Сборник тестовых заданий и ситуационных задач по акушерству (учебно-методическое пособие)

Тип работы:
Реферат
Предмет:
Общие и комплексные проблемы естественных и точных наук


Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

¦ МАТЕРИАЛЫ КОНФЕРЕНЦИЙ ¦
75
Контроль остаточных знаний проводится не позднее 6-и месяцев с момента сдачи зачета/экзамена по дисциплине.
Тесты по всему материалу курса используются в качестве контрольно-методического обеспечения и являются оценочными средствами, с помощью которых на этапе рубежного или итогового испытания оценивается усвоение студентом материала, его степень обученности определенным учебным действиям.
Тестирование решает проблему однозначности и воспроизводимости оценки знаний. Наличие эталонов правильных ответов подразумевает одинаковые для всех студентов критерии оценки, что позволяет сравнивать учебные достижения в группах. Кроме того, результаты текущего и рубежного тестирования являются не только объективными показателями освоения студентами темы, раздела, дисциплины, но и показателем качества работы преподавателя.
Тестирование знаний студентов проводится в письменном виде. При тестировании студенту задается 10 вопросов. Каждый вопрос содержит 4 варианта ответов, один из которых является правильным. Время на выполнение одного тестового задания в процессе контроля может быть ограничено 0,75 — 1 минутой (т.е. 45 сек -1 мин), либо устанавливается по усмотрению преподавателя.
Тестовые задания по эпизоотологии и инфекционным болезням предназначены для самостоятельной работы студентов и представляют собой перечень вопросов, используемых при тестировании с вариантами ответов (правильный ответ при этом не обозначен). Студенту следует выбрать правильный вариант ответа, опираясь на собственные знания или специальную литературу.
В учебно-методическом пособии представлены задания на уровни усвоения знаний, умений учащихся.
При решении нетиповых задач преподаватель самостоятельно устанавливает «стоимость» теста в зависимости от сложности решения данной задачи.
Действенность теста определяется статистическим методом. При проведении тестирования для оценки правил выполнения тестовых заданий используется количественный критерий — коэффициент усвоения К, который вычисляется по формуле:
К = а/р,
где, а — количество правильно выполненных учащимися существенных заданий- р — общее число существенных заданий в тесте.
Величина 1 — 0,8 свидетельствует о высокой действенности тестов. Если же коэффициент усвоения К достигает & lt- 0,7 — & gt- 0,8, то действенность теста считается удовлетворительной, при значениях менее 0,7 она считается неудовлетворительной.
Если провести формирование коэффициента усвоения по трем интервалам в диапазоне от 0,7 до 1,0, то их можно соотнести по 5-балльной шкале.
Кроме того, при оценивании тестовых заданий преподаватель имеет возможность самостоятельно начислять баллы за каждый ответ, например, за правильное выполнение заданий -1 балл, за частично выполненное задание -0,5 балла, за неправильный ответ — 0 баллов. В данном случае, перевод баллов по пятибалльной шкале выполняется аналогично приведенному выше примеру.
СБОРНИК ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ И СИТУАЦИОННЫХ ЗАДАЧ ПО АКУШЕРСТВУ (Учебно-методическое пособие)
Семенова М. В., Чиркова А. В., Жданова В. И., Корняева З. С., Титов С. Н.
ГБОУ ВПО «Ижевская государственная медицинская академия» Министерства здравоохранения Российской Федерации, Ижевск, e-mail: marvisem@mail. ru
Учебно-методическое пособие «Сборник тестовых заданий и ситуационных задач по акушерству» составлено коллективом авторов, сотрудников кафедры акушерства и гинекологии Государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Ижевская государственная медицинская академия» Министерства здравоохранения Российской Федерации.
Рецензенты: доктор медицинских наук, доцент кафедры акушерства и гинекологии ФПК и IIII Кузнецова Елена Петровна (Ижевск),
доцент кафедры факультетской хирургии с курсом урологии Санников Павел Германович (Ижевск).
В пособии отдельными разделами представлены тестовые задания и ситуационные задачи, соответствующие темам занятий по физиологическому и патологическому акушерству в рамках основных образовательных программ ФГОС ВПО.
Темы тестовых заданий: методы исследования в акушерстве, диагностика беременности, плод как объект родов, таз с акушерской точки зрения, изменения в организме беременной женщины, физиология родовой деятельности и периоды родов, послеродовой период, гипоксия плода и новорожденного, неправильные положения и предлежания плода, преждевременные роды и переношенная беременность, акушерские кровотечения, гестоз, узкие тазы, аномалии родовой деятельности, родовый травматизм матери, оперативное акушерство, гнойно-септические послеродовые заболевания матери. Всего 94 вопроса по физиологическому акушерству и 150 вопросов по патологическому
МЕЖДУНАРОДНЫЙ ЖУРНАЛ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ № 12, 2014
76
¦ MATERIALS OF CONFERENCES ¦
акушерству. Тестовые задания составлены таким образом, что из предложенных 4−5 ответов на поставленный вопрос необходимо выбрать один, наиболее правильный, в соответствии с современными представлениями о частоте встречаемости, клинических проявлениях, этиологии, патогенезе обсуждаемой ситуации. Тестовые задания составлены традиционно: дается задание и предлагается несколько вероятных ответов с предложением выбрать один. Сложность тестов заключается в том, что ответы на поставленные вопросы кажутся равноценными и только качественная подготовка к занятию даст возможность правильного ответа. Таким образом, тестовые задания, представленные в пособии, могут быть использованы в качестве оценочных средств для контроля усвоения материала и самостоятельной работы студента в процессе подготовки к практическому занятию.
Ситуационные задачи также соответствуют основным образовательным программам, всего представлено 38 задач. Для обсуждения каждой темы занятия предложено 4−6 задач, последовательность в решении которых позволит постепенно, в соответствии с планом занятия разбирать основные вопросы, в том числе этиологии, патогенеза осложнений беременности, прогнозировать исходы беременности и родов, планировать сроки и способы родоразрешения, а также диагностические и лечебные меропри-
ятия для постановки диагноза и профилактики осложнений. В каждом разделе ситуационных задач (физиологическое и патологическое акушерство) дан алгоритм их решения, правила формирования диагноза.
Таким образом, в процессе проведения занятия возможна комбинация тестовых заданий и ситуационных задач, что будет способствовать более качественному усвоению материала студентами. Студенты сами могут стать участниками описанных в задачах событий и тогда задача приобретет вид ролевой игры. Необходимо отметить, что в процессе решения ситуационных задач студенту может быть предложено более детально освещать вопросы диагностики, терапии, акушерской тактики, интерпретировать результаты обследования и т. д.
Учебно-методическое пособие «Сборник тестовых заданий и ситуационных задач по акушерству» рассмотрено на заседании Центрального координационного методического совета Ижевской государственной медицинской академии и рекомендовано к изданию, предназначено для контроля, а также более качественного усвоения учебного материала студентами 3 курса стоматологического, 4 курса лечебного и педиатрического факультетов, студентами 5 курса лечебного факультета очно-заочной формы обучения. Может быть использовано в проведении занятий с клиническими интернами и ординаторами.
Сельскохозяйственные науки
УЛУЧШЕНИЕ АГРОЭКСПЛУАТАЦИОННЫХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ И ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ДОЖДЕВАЛЬНОЙ ТЕХНИКИ
(Учебное пособие)
Рязанцев А. И.
Московский государственный областной социально-гуманитарный институт, Коломна, e-mail: ryazantsev. 41@mail. ru
Учебное пособие объёмом 19 п.л. опубликовано в текущем году с грифом «Допущено Министерством сельского хозяйства Российской Федерации в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению «Агроинженерия».
В учебном пособии на основе обширных научных исследований, испытаний и хозяйственной проверке рассматривается вопросы улучшения агроэксплуатационных показателей и использования для условий многоукладного сельскохозяйственного производства Российской Федерации дождевальной техники.
Для средних и мелких землепользователей обосновываются и практически реализуются технические решения по совершенствованию водопроводящих трубопроводов таких распространенных средств дождевания, как консоль-
ных агрегатов, полосовых шланговых дождевателей и систем для полива в защищенном грунте (при выращивании рассады овощных культур кассетным способом).
Совершенствование отмеченных технических средств позволяет обеспечить малоинтенсивное дождевание при снижений энерговодопотребле-ния и сохранности почв орошаемых площадей.
Отмечается, что наиболее автоматизированными и производительными на настоящее время дождевальными машинами ДМ являются машины с поливом в движении по кругу типа «Фрегат» и «Кубань — ЛК1». В период их освоения возникли проблемы их экологического несоответствия по качеству полива, энергетическим, опорно-сцепным и профильным свойствам, сложным по несущей способности и рельефу условиям орошаемых земель, обуславливающими снижение эффективности использования ДМ и на орошаемых полях машинных агрегатов.
Разработка поставленных вопросов потребовала решения взаимосвязанной совокупности научных и практических задач, базирующихся на комплексных исследованиях системы «дождь — поверхность орошения ДМ — дождевальная машина — машинный агрегат».
Рассматриваются вопросы технологических особенностей движения ДМ по опорно-сцепным
INTERNATIONAL JOURNAL OF EXPERIMENTAL EDUCATION № 12, 2014

ПоказатьСвернуть
Заполнить форму текущей работой