский государственный университет» функционирует Учебноконсультационный центр дополнительного образования АмГУ «Туристскообразовательный центр». Он был организован с целью реализации дополнительных образовательных программ- оказания консультационных услуг в области развития индустрии туризма и гостеприимства- удовлетворения потребностей специалистов в получении новых знаний о достижениях в соответствующих отраслях науки, передовом отечественном и зарубежном опыте- развития практики взаимовыгодного сотрудничества кафедры с представителями реального сектора экономики [4].

На базе ФГБОУ ВПО «Российский государственный университет туризма и сервиса» в 2008 году был создан Ресурсный центр подготовки и повышения квалификации кадров для индустрии туризма и сервиса, основной задачей которого является создание и развитие системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров для индустрии туризма и сервиса по образовательным программам дополнительного профессионального образования [5].

В этом контексте целесообразно констатировать, что изучение опыта российских вузов по созданию научно-исследовательских туристических центров при профильных кафедрах позволило нам сформулировать цели, задачи, основные направления и формы работы Научно-исследовательского центра развития молодежного туризма и краеведения, который создается при кафедре туризма,

87

¦

Проблемы современной науки. Выпуск 16

¦

гостиничного и ресторанного дела Института торговли, обслуживающих технологий и туризма Луганского университета имени Тараса Шевченко.

Целью деятельности Центра является реализация комплекса мероприятий, направленных на изучение современного состояния туробъектов Луганщины, разработку разнообразных технологий по их использованию для развития регионального туризма, популяризацию достопримечательностей территории как уникальных туристических ресурсов.

Предмет деятельности Центра — реализация дополнительных образовательных программ, организационно-методическое руководство развитием туристскокраеведческой и экскурсионной деятельности учащейся молодежи.

Задачи Центра можно сформулировать следующим образом:

— всестороннее удовлетворение образовательных потребностей учащейся молодежи в интеллектуальном, духовно-нравственном и физическом совершенствовании-

— личностное развитие, социальная адаптация, профессиональное самоопределение, гражданско-патриотическое воспитание студентов-

— организационно-методическая работа по развитию туризма и краеведения в регионе-

— популяризация туристических объектов Луганщины-

— содействие в организации содержательного досуга учащейся молодежи.

Для достижения заявленных целей Центр осуществляет следующие основные виды деятельности:

1) мероприятия воспитательного характера:

— содействие в удовлетворении потребностей учащейся молодежи в занятиях туризмом, краеведением, физической культурой и спортом-

— сотрудничество со школьниками и активная пропаганда среди них экологически безопасной туристической деятельности-

2) мероприятия учебно-методического характера:

— разработка дополнительных авторских образовательных программ-

— участие в разработке учебно-методической документации для качественного

функционирования системы дополнительного образования молодых людей туристско-краеведческой, эколого-биологической, культурологической,

физкультурно-спортивной и патриотической направленности-

— разработка совместно с преподавателями вузов программ курсов повышения квалификации для работников системы дополнительного образования детей и молодежи различной направленности-

— организация и проведение конференций, семинаров, курсов, выставок и других мероприятий по обобщению и распространению новых образовательных технологий, обеспечивающих развитие дополнительного образования молодежи-

— взаимодействие с образовательными учреждениями различных типов и видов по работе с детьми и молодежью по профилю работы Центра, информационное и организационно-методическое обеспечение их образовательного процесса-

3) мероприятия научного и научно-исследовательского характера:

— осуществление инвентаризации туристических объектов Донбасса с составлением их характеристики-

— создание электронного каталога туристических объектов Луганщины-

88

¦

Сборник научных трудов

¦

— проведение оценки экологического состояния туристических ресурсов Донбасса и осуществление разработки системы мероприятий, направленной на сохранение природных туристических объектов-

— составление рекомендаций относительно особенностей рационального использования туристических объектов для развития регионального туризма-

— подготовка предложений для местных органов власти по расширению количества заповедных объектов, которые должны использоваться в туризме-

— по заказу профильных министерств и местных органов власти разработка алгоритма действий по использованию туристических объектов Донбасса для популяризации существующих или развития принципиально новых направлений регионального туризма-

— разработка разнообразных по сложности и тематике туристических маршрутов, рассчитанных на разный возрастной и образовательный уровень туристов-

— выполнение иных аналитических, фундаментальных и прикладных научноисследовательских работ по профилю деятельности Центра-

4) мероприятия информационно-рекламного характера:

— публикации статей на туристическую тематику в популярных изданиях и сети Интернет для широкого круга читателей-

— реализация методических рекомендаций, пособий, учебников, путеводителей написанных преподавателями кафедры туризма, гостиничного и ресторанного дела вуза-

— организация и проведение выставок с использованием фотографий, плакатов, коллекций минералов, горных пород и др. -

— разработка агитационного материала для туристических агентств-

— оказание консультационных (консалтинговых), информационных и маркетинговых услуг по профилю работы Центра-

5) мероприятия организационно-хозяйственного характера:

— осуществление экскурсионной, краеведческой и туристической деятельности, в том числе: организация и проведение тематических экскурсий и турпоездок для учащихся под руководством преподавателей вузов и администрации школ, мероприятий по спортивному туризму (туристических экспедиций, слетов, походов, соревнований и т. п.) —

— предоставление учащимися анимационных услуг-

— организация и проведение ярмарок, выставок-продаж, аукционов, конкурсов, олимпиад, тематических школ, видеолекториев, фестивалей и других праздников, благотворительных и иных аналогичных мероприятий, в том числе с участием иностранных юридических и физических лиц-

— организация и проведение семинаров и тренингов по туризму и краеведению для учителей-географов, преподавателей вузов, иных педагогических работников, а также менеджеров по туризму-

— организация международных практик для студентов других вузов, обучающихся по специальностям «Туризм» и «Г остинично-ресторанное дело" —

— осуществление международного сотрудничества по профилю деятельности Центра.

Таким образом, создание научно-исследовательского центра на базе кафедры

89

¦

Проблемы современной науки. Выпуск 16

¦

туризма, гостиничного и ресторанного дела ЛУ имени Тараса Шевченко будет способствовать с одной стороны развитию практики взаимовыгодного сотрудничества кафедры с представителями реального сектора экономики, с другой стороны оказанию качественных услуг по дополнительным образовательных программам.

Направления дальнейших исследований заключаются в определении перспектив развития деятельности Научно-исследовательского центра развития молодежного туризма и краеведения, разработке программ дополнительного образования молодежи и составлении соответствующих учебно-методических комплексов для Научно-исследовательского центра молодежного туризма и краеведения.

Список литературы:

1. Березина В. А. Развитие дополнительного образования в системе российского образования. М.: АНО «Диалог культур», 2007. 512 с.

2. Изотова М. А., Матюхина Ю. А. Инновации в социокультурном сервисе и туризме. М.: Научная книга, 2006. 136 с.

3. Сайт Українського державного центру туризму і краєзнавства учнівської молоді. URL: http: //ukrjuntur. org. ua (дата звернення: 08. 02. 2015).

4. Сайт УКЦ «Туристско-образовательный центр АмГУ». URL: http: //amgutourcenter. wix. com/home (дата обращения: 20. 02. 2015).

5. Сайт ФГБОУ ВПО «Российский государственный университет туризма и сервиса» (РГУТиС). URL: http: //rguts. ru/index. php? do=cat&-category=res_about (дата обращения: 20. 02. 2015).

6. Сайт Федерального бюджетного государственного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Федеральный центр детскоюношеского туризма и краеведения». URL: http: //turcentrrf. ru/istoriya-razvitiya (дата обращения: 08. 02. 2015).

ПРОБЛЕМА ТЕАТРАЛИЗАЦИИ КАК МЕТОДА ОБУЧЕНИЯ Матехина Ольга Г еннадьевна

Новокузнецкий институт (филиал) Кемеровского государственного университета, г. Новокузнецк

THE PROBLEM OF THEATRICALIZATION AS A METHOD OF LEARNING

Matekhina Olga Gennadyevna

Novokuznetsk branch-institute of Kemerovo State University, Novokuznetsk

В статье приводятся данные о разработке в современной педагогической науке вопроса использования театрализованных форм обучения. Выделяются основные подходы в сближении театра и педагогики: школьный театр, внеучебная театральная деятельность и театрализация как метод обучения. Дан анализ театрализации как метода обучения, указаны основные проблемы, связанные с драматизацией учебного материала, и перспективы изучения данного направления.

The article presents data on the development of a modern pedagogical science question the use of theatrical forms of learning. Highlights the main approaches in connection theater and pedagogy: school theater, extracurricular activities and

90

ПоказатьСвернуть
Заполнить форму текущей работой