Компьютерные технологии.
Что же выбрать?

Тип работы:
Реферат
Предмет:
Народное образование. Педагогика


Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

Компьютерные технологии. Что же выбрать?
Тущенко И. Ю. ,
преподаватель,
Колледж строительства и экономики «АИСИ»,
г. Астрахань, Россия klimir@mail. ru
Computer technology. What to shoose?
Tushchenko I. Y. ,
senior lecturer,
Astrakhan College of Building and Economics,
Astrakhan, Russia
Аннотация. Автор рассматривает аспекты выбора программного продукта для решения учебных задач студентами во время учебного процесса. Одним из модулей специальности «Архитектура» является «Интерьер». Для реализации модуля используются компьютерные программы. Основные программы в учебном заведении Autocad и Archicad. Какую из них выбрать для реализации проекта? От чего зависит выбор? Решения зависят от поставленной задачи.
Abstract. The author considers aspects of choosing program product for solving educational tasks during educational process. One of the parts of speciality «Architecture» is «Interior». For its realization are used computer programs in educational establishment, such as Autocad and Archicad. Which of them should be chosen? What does the choice depend on?
Ключевые слова: студент, программа, учебный процесс, эксперимент, компетенции, модели, творчество, методы, библиотека, интерьер.
Keywords: student, program, educational process, experiment, competence, models, creative, work, methods, library, interior.
Целью инновационной образовательной программы в КСиЭ является формирование современных профессиональных компетенций на основе внедрения новых образовательных технологий и учебных модулей.
Одним из модулей специальности «Архитектура» является «Интерьер». Студенты изучают цветоведение, материалы, эргономику, а воплощают свои идеи на компьютере в различных программах. В качестве эксперимента одной из групп будущих архитекторов предложено выполнить проект интерьера в двух программах Autocad и Archicad. Цель эксперимента — сравнительный анализ результата, внесение поправок в рабочие программы с учетом полученного результата.
На рисунке 1 представлен интерьер учебного класса, выполненный в программе Autocad. Для моделирования использовались различные методы. К ним относится твердотельное моделирование из примитивов. Для построения проемов использовались булевы операции. Криволинейные поверхности получены методом вращения кривой относительно оси вращения. Работа выполнялась в натуральных единицах. После проектирования подбирались текстуры и накладывались на поверхности трехмерных моделей. Далее проводилась работа со светом. Расставлены одиночные лампочки и прожекторы, настроена интенсивность света. Класс в плане имеет сложную геометрическую форму, поэтому для выгодной подачи интерьера установлены камеры. Последним этапом выполнялась визуализация. Конечно, в процессе работы приходилось подбирать заново текстуры, цвет, менять мебель геометрически. Ведь предстоит реконструкция класса по данному проекту.
Рис. 1 Интерьер учебного класса КСИЭ в Autocad Пичугиной А.
На рисунке 2 представлен интерьер того же класса, выполненный в программе Archicad. Этапность выполнения работы аналогична. Но вместо проектирования различными методами студентка пользовалась готовыми библиотеками моделей.
Рис. 2. Интерьер учебного класса КСИЭ в Archicad Пичугиной А.
В каждой программе есть свои особенности. После выполнения проектов студенты смогли дать сравнительную характеристику результатов, отметить все плюсы и минусы. Конечно, очень важны технические характеристики компьютера. Если компьютеры имеют средние технические характеристики, то процесс визуализации занимает несколько часов.
Программа Archicad работает с библиотеками, а значит, процесс проектирования занимает меньше времени, но дольше идет визуализация. В программе Autocad студенты воплощали свои творческие идеи и моделировали любые элементы интерьеров с «нуля». Это дает больше возможности для творчества. Из-за того, что компьютеры находятся в учебном заведении, пришлось ограничиться стандартной конфигурацией программ для выполнения визуализации. Использовались учебные версии программ.
Чем же обусловлен выбор программных продуктов, предложенных студентам для изучения? Ответ прост — требованиями работодателей, ведь получая задания от работодателей, студент будет сам решать в какой программе их выполнять. Важно знать возможности каждого программного продукта. Все эксперименты нацелены на освоение профессиональных компетенций специальности «Архитектура».
Список литературы
1. ГОСТ 21. 101−97 СПДС Основные требования к проектной и рабочей
документации.
2. Личный архив И. Ю. Тущенко.

ПоказатьСвернуть
Заполнить форму текущей работой