Политическая социализация граждан СССР (на примере деятельности Всесоюзного Общества по распространению политических и научных знаний)

Тип работы:
Реферат
Предмет:
Общие и комплексные проблемы естественных и точных наук


Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

V Международная научно-практическая конференция

¦

¦

СОЦИОЛОГИЯ. ПОЛИТОЛОГИЯ. ФИЛОСОФИЯ. ИСТОРИЯ

ПОЛИТИЧЕСКАЯ СОЦИАЛИЗАЦИЯ ГРАЖДАН СССР (НА ПРИМЕРЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВСЕСОЮЗНОГО ОБЩЕСТВА ПО РАСПРОСТРАНЕНИЮ ПОЛИТИЧЕСКИХ И НАУЧНЫХ ЗНАНИЙ)

Яковлева Надежда Олеговна

Зеленодольский институт машиностроения и информационных технологий

(филиал) КНИТУ — КАИ

Построение гражданского общества невозможно без формирования либерально-демократической модели политической культуры гражданина. Политическая культура в свою очередь формируется в результате политической социализации, то есть освоения людьми политических ориентаций и образцов поведения. Важнейшей целью процесса политической социализации является обеспечение бесперебойного функционирования политической системы при смене поколений в политике и воспитание гражданина, не подверженного колебаниям политической конъюнктуры. В современной России вопросы политической социализации стали приоритетными в связи с возрастающими протестными настроениями граждан. Многие исследователи говорят о росте политического сознания граждан.

Вместе с тем, влияние уровня политической грамотности на формирование политических ориентаций молодежи, тема до сих пор малоизученная, требующая дополнительных теоретических и эмпирических изысканий. Вместе с тем, не вызывает сомнений тезис о том, что невозможность человеку самому разобраться в перипетиях современной политики значительно усугубляет неверие граждан в государственные и политические институты [1].

В этой связи актуальной становится проблема функционирования институтов политической социализации граждан. Изучение позитивного опыта решения данного вопроса в советский период может быть полезно и в современной России.

Политическая социализация граждан, в основном стихийно протекающая в современной России, в СССР контролировалась государством. О понимании руководством государства значимости политической социализации граждан говорит тот факт, что в СССР была создана целая сеть институтов политической социализации, располагающих определенными техническими и кадровыми ресурсами.

Механизмы политической социализации в основном получили свое оформление в послевоенные годы (середина 1940-х — начало 1950-х гг.). Деятельность всех социализирующих институтов направлялась и контролировалась ЦК ВКП (б), а непосредственное руководство осуществлялось Управлением (отделом) пропаганды и агитации ЦК ВКП (б) (Агитпроп), имевшем в своей структуре соответствующие отделы и секторы.

99

Проблемы и перспективы современной науки

¦--------------------------------------------------------------------------¦

Одним из важных социализирующих институтов являлось созданное в 1947 г. Всесоюзное общество по распространению политических и научных знаний -крупнейшая в СССР и не имевшая аналогов в мире пропагандистскопросветительская структура [2]. Инициаторами выступили известные в стране писатель Константин Симонов, балерина Г алина Уланова, физик Николай Бруевич, геолог Каныш Сатпаев, математик Николай Мусхелишвили, экономист Евгений Варга, историки Евгений Тарле и др. во главе с президентом Академии наук СССР Сергеем Вавиловым.

Главной задачей Общества было решение пропагандистских, образовательных и просветительских задач путем проведения публичных лекций для всех слоев населения по самому широкому кругу вопросов. Важно, что лекционная работа строилась дифференцировано с учетом специфики аудитории. В Москве и на периферии проводились эпизодические и цикловые лекции для рабочих, колхозного крестьянства, сельской интеллигенции, инженернотехнических работников, молодежи. Для проведения лекций на фабриках, заводах, колхозах, совхозах и МТС Обществом создавались специальные заводские, колхозные и молодежные лектории Общества. В 1950 году в стране работало 13 673 лекториев Общества.

Особое внимание руководители организации уделяли лекционной работе среди молодежи: комсомольского актива, учащихся высших учебных заведений, средних школ, ремесленных училищ и школ ФЗО. Всего лекциями для молодежи за вторую половину 1950 г. было охвачено 4 миллиона человек. Большое внимание уделялось просветительской работе на селе. В 1950 г. в сельской местности было прочитано более 50% всех лекций. Общее количество граждан, охваченных лекционной пропагандой в 1950 г. превысило 89 миллионов человек [3].

Работа Общества велась по трем основным направлениям: пропаганда общественно-политических знаний (история ВКП (б), история СССР и всеобщая история, философия, логика, политическая экономия, государство и право, литература и искусство, внешняя политика СССР, международные отношения) — пропаганда естественно-научных знаний (биология, медицина, сельское хозяйство, химия, астрономия, география, физика, математика) — пропаганда научнотехнических знаний.

Более половины всех лекций, проводившихся от имени Общества, составляли лекции по общественным дисциплинам (истории, философии, экономике, основам государства и права), которые традиционно играли роль важного средства политической социализации. Лекции по проблемам международной жизни составляли около одной трети всех лекций.

В число членов-учредителей Общества вошли Академия наук СССР, Академии наук союзных республик, университеты, Всесоюзное географическое общество, ВЦСПС, Всесоюзные и республиканские комитеты по делам искусств, Министерство высшего образования СССР, Министерство трудовых резервов СССР и др., что говорит о масштабах деятельности этой организации и ее значении.

Большое внимание уделяло государство совершенствованию материально-

100

V Международная научно-практическая конференция

¦--------------------------------------------------------------------------¦

технической базы Общества, в распоряжение которого были переданы значительные технические и финансовые возможности. Решением Правительства СССР Обществу были переданы в Москве Центральный лекторий, Политехнический музей и Центральная политехническая библиотека. Советы Министров союзных республик обязывались предоставить республиканским отделениям Общества помещения для размещения правления, а также закрепить за Обществом лучшие лекционные аудитории для проведения лекций и выставок. Доходы от публичных лекций и других научно-просветительских мероприятий не облагались налогом. Обществу выделялись средства на закупку и поставку новейшей импортной кино-радио-фото аппаратуры для оборудования лекционных залов. 18 министерств союзного значения обязывались изготовить по заказу Общества оборудование для технического оснащения его лекционных залов, библиотек, выставок, аудиторий.

К началу 1948 г. во всех союзных республиках были созданы

республиканские Общества, а в 18 областях и крупных городах — его отделения. С января 1948 г. организация начала издавать свой печатный орган — журнал «Наука и жизнь». При непосредственном участии Общества были созданы

короткометражные фильмы из серии «Рассказы о великом плане», «Над чем работают советские ученые», «Наша Родина — путешествие по СССР» и др. Руководители Общества делали акцент на необходимости создания этнографических фильмов, знакомящих зрителя с природой и жизнью различных областей и республик, с географией Советского Союза, чтобы «помочь советскому человеку изучить просторы родной земли, познать богатства своей Родины, ее силу, ее красоту».

Вместе с тем работы Общества по проведению политико-пропагандистской работы были признаны недостаточными и Общество, как и большинство социализирующих институтов в конце 1940-х гг. было подвергнуто реорганизации. В 1949 г. Пленум правления Общества вынес решение о создании городских и районных отделений, а также первичных организаций. Городские и районные отделения организовывались в крупных культурных и промышленных центрах, где имелась возможность дополнительно привлечь в члены Общества квалифицированную интеллигенцию, не входившую в группы докладчиков горкомов и райкомов партии, а также в лекторские группы райкомов комсомола и отделов культпросветработы райисполкомов, проводивших лекционную пропаганду от имени Общества. Первичные организации создавались в высших учебных заведениях, НИИ и опытных станциях, в общественных и государственных учреждениях республиканского, краевого и областного значения, на крупных заводах и фабриках [4].

К концу 1950 г. Общество превратилось в одну из крупнейших просветительско-пропагандистских структур. Если на момент создания Общества в него входило 1500 членов, то в марте 1951 г. в его составе было уже 265 тысяч членов, а отделения имелись во всех союзных республиках, краях, областях.

Неудовлетворительной была признана и кадровая политика Всесоюзного

101

Проблемы и перспективы современной науки

¦----------------------------------------------------------------------------¦

общества по распространению политических и научных знаний. Особое внимание обращалось на то, что на май 1949 г. в качестве действительных членов в Общество было вовлечено лишь 10% имеющихся в стране научных работников. Указывалось и на то, что не «проявляется должной заботы о популярности и доходчивости лекций», к чтению слабо привлекались виднейшие ученые страны и деятели культуры. Исправление указанных недостатков стало важнейшей задачей Общества в 1950-е гг.

В 1963 году Всесоюзное общество по распространению политических и научных знаний было переименовано во Всесоюзное общество «Знание». К этому времени взрослый советский человек прослушивал ежегодно в среднем от 4 до 5 лекций.

В условиях гонки вооружений, совершенствования промышленности и сельского хозяйства, особое значение имело повышение культурно-технического уровня работников. В этих условиях перед Обществом была проставлена задача огромнейшего значения — расширить массовую техническую пропаганду. На всех крупных предприятиях были созданы первичные организации Общества, а также молодежные лектории. Это позволило значительно усилить лекционную пропаганду и организовать контроль за качеством читаемых лекций. Например, на заводе им. Г орбунова (г. Казань) за 9 месяцев 1960 г. было прочитано 164 лекции по вопросам технического прогресса и производственной экономики. Совместно с первичными организациями ВОИР и НТО на заводе были организованы группы института передового опыта и заводской университет технической культуры [5].

В целом необходимо отметить, что общество «Знание» сыграло существенную роль в общем повышении объемов производства в СССР, в увеличении количества инноваций, в том, что Россия стала передовой страной в развитии науки и техники. Огромное внимание партийного и государственного аппарата к деятельности Общества, признание его значимости в деле политической социализации граждан дало положительные результаты в построении системы социальной солидарности и политической целостности общества [6].

Список литературы:

1. Пинаева Д. А., Юнусова Р. Р. Политическая грамотность как фактор формирования демократического политического поведения (на примере Зеленодольского муниципального района Республики Татарстан) // Современные исследования социальных проблем (электронный научный журнал). 2014. № 7. DOI: http: //dx. doi. org/10. 12 731/2218−7405−2014−7-20.

2. Постановление Совета министров СССР № 1377 от 29 апреля 1947 г. // Наша власть: дела и лица. 2008. Спецвыпуск «60 лет обществу «Знание». С. 32.

3. Пинаева Д. А. Организация пропагандистско-просветительской работы в Советской России в 1940 — 1950 гг. (на примере деятельности Татарской республиканской организации общества «Знание») // Казанская наука. 2013. № 9. С. 48−52.

4. Пинаева Д. А. Совершенствование организационной структуры Всесоюзного общества по распространению политических и научных знаний в

102

V Международная научно-практическая конференция

¦-----------------------------------------------------------------------¦

конце 1940-х — 1950-е гг. // Международный журнал прикладных и

фундаментальных исследований. № 8. Ч 2. 2014. С. 25−28.

5. Пинаева Д. А., Юнусова Р. Р. Деятельность Татарской республиканской организации общества «Знание» по пропаганде научно-технических знаний в 1940 — 1960 гг. // Молодой ученый. Казань. 2013. № 10. С. 444−449.

6. Очерки истории идеологической деятельности КПСС 1938—1961. — М.: Политиздат, 1986. С. 271.

ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРОГРАММНОГО КОМПЛЕКСА ANSYS ДЛЯ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ ТЕПЛОЭНЕРГЕТИКИ.

Г рохотов Валерий Юрьевич,

Г рохотова Марина Владимировна

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Омский государственный технический университет», г. Омск

ANSYS — это современный широко распространенный профессиональный программный комплекс, позволяющий решать прикладные задачи методами конечных элементов и контрольных объемов, которые позволяют значительно уменьшить затраты при разработке новых изделий, так как благодаря этим методам можно полностью отказаться от дорогостоящих стендовых испытаний. Существуют различные модули данного программного продукта, позволяющие решать различные инженерные задачи [3, 5].

Одним из них является ANSYS CFX, который сочетает уникальные возможности анализа гидрогазодинамических процессов, многофазных потоков, химической кинетики, горения, радиационного теплообмена, а также обеспечивает принципиально новый уровень решения задач вычислительной гидрогазодинамики за счет уникального сочетания технологий, начиная от прямого сопряжения с известными CAD-системами, такими, как: Unigraphics, CATIA, Pro/ENGINEER, SolidEdge, SolidWorks, AutodeskInventor и некоторыми другими, и заканчивая возможностью проводить сопряженный жидкостно-структурный анализ совместно с ANSYS Multiphysics. Кроме того, ANSYS предлагает совокупность инженерных методик, позволяющих детально моделировать потоки текучих сред и сопутствующих физических явлений. Результаты моделирования течений жидкостей и газов можно использовать как часть процесса разработки на основе инженерных расчетов, для описания функционирования изделия или протекания процесса, выявления неполадок, оптимизации производительности [2, 4].

Одной из задач, которую позволяет решить данный модуль программы ANSYS является газодинамический расчет теплообменного аппарата при полном

103

ПоказатьСвернуть
Заполнить форму текущей работой