Коммуникативная компетентность медицинских работников

Тип работы:
Реферат
Предмет:
Общие и комплексные проблемы естественных и точных наук


Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

152 Высшее образование в России • № 11, 2006
ты с одаренными детьми в общеобразовательных и внешкольных учреждениях, а также в различных образовательных средах.
Разработанная нами программа обеспечивает базовый объем знаний, умений и практических навыков для успешной работы с детьми данной категории, развития их как неординарных, творческих личностей, столь необходимых современному обществу.
Освоение студентами программы «Работа с одаренными детьми», как свидетельствует ее экспериментальная апробация, способствует постепенному устранению имеющейся в настоящее время переоценки роли учителя и недооценки роли учащегося, перенесению акцента на признание его самоценности, понимание и принятие детей такими, как они есть, оказание каждому из
них необходимой помощи и поддержки, обеспечивающей индивидуальное развитие, гармонизацию и творческую самореализацию. Ориентация будущих учителей на учет всего многообразия способностей и интересов школьников, поиск путей и способов их развития на индивидуальном уровне, безусловно, способствуют повышению учебной мотивации учащихся, а следовательно, результативности учения, интенсивному развитию способностей, интересов и умений учеников, их реализации в разнообразных видах деятельности.
Работа по названной программе, по отзывам самих студентов, является интересной и необходимой, признается ими как неотъемлемый элемент формирования профессиональной культуры педагога и эффективный инструмент их образовательной подготовки.
Е. БАЛАНДИНА, исполнительный директор
Калининградский региональный общественный фонд «Агитас»
Необходимость непрерывного совершенствования профессиональной компетентности медицинских работников объективно обусловлена рядом социальных факторов: экологически неблагоприятными условиями жизни людей, что приводит к появлению новых болезней и росту заболеваемости, низкой валеологической культурой людей, мало заботящихся о своем здоровье, развитием медицины и появлением новых лекарственных препаратов, технологий, оборудования и др. Не случайно поэтому в системе повышения квалификации в области здравоохранения основное внимание уделяется пополнению профессиональных знаний и умений врачей, фельдшеров, сестер за счет всех тех новшеств, которые накопила медицина.
Между тем акцент на «медицинском» аспекте совершенствования профессиона-
Коммуникативная компетентность медицинских работников
лизма медицинских работников неизбежно приводит к трудностям в их отношениях с пациентами и коллегами.
Современная жизнь обострила межличностные взаимоотношения, что пагубно отразилось не только на результатах лечения больных, но и на отношении населения к медицинской помощи, к медицинским работникам. С одной стороны, медицинские работники осуществляют свою профессиональную деятельность в условиях жесткого лимита времени, финансовых ограничений, недостатка лекарств и оборудования, что явно не стимулирует их к благоприятному общению с пациентами. Эту ситуацию не спасает то, что специалисты получают много новой интересной и полезной медицинской информации на курсах повышения квалификации. С другой стороны, медицинские
Научный дебют
153
работники не стремятся, находясь в государственных учреждениях, проявлять внимание, заботу, эмпатию по отношению к пациентам и своим коллегам.
Данный факт обусловлен как тем, что в медицинских вузах вопросы психологии общения занимают крайне мало места в учебных программах, так и тем, что в системе повышения квалификации эти вопросы по-прежнему не становятся предметом специального изучения. Современным врачам, фельдшерам и медицинским сестрам явно не хватает знаний и умений в области профессионального общения с разными — по темпераменту, настроению, культуре поведения, уровню образованности, состоянию здоровья — пациентами.
Оказание медицинской помощи — сложный процесс, который может сопровождаться сложными психологическими ситуациями. Следовательно, одним из главных условий планирования интерактивной терапевтической деятельности должно стать предупреждение превалирования негативных эмоций, изменения привычных параметров общения, искажения восприятия информации пациентом, отсутствия обратной связи. Следовательно, включение психологических вопросов в изучение медицины становится необходимым условием подготовки специалистов для современного здравоохранения. Медицинский работник должен воспринимать пациента не как объект применения своих способностей и сил, а в большей степени как человека, равного ему в общей природе существования. Для успешного функционирования систем медицинского взаимодействия («врач — врач», «врач — пациент», «врач — родственник пациента» и т. д.) и построения меж-
личностных взаимоотношений необходимо целенаправленное формирование коммуникативных навыков.
Проблема повышения профессиональной коммуникативной компетентности медицинских работников в современных условиях должна решаться на основе новейших достижений в области психологии, педагогики, андрагогики, акмеологии и других наук. Поиски способов решения данной проблемы активно ведутся в зарубежных странах. В России обращение к психологии профессионального общения медицинского специалиста как к серьезной проблеме только начинает обнаруживаться в теории и практике медицинского образования. Тем не менее, можно отметить явно обозначившиеся попытки использовать психологическую и педагогическую теоретическую базу при построении учебных программ и курсов, опору на андрагогичес-кие, акмеологические положения, принципы, закономерности, применение Интернет-ресурсов, ориентацию на дистанционное обучение, интерактивные методы и др. Потребности сегодняшнего дня диктуют новую модель процесса обучения в системе повышения квалификации медицинских работников, позволяющую не только получить дополнительную профессиональную информацию, но и обеспечить развитие психологической составляющей профессиональной компетентности.
Именно психологическая составляющая сегодня представляет собой важную профессиональную характеристику медицинского работника, поэтому она должна рассматриваться как одна из целей обучения в медицинских учебных заведениях и в системе повышения квалификации.

ПоказатьСвернуть
Заполнить форму текущей работой