Формирование и функционирование зрелого родительства в семьях, находящихся в трудной жизненной ситуации

Тип работы:
Реферат
Предмет:
Психология


Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

ФОРМИРОВАНИЕ И ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ
ЗРЕЛОГО РОДИТЕЛЬСТВА В СЕМЬЯХ, НАХОДЯЩИХСЯ В ТРУДНОЙ ЖИЗНЕННОЙ СИТУАЦИИ
© Антонович О. С. *
Центр социальной помощи семье и детям «Согласие», г. Орск
В условиях мирового финансового кризиса, когда правительство РФ разрабатывает и внедряет на федеральном и региональном уровне программы экономической и социальной поддержки семьи, необходимым является снижение психологического напряжения в обществе, и адаптация людей к изменившейся ситуации в стране. Эффективность и качество этой работы целиком и полностью зависит от взаимодействия с семьями и родителями.
В условиях мирового финансового кризиса на федеральном и региональном уровнях необходимо уделять внимание поддержанию поколения в физически и психически здоровом состоянии на протяжении всего репродуцирующего цикла. Исходя из этого, репродуктивное здоровье населения не может быть сведено к медицинской проблеме, поскольку необходимы неотложные меры по всему циклу воспроизведения будущих поколений. В связи с этим в городе Орске, где особенно остро стоят проблемы с ВИЧ-инфецироваными, пренатальными потерями, отказами от новорожденных, подростковыми абортами, особенно актуально становиться внедрение проекта «Возрождение», целью которого является формирование и функционирование зрелого родительства в семьях, находящихся в трудной жизненной ситуации.
Целевую группу проекта составили: подростки (дети-сироты, дети, оставшиеся без попечения родителей, подростки, освобожденные из воспитательных колоний или закончившие специальные учебно-воспитательные учреждения) — беременные женщины и семьи, находящиеся в трудной жизненной ситуации (многодетные, малообеспеченные, неполные семьи, семьи, в которых имеются лица с ограниченными возможностями, участники локальных войн, беженцы, вынужденные переселенцы, временно безработные, ВИЧ-инфицированные).
Для каждой целевой группы был разработан план мероприятий и определен ожидаемый результат:
а) подростки, в т. ч. находящиеся в трудной жизненной ситуации: — тренинг «Психологическая профилактика нежелательной беременности и подростковых абортов" —
* Педагог-психолог
— индивидуальное (социальное, правовое, психологическое) консультирование-
— семинары-практикумы, психологическое кафе, мини-лекции, дискуссии, клубная работа, Летний КЭМП, конференции, «круглый стол».
Ожидаемый результат:
— сформированная система знаний и представлений о культуре партнерских взаимоотношений-
— достижение личностной зрелости подростков (осознанное отношение к началу половой жизни, выбору партнера, родительству, сохранению собственного здоровья) —
— снижение количества подростковой беременности, абортов, отказов от новорожденных детей.
б) беременные женщины, находящиеся в трудной жизненной ситуации:
1. Женщины с желанной беременностью:
— индивидуальное (социальное, правовое, психологическое) и семейное консультирование (в т.ч. с ВИЧ-беременными по адаптации к диагнозу и ППМР) —
— семинары-практикумы, мини-лекции, дискуссии, школы материнства-
— групповая работа (в т.ч. группы взаимопомощи для ВИЧ-положительной женщины), направленная на актуализацию физических и психических сил родителей для благополучного течения беременности и хорошего исхода родов и гармоничных взаимоотношений с ребенком на разных возрастных этапах-
— коррекционные родительские группы, группы личностного роста, ориентированные на родителей, на ребенка-
— круглый стол на тему «Профилактика социальной и психологической депривации беременной женщины, оказавшейся в трудной жизненной ситуации».
2. Женщины с нежеланной беременностью:
— индивидуальное (социальное, правовое, психологическое) преда-бортное консультирование-
— мероприятия по профилактике абортов и отказов от новорожденного ребенка (целенаправленная адресная помощь).
Ожидаемый результат:
— осознанное отношение женщины к беременности-
— овладение конкретными навыками взаимодействия с ребенком в пренатальный и постнатальный периоды-
— принятие женщиной родов как естественного духовного акта-
— сформированный позитивный образ детско-родительских отношений-
36
ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА: МЕТОДИКА И ПРОБЛЕМЫ
— адаптация ВИЧ-положительной женщины к диагнозу, снижение числа ВИЧ-инфицирования детей во время беременности и родов-
— уменьшение количества абортов и отказов от новорожденных детей-
— сформированное зрелое материнство.
в) семья, находящаяся в трудной жизненной ситуации:
— индивидуальное и семейное (социальное, правовое, психологическое) консультирование-
— семинары-практикумы, лекции, дискуссии, клубная работа, Летний семейный КЭМП, социально-психологический патронаж-
— групповая работа, направленная на снижение психо-эмоциональ-ного напряжения, формирование конструктивного взаимодействия между супругами, родителями, детьми-
— группы взаимопомощи (в т.ч. для ВИЧ-положительных родителей) с целью преодоления кризисных ситуаций в семье-
— коррекционные родительские группы, группы личностного роста (в т.ч. с ВИЧ-положительными), ориентированные на родителей, на ребенка.
Ожидаемый результат:
— принятие и закрепление родителями конструктивных форм взаимодействия в семье-
— приобретение навыков выполнения функций воспитания собственных детей-
— сформированы социально-психологические, педагогические навыки общения с новорожденным и матерью в семье-
— актуализация семейных ресурсов.
Таким образом, в настоящее время отсутствует социально-медико-психологическая скоординированная комплексная работа, связанная с профилактикой незрелого родительства, скрытого инфантицида, безнадзорности несовершеннолетних, промискуитета, ранней подростковой, нежеланной беременности. Между тем, государственным, общественным и социальным запросом является формирование и функционирование ро-дительства в семьях, находящихся в трудной жизненной ситуации.
Целью проекта является функционирование зрелого родительства в семьях, находящихся в трудной жизненной ситуации.
Список литературы:
1. Брехман Г. И. Пути многоуровневого взаимодействия матери и ее народившегося ребенка / Г. И. Брехман // Перинатальная психология и медицина, психосоматические расстройства в акушерстве, гинекологии, педиатрии и терапии: материалы всеросс. конф., Иваново, 6−8 июня 2001 г. — Иваново, 2001. — С. 164−180.
2. Вачков И. В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники / И. В. Вачков. — М.: Изд-во Ось-89, 2000. — 106 с.
3. Гурьянова Т. А. Развитие психологической готовности к материнству на стадии планирования беременности, во время беременности и после родов: дис. … канд. психол. наук / Т. А. Гурьянова. — Барнаул, 2004. — 186 с.
4. Добряков И. В. Здоровые роды — счастливый малыш / И. В. Добряков, И. П. Лазарева. — СПб.: «Нева», 2003. — 268 с.
5. Могилевская Е. В. Влияние типа психологического сопровождения беременных на их отношение к родам и родительству: дис. … канд. псих. наук / Е. В. Могилевская. — Ростов-н/Д., 2003. — 180 с.
6. Филиппова Г. Г. Материнство и основные аспекты его исследования в психологии // Вопросы психологии. — 2001. — № 2. — С. 22−37.
РЕЗУЛЬТАТЫ ФАКТОРНОГО АНАЛИЗА СТРУКТУР ИНТЕГРАЛЬНОЙ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ С ОПТИМИСТИЧЕСКИМ И ПЕССИМИСТИЧЕСКИМ МИРООЩУЩЕНИЯМИ
© Арскиева З. А. *
Институт чеченской и общей филологии Чеченского государственного университета, г. Грозный
В статье дается краткий обзор работ по вопросу оптимизма / пессимизма- обосновываются преимущества интегрального (системного) исследования- представлены результаты факторного анализа структур интегральной индивидуальности оптимистов и пессимистов, на основе которого проведен сравнительный анализ психологических портретов представителей обоих мироощущений.
Проблема оптимизма и пессимизма на протяжении веков привлекала внимание исследователей. Первое философское понимание этих понятий исходит из базовых категорий добра и зла, цели и смысла жизни, счастья, что отражено в трудах древнегреческих философов Аристотеля, Платона, Пифагора, Эпикура, Демокрита. В самом общем виде понятия «оптимизм» и «пессимизм» характеризуют отношение человека к условиям своего бытия в мире. На эмоциональном и рациональном уровнях фиксируется та степень, в которой человеческие потребности могут быть удовлетворены наличным бытием или перспективами будущего [3]. По мне-
* Старший преподаватель кафедры Педагогики и психологии, соискатель кафедры Общей психологии Пятигорского государственного лингвистического университета

ПоказатьСвернуть
Заполнить форму текущей работой