Конкурс «я менеджер» набирает обороты

Тип работы:
Реферат
Предмет:
Народное образование. Педагогика


Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

УДК 379. 83
Т. Н. Ивлева
КОНКУРС «Я — МЕНЕДЖЕР» НАБИРАЕТ ОБОРОТЫ
В статье освещается опыт подготовки конкурса эссе «Я — МЕНЕДЖЕР» как формы организации внеаудиторной научно-исследовательской деятельности студентов.
Ключевые слова: научно-исследовательская работа студентов, конкурс, менеджер, менеджмент, эссе.
T. N. Ivleva
THE COMPETITION & quot-I AM A MANAGER& quot- GAINS MOMENTUM
The article highlights the experience of preparing the essay competition & quot-I Am a MANAGER& quot- as a form of organization of extracurricular scientific research activity of students.
Keywords: scientific research work of students, contest, manager, management, essay.
Современные молодые люди
должны изучать менеджмент так же,
как их предки изучали основы землепашества.
Питер Друкер
Сегодня профессия менеджера является одной из интересных и востребованных. Она неизменно привлекает к себе интерес. Недостатка желающих попробовать в ней свои силы нет. В обучении менеджменту важно ориентироваться преимущественно на практическую деятельность, что в значительной мере отличает данную область наук от существующих процессов передачи знаний в традиционных областях. Это отличие касается главного — целей обучения. Основополагающая идея обучения менеджменту строится на утверждении, что управление — это скорее поведение, навыки и умения, чем просто знания. Высокий уровень профессионализма будущего менеджера и его управленческой направленности предполагает, что студенты должны проявлять инициативу, применять творческий подход в решении нестандартных задач, планировать и прогнозировать результаты своей самостоятельной деятельности.
Одним из способов решения данной проблемы обучения является самостоятельная работа студентов в рамках проведения конкурса эссе «Я — МЕНЕДЖЕР» [1- 2], которая выступает средством достижения глубоких и прочных знаний, инструментом формирования активности и самостоятельности будущих менеджеров. Участие в конкурсе создает возможности реализации дидактических принципов индивидуализации и дифференциации обучения, положительно влияет на развитие познавательной деятельности студентов, их творческой активности, реализует условия перехода от обучения к самообразованию.
В настоящее время в КемГУКИ на кафедре управления социальной сферы (заведующая кафедрой — кандидат педагогических наук, доцент Е. А. Малкина) идет подготовка к конкурсу эссе «Я — МЕНЕДЖЕР». Модератор конкурса кандидат педагогических наук, профессор кафедры управления социальной сферы Т. Н. Ивлева. Цель конкурса — выявления и развития у студентов интереса к научно-исследовательской деятельности и развития их творческих навыков.
Задачами конкурса являются:
— систематизация знаний студентов в области менеджмента-
— повышение познавательного интереса к проблемам менеджмента-
— обеспечение органичного сочетания учебных занятий с научной работой студентов-
ISSN 2078−1768
ВЕСТНИК КемГУКИ 26/2014
— развитие навыков правильной аргументации-
— стимулирование различных форм студенческого научного творчества-
— выявление и поощрение наиболее способных студентов.
Почему отдано предпочтение жанру эссе? Эссе от фр. essai, англ. essay, assay — попытка, проба, очерк- от лат. exagium — взвешивание. Создателем жанра эссе считается М. Монтень («Опыты», 1580 год). В методических рекомендациях по написанию эссе [4] отмечается, что это прозаическое сочинение-рассуждение небольшого объема со свободной композицией и трактовкой какой-либо проблемы. Эссе выражает индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу. Как правило, эссе предполагает новое, субъективно окрашенное слово. Эссе студента — это самостоятельная письменная работа на тему, предложенную преподавателем (тема может быть предложена и студентом, но обязательно должна быть согласована с преподавателем). Цель эссе состоит в развитии навыков самостоятельного творческого мышления и письменного изложения собственных мыслей. Писать эссе чрезвычайно полезно, поскольку это позволяет автору научиться четко и грамотно формулировать мысли, структурировать информацию, использовать основные категории анализа, выделять причинно-следственные связи, иллюстрировать понятия соответствующими примерами, аргументировать свои выводы- овладевать научным стилем речи.
Эссе должно содержать: четкое изложение сути поставленной проблемы, включать самостоятельно проведенный анализ этой проблемы с использованием концепций и аналитического инструментария, рассматриваемого в рамках менеджмента, выводы, обобщающие авторскую позицию по поставленной проблеме. В зависимости от специфики дисциплины формы эссе могут значительно дифференцироваться. В некоторых случаях это может быть анализ имеющихся статистических данных по различным проблемам менеджмента, анализ материалов из средств массовой информации и использованием изучаемых моделей, подробный разбор предложенной задачи с развернутыми мнениями, подбор и детальный анализ примеров, иллюстрирующих многообразные аспекты менеджмента и т. д. [4].
Эссеистический подход к менеджменту предполагает ведущую ролью личности автора, которая полностью определяет принципы анализа объекта, то есть является важнейшим структурообразующим фактором эссе. Помимо этого Т. Ю. Лямзина в [3] справедливо отмечает, что для эссе характерна особая связь со временем: повышенная актуализация, экспрессивность и образность. Ведущая роль личности автора и соотнесенность с настоящим определяет способность посредством эссе полемизировать с традиционной трактовкой и предлагать в результате анализа свою «версию» объекта, претендующую на универсальность. Эссеистический подход обязательно предполагает универсальное значение трактовки даже частной темы и характеризуется в функциональном плане доминированием функции убеждения, которая является основной в практической деятельности будущего менеджера. Эссе путем переубеждения предлагает читателю авторскую версию.
10 октября в рамках подготовки конкурса была проведена встреча с Максимом Королевым, ведущим и организатором праздничных мероприятий, ведущим телепередачи «Музыкальная среда» на телеканале СТС-Кузбасс, филологом по образованию.
Следует отметить, что инициатором и организатором этой интересной встречи был Игорь Медведев — студент группы М-121. На встречу были приглашены студенты 1, 2, 3-го курсов направлений подготовки «Менеджмент», «Социально-культурная деятельность»
Максим рассказал, что такое эссе и каковы особенности этого жанра. А также познакомил с вариантами классификации, структурой и принципами построения- показал, как рождается название эссе- посоветовал, к каким литературным источникам и электронным ресурсам можно обратиться. Несомненный интерес у студентов вызвали практические занятия. Максим прочел и проанализировал несколько вариантов эссе разного формата.
По окончании встречи студенты поблагодарили Максима и отметили, что информация, предоставленная им как профессионалом, имеет практическую направленность и будет способствовать не только успешному участию в конкурсе, но и поможет в дальнейшей профессиональной деятельности.
Творческое сотрудничество студентов и преподавателей кафедры управления социальной сферы будет продолжено в рамках проведения конкурса эссе в апреле месяце. Максим Королев дал согласие принять участие в работе жюри.
Таким образом, подготовка к конкурсу эссе «Я — МЕНЕДЖЕР» делает процесс внеаудиторной самостоятельной работы студентов мотивированным, продуктивным, личностно-ориентированным, что способствует формированию и развитию общекультурных и профессиональных компетенций будущих менеджеров.
Литература
1. Ивлева Т. Н. Интерактивные методы обучения в организации самостоятельной работы студентов // Вестн. Кемеров. гос. ун-та культуры и искусств. — 2012. — № 1. — С. 145−150.
2. Ивлева Т. Н. Конкурс «Я — МЕНЕДЖЕР» как форма организации научно — исследовательской работы студентов // Вестн. Кемеров. гос. ун-та культуры и искусств. — 2013. — № 24. — С. 309−315.
3. Лямзина Т. Ю. Жанр эссе (К проблеме формирования теории) [Электронный ресурс]. — URL: http: //psujourn. narod. ru/lib/liamzina_essay. htm. — Загл. с экрана.
4. Методические рекомендации по написанию эссе [Электронный ресурс] / Гос. ун-т «Высшая школа экономики», С. -Петерб. филиал, 2005. — URL: http: //www. hse. spb. ru/edu/recommendations/essay-2005. phtml. -Загл. с экрана.
Literatura
1. Ivleva T. N. Interaktivnye metody obuchenija v organizacii samostojatel'-noj raboty studentov // Vestn. Kemerov. gos. un-ta kul'-tury i iskusstv. — 2012. — № 1. — S. 145−150.
2. Ivleva T. N. Konkurs «Ja — MENEDZHER» kak forma organizacii nauchno-issledovatel'-skoj raboty studentov // Vestn. Kemerov. gos. un-ta kul'-tury i iskusstv. — 2013. — № 24. — S. 309−315.
3. Ljamzina T. Ju. Zhanr esse (K probleme formirovanija teorii) [Elektronnyj resurs]. — URL: http: //psujourn. narod. ru/lib/liamzina_essay. htm. — Zagl. s ekrana.
4. Metodicheskie rekomendacii po napisaniju esse [Elektronnyj resurs] / Gos. un-t & quot-Vysshaja Shkola Ekonomiki& quot-, S. -Peterb. Filial, 2005. — URL: http: //www. hse. spb. ru/edu/recommendations/essay-2005. phtml. — Zagl. s ekrana.

ПоказатьСвернуть
Заполнить форму текущей работой