Формирование бикультурной языковой личности при обучении межкультурной коммуникации

Тип работы:
Реферат
Предмет:
Языкознание


Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

УДК 801. 318:378. 4
П. Л. Коробка ТЕМАТИЧЕСКИЕ ГРУППИРОВКИ ИДИОМАТИЧЕСКИХ ЭКВИВАЛЕНТОВ И МЕЖКУЛЬТУРНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ
Идиоматическая фразеология, являясь одной из микросистем языка, обладающих культурно-информативной функцией, находится в центре внимания гума.
различных языков через призму оценочно-понятийных категорий позволяет адекватно выявить общность и специфику национального мировидения и миропонима-.
Одним из направлений в разработке методологии сравнительного анализа ценностных структур в их экспликации средствами идиоматики является изучение явления семантического параллелизма на уровне фразеологии. Структурносемантический принцип группировки частотных фразеологических соответствий позволяет выделить ту часть английских и русских фразеологических единиц (ФЕ), которые полностью или частично совпадают в плане актуального значения, образности, категориально-грамматического значения, лексического состава, структуры, мелодической и акцентной организации.
Однако при этом тематическая картина, которая тесно связана с ценностной, ,. Для наглядного представления ценностных приоритетов в их фразеологическом отражении оказывается необходимым применение принципа классификации ФЕ по. -принципов при сопоставительном анализе английских и русских фразеологических эквивалентов позволяет совместить два плана — общесемантический и реалийный, актуального значения и значения прототипа. Внутри каждой из тематических рубрик идиомы располагаются в последовательности, соответствующей шести структурно-семантическим группам. Тематические разделы объединены оппозициями.
Анализ и сопоставление семантических фразеологических полей английского и русского языков с комплексным учётом употребительности ФЕ, структурносемантического и тематического принципов классификации эквивалентов позволяет выявить общее и особенное в культуре двух народов, а также повысить эффективность преподавания английской фразеологии.
УДК 378. 147:801=20
.
ФОРМИРОВАНИЕ БИКУЛЬТУРНОЙ ЯЗЫКОВОЙ ЛИЧНОСТИ ПРИ ОБУЧЕНИИ МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАЦИИ
Обучение иностранным языкам невозможно без изучения дисциплин, охватывающих многообразие культур. Однако даже общий языковой код не всегда
обеспечивает успешность общения. И в то же время несовместимые элементы культур разных времен и народов часто обладают функциональной общностью, что позволяет осознать уникальную специфичность культур.
Основной задачей подготовки профессионалов в области межкультурной компетенции является формирование основы языкового и когнитивного (познавательного) сознания инокультурной языковой личности. Межкультурная коммуникация рассматривается как процесс вербального и невербального общения между —.
Модель обучения будущих специалистов строится на основе выделения структурных признаков, восходящих к функциональной общности культур: языко-,, , обычаи, традиции, повседневные нормы общения и т. д.
Познание другой культуры и языковая интуиция помогают избежать возможности коммуникативной неудачи и конфликта непонимания и является основой формирования умений взаимодействия на межкультурном уровне.
Формирование вторичной языковой личности, способной совмещать в себе системные познания двух культур, заключается в умении воспринимать иноязычную деятельность с позиции инофонной лингвосоциокультуры на новом качественном уровне творческой профессиональной деятельности.
УДК 378. 147:801=20
.
ПРЕДПОСЫЛКИ СОЗДАНИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ЛИЦЕЯ -УЧРЕЖДЕНИЯ НОВОГО ТИПА. ЕГО ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
Уровень и качество жизни каждого человека и даже выживание всего человечества все больше и больше зависит не только от уровня развития фундаментальных и прикладных наук, от создания новых высокоэффективных и высокоэкономичных технологий производства, но в первую очередь от интеллектуального и, ,, -вает уровень развития цивилизации. Именно поэтому интеллектуальный потенциал нации становится ее важнейшим стратегическим ресурсом. Именно поэтому во всем мире идет поиск и отбор детей, которые в будущем могут составить интеллектуальную и духовную элиту нации.
Появилась явная необходимость создания учреждений нового типа в системе общего образования с нестандартным содержанием, нестандартными программами, технологиями и методиками обучения. Так появились лицеи, как учреждения нового типа в системе общего образования. Современный лицей — общеобразовательное учебное заведение, осуществляющее уникальную образовательную деятельность согласно собственной концепции с целью:
1)
образования приоритетных проблем общественно-экономической жизни города и страны в целом-

ПоказатьСвернуть
Заполнить форму текущей работой