Правовое образование и правовое воспитание провизоров в контексте демократизации общества и европейских стандартов образования в Украине

Тип работы:
Реферат
Предмет:
Юридические науки


Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

Орипнальш досл1дження Original research
УДК 378. 016:340]:615. 15−057. 875(477)
I. М. Алексеева
Правова освгга та правове виховання npoBi3opiB у KOHTeKCTi демократизацп сусniльства та свропейських стандартiв освiти в УкраТш
Запор'-зький державний медичний унверситет
Ключов слова: правова ^ осв1та, з метою визначення нев^ладно! потреби в наукових прикладних розробках
правове виховання, пров1зор. щодо вдосконалення правово! освiти та правового виховання у вищих навчальних
закладах фармацевтичного та медичного профЫв вивчили стан такими методами, як спостереження, порiвняння, аналiз i синтез, визначення, опис та гнтерпретацш. Встановили, що основним специфiчним джерелом правово! освгти i правового виховання мае бути чинне законодавство та мiжнародно-правовi акти, котрi ратифiкованi Верховною Радою, що за своею суттю та сощальним призначенням е загальним iнструментом регулювання як загальносуспiльних, так i професшних вiдносин. Це свщчить, що держава повинна прагнути, щоб ця категорш фаывцгв була не тшьки високопрофесiйною, але i високоморальною, висококультурною та правосвiдомою.
Правовое образование и правовое воспитание провизоров в контексте демократизации общества
и европейских стандартов образования в Украине
И. Н. Алексеева
С целью определения неотложной потребности в научных прикладных разработках по совершенствованию правового образования и правового воспитания в высших учебных заведениях фармацевтического и медицинского профиля изучено состояние такими методами, как наблюдение, сравнение, анализ и синтез, определение, описание и интерпретация. Установлено, что основным специфическим источником правового образования и правового воспитания должно быть действующее законодательство и международно-правовые акты, ратифицированные Верховной Радой, которая по своей сути и социальному назначению является общим инструментом регулирования как общегражданских, так и профессиональных отношений. Это свидетельствует о том, что государство должно стремиться, чтобы эта категория специалистов была не только высокопрофессиональной, но и высоконравственной, высококультурной, правосознательной.
Ключевые слова: правовое образование, правовое воспитание, провизор.
Актуальные вопросы фармацевтической и медицинской науки и практики. — 2015. — № 1 (17). — С. 96−100
Legal education of pharmacists in a context of society democratization and the European standards of education in Ukraine
I. M. Alieksieieva
Aim. In order to determine the urgent need for scientific applied research to improve legal education and legal education in higher educational institutions of the pharmaceutical and medical profile conditions have been explored by such methods as observation, comparison, analysis and synthesis, identification, description and interpretation.
Methods and results. It has been established that the main source of specific legal education must be current legislation and international instruments ratified by the Ukrainian parliament — the Verkhovna Rada, which is common tool of general civil and professional relationships regulation.
Conclusion. This suggests that state government should strive to keep this professional category not only highly professional, but also highly moral, highly cultured and the right conscious.
Key words: Pharmacy legislation, Pharmacy Education, Pharmacists.
Current issues in pharmacy and medicine: science and practice 2015- № 1 (17): 96−100
Укра! на як суверенна держава задекларувала свш демократичный, европейський напрям розвитку. Зважаючи на особливосп попереднього вторичного перюду нашого сустльства, така змша вектора политичного розвитку потребуе широкого спектра полгтичних, сощальних та економiчних реформ. Незважаючи на двадцятирiчний перюд незалежносп, розбудову Укра!-ни як демократично!, правово!, сощально!, економiчно розвинено! держави, яка б поадала пдне мюце у свт, не можна вважати завершеною. Саме тому найближчим завданням для Укра! ни залишаеться органiзацiя нового сустльства. Це зумовлюе першочергову необхщшсть формування людини з новими моральними цшностями та свгтоглядом, яка здатна адекватно сприймати вимоги
сучасносл та, що не менш важливо, сво! ми сввдомими та активними дiями втшювати ix у життя.
Чшьне мюце в цьому питанш посвдатиме вища освгга, формуючи майбутнього фаxiвця новоi економжи та члена ново! елгти укра! нського сустльства.
Питання правово! осв^и студентсько! молодi дослiджували С. В. Богачов (право), М.1. Городиський, Д.Ю. Грубiч, Я. В. Ючук (педагогiка) та iншi.
Питанню виховання, правового виховання та правово! культури студентства придiляли увагу К. В. Дубич, В.М. 1ль! на, Л. О. Мацук, В. Н. Туренко, А. В. Ржевська, М. П. Щербань (педагогiка), Н. В. Скотна (фiлософiя), 1.О. Сохан (псиxологiя), Н. Ю. Коваленко, О. С. Дьомша, М. Й. Штангрет (право) та шшг
Правова oceima та правове виховання пров1зор1 В у контекст! демократизацИ'- сустльства та европейських стандарт1в
Важливо, що переважна бшьшсть наукових напра-цювань присвячена питанням фiзичного, трудового, eK0H0Mi4H0r0, музичного, соцiального, полiетичного, полiхудожнього, полiкультурного виховання тощо. Во-дночас, у доступних джерелах фахово! шформаци ми не виявили науковi розробки щодо правово! освiти та правового виховання студенпв-фармацевпв.
Отже, вважаемо доцiльним дослiдження специфши правово! освiти та правового виховання студенлв-фармацевтiв у вищих навчальних закладах.
Мета роботи
Науково-теоретичне дослщження та обгрунтування суспiльного значення i мотивацп щодо правово! освiти на кафедрах фармацевтичного профшю в умовах ушверситету.
Матерiали i методи дослщження
Дослiдження базуеться на аналiзi академiчних видань i монографiй iз теорп держави та права, фiлософi!, психологи, юридично! психологи, а також авторсьш науковi дослiдження та фаховi публжацп з питань су-часного стану правово! освгга, правового виховання та правово! культури студентсько! молодi в Укра! ш.
Результати та '-х обговорення
Людина, суспiльство i держава — три взаемопов'-язаш природно-суспiльно-iсторичнi феномени, поява та розвиток яких зумовлеш об'-ективними, природними закономiрностями. Кожна з цих шституцш суспiльного життя перебувае в постшнш динамiцi та взаемозв'-язку. Чшьне мiсце в цiй взаемодп посвдае людина з !! природними правами та штересами. Але це не означае, що вона повинна бути пасивним споживачем благ, яю створюють суспшьство та держава. Передумовою вдосконалення суспiльства та держави як основи комфортного, щас-ливого юнування людини е постiйний розвиток i вдосконалення !! само!зичний, моральний, духовний, гуманiтарний, професiйний тощо) та активний вплив на сустльш й державнi процеси.
Правова свщомють особи (iндивiдуальна свiдомiсть) проявляеться в низщ взаемопов'-язаних компонентiв:
1) знання про право як регулятор сустльних вiдносин-
2) уявлення про власш права i свободи, обов'-язки, ввдповщальшсть, а також види дiяльностi, регульоваш правом-
3) ставлення до правових явищ (права загалом, вимог конкретних норм права, юридичних установ i! хньо! дiяльностi тощо) —
4) установки на здшснення юридично значущих дiй [1].
Правосвiдомiсть не тшьки показуе у правових категорiях дiйснiсть, але й спрямовуе суб'-екпв права на певнi змiни у правовому середовищ^ прогнозуе i моделюе! х. В1д рiвня, якостi, характеру, змюту правосвiдомостi здебiльшого залежить те, якою буде поведшка людини в суспшьсга — правомiрною, соцiально корисною чи неправомiрною, соцiально шкодливою i небезпечною.
Засвоення людьми законiв, правових знань i вимог, що визначають мiру можливо! i належно! поведшки, усвГдомлення сво! х прав i сощально прийнятних способiв! х реалiзацi!, а також розумшня складних правових взаемин м1ж рiзними людьми, !х групами i соцiальними iнститутами вГдбуваеться у процеа правово! сощалГзаци. I! шдсумком на особистiсному рiвнi е виникнення iндивiдуально! правосвiдомостi — системи знань, оцшок i уявлень про правопорядок сустльства, а також установок правозастосовно! поведiнки [2].
1нститутами формування правосвiдомостi е сiм'-я, школа, вищi навчальнi заклади, соцiальнi групи, трудовi колективи, засоби масово! iнформацi!
Однак, як зауважуе I. Голоснiченко, побудова само! правово! держави без полшшення правово! культури та шдвищення рiвня правосвiдомостi громадян Укра! ни неможлива. У такому контекст великого значення набувають саме правове виховання та правова освгга громадян [3].
Вiд рiвня органiзацi! правово! освiти й виховання на-селення кра! ни, на думку В. Г. Бондаревського, залежить правова культура, що е фундаментом нового сустльства Укра! ни, адже громадяни — единий чинник, котрий здат-ний утворювати державу i визначати правопорядок, при-водячи в даю Конституцiю Укра! ни i законодавство [4].
На жаль, сучасний стан правово! сввдомосп та правово! культури нашого сустльства далекий вгд бажа-ного та суттево вiдстае вiд европейських стандарлв. Як зазначають В. Головченко й А. Потьомк1н, маемо гостру проблему шгшстичного ставлення громадян до права i правових цiнностей, яш вони охороняють- вщбуваеться зниження рiвня правово! свГдомосп укра! нсько!'- молодi, вГдкрита неповага до людей, незалежно вГд! хнього вiку або соцiального статусу, що призводить до порушення не тшьки дисциплши, але й прав i свобод людини i громадя-нина, а також до збшьшення бездуховносп, особливо серед молодi. У такш ситуацi!'- без цiлеспрямованого виховання (у тому числ правового) держава обштись не може [5].
Висловлюючи аналопчну позицiю, Т. Ярошевська констатуе: бiльшiсть молодих людей, зак1нчуючи вищi технiчнi навчальнi заклади, стають фахiвцями, але не знають сво! х прав. Автор вважае освпу базовою умо-вою европейсько! iнтеграцi!'- Укра! ни. Важливий чинник входження нацiонально! системи освгга до спiльного европейського простору — приеднання до Болонського процесу, стандарти якого спрямоваш на шдготовку квалiфiкованого фахiвця, котрий конкурентноздатний на ринку пращ, компетентний, вщповвдальний Г який ставить собГ за мету професшне зростання [6].
На думку Л. Горбуново!, молодГ люди часто припуска-ються помилок у поведшщ, здшснюють невиправдан вчинки, бо не знають, як правильно чинити у тш чи шшш ситуаци [7].
Оцшюючи нишшнш рГвень правово! культури укра! нського сустльства, яка е частиною загально! культури та одним Гз головних показнишв рГвня його
I. М. Алексеева
розвитку, А. Кутиркш ввдзначае, що вона перебувае лише на стади формування й потребуе цiлеспрямовано! дiяльностi зi становлення й активного розвитку [8].
Громадський порядок як основа сощального добробуту породжуеться загальною культурою людей, що включае! хню полiтичну, економiчну, правову, моральну культуру. Культура формуеться через виховання й освгту, зокрема правову.
Виправлення ситуацп О. Костенко вбачае в запровадженш ново! концепцi! правового виховання людей — формування у них правово! культури, для яко! властива узгоджетсть волi та свiдомостi з природними законами суспiльного життя (законами природного права). Розв'-язання цього завдання потребуе посилення виховно! ролi правово! освгти, спрямовано! на формування високого рГвня правово! культури сустльства загалом Г кожного !! члена зокрема. Суттевого значення набувае правове виховання студенпв як пе! частини молодГ, яка сто! ть на порозГ дорослого життя, де потрГбно самостшно нести вадповадальтсть за власт ршення та ди. Студент, майбутнш фахГвець, уже у вищому на-вчальному закладГ мае бути зорГентований (поряд з одержанням професшних знань Г практичних навичок) на становлення правового мислення. Правове виховання студенпв повинно оргашзовуватися на високому рГвт Г стати продовженням виховання, котре розпочинаеться ще у ам'-ях, дошк1льних закладах, школах. Це передуам мае забезпечити правомрну поведшку в конкретних ситуац1ях, у яких вони з великою ймовГршстю можуть опинитись у майбутньому, Г сприяти подоланню труднощГв. Молодь повинна знати, як себе поводити у тих чи шших ситуащях Г не припускатись помилок [9].
Як вважае Н. Ю. Коваленко, правове виховання студенпв мае передбачати не тшьки формування за-конослухняних громадян, але й активних учасник1 В по-будови правово! держави та громадянського сустльства, що потребуе забезпечення студенпв шформатею щодо чинного законодавства Г практики його застосування, ефективно! профшактики правопорушень, як1 виникають на грунп правового шгшзму, цитзму й аморальносп, формування в них правово! культури европейського типу, яка дасть змогу штегруватись у европейський Г свгтовий правовий проспр [10].
У процеа освгтньо! дГяльносп потрГбно прагнути до-сягати передуам загально!'- мети правового виховання — формування правово! культури осГб, як1 навчаються, шляхом поступового накопичення правових знань, формування правових переконань, установок Г навичок правомГрно! та сотально активно! правово! поведшки, що прийнятна в сустльства Це можливо, якщо дотри-муватись таких важливих умов:
1) правове виховання мае бути конкретним: базуватись на системГ заходГв спрямованого впливу на суб'-еклв Гз чГтко визначеною кшцевою метою та можливостями контролю-
2) правове виховання повинно бути единим: базу-
ватись на единш системГ правових курив у структурГ нацюнально! освгти, з единою базовою програмою-
3) правове виховання повинне мати дГевий характер: стати прюритетним напрямом державно! дГяльносп, маючи на мет формування правосввдомосп та навичок правомГрно! поведшки як основи загального та Гндивщуального рГвня культури.
КрГм загально! мети освгтньо!'- дГяльносп, О.1. Деменко вважае за необхгдне визначити безпосередт завдання правово! освгти:
1) формування системи знань Гз питань загально! теорп держави та права у прямому зв'-язку з реалГями сучасносп, актуальними проблемами цих нацюнальних шституцш-
2) формування поваги до свое! держави, а також права Г законносп в м1жнародно визнаних аспектах-
3) прищеплення навичок правомГрно! поведшки як обов'-язково! Г загально!-
4) виховання активно! громадянсько! позицп, нетер-пимосп до будь-яких правопорушень-
5) формування потреби й умшня активно захищати в установленому законом порядку як власт штереси та права, так Г шших оаб, а також громадських Г державних оргатзацш, установ, пГдприемств.
Для! х розв'-язання автор пропонуе:
1) у Закон Укра! ни «Про вищу освГту» передбачити обов'-язковГсть правово! освгти студентства за двома напрямами: основи конституцшного права Укра! ни та трудового права, а також основи правових знань за майбутньою галуззю фахово! дГяльностц
2) розробити державну та репональт програми правового виховання та пГдвищення правово! свщомосп студенпв-
3) скоординувати на загальнодержавному рГвт роботу зГ створення та функцюнування юридичних ктшк Г студентських правових клубГв (особливо при вищих навчальних закладах неюридичного спрямування) [11].
На нашу думку, особливютю правового виховання повинен бути його псний зв'-язок Гз державною политикою, яка будуеться на системГ загальнообов'-язкових норм, що визначають, перш за все, основоположш права, свободи та обов'-язки людини Г громадянина, а також принципи побудови та мехатзм держави.
Основним специфГчним джерелом правово! освгти й правового виховання мае бути чинне законодавство та мГжнародно-правовГ акти, котрГ ратифжоваш Верховною Радою, що за своею суттю та сотальним при-значенням е загальним шструментом регулювання як загальносуспшьних, так Г професшних вщносин.
Щодо галузГ охорони здоров'-я, як вважають Я. Радиш та Н. Мезенцева, формуванню високого рГвня правово! культури та правово! свщомосп сприятимуть утвер-дження в Укра! т базових загальнолюдських цшностей, упровадження державно! полгтики, в основу яко! мають бути покладет права Г свободи людини як найвищо! суспшьно! цшносп, всебГчний захист прав та штереав
Правова осв! та та правове виховання пров! зор!в у контекст! демократизацТ суспЛьства та европейських стандарт! в
особи, формування системи правово! освгга та правового виховання населення, створення умов для правово! самоосвгга громадян [12].
Особлива увага в питанш правово! освгга та правового виховання студенпв-фармацевпв, на нашу думку, зумовлена! хшм майбутшм професшним статусом — фахiвцiв галузi охорони здоров'-я, яш знаходяться в найбшьш псному соцiальному зв'-язку з людиною i безпосередньо вiдповiдальнi за найбшьшу щнтсть суспiльства — здоров'-я людини. Ця фахова належнiсть об'-ективно передбачае найбГльшу довГру в суспшьствГ та високу сощальну вщповщальшсть за результати i наслщки! хньо! дГяльностг Зважаючи на це, держава повинна прагнути, аби ця категорГя фахГвщв була не тшьки високопрофесшною, але й високоморальною, висококультурною та правосвгдомою.
Висновки
1. Формування Укра! ни як демократично!, правово!, сощально! держави внормоване Конститущею та чинним нащональним законодавством Гз питань европейсько! штеграцп, а отже е обов'-язковим до виконання.
Засадничою умовою досягнення цих щеалГв е формування особистосп з високим рГвнем правово! свгдомосп та правово! культури, що вирГшуватиметься тшьки у процеа цшеспрямовано!, едино!, системно! та науково обгрунтовано! правово! освгга, котра поеднана з право-вим вихованням.
Формувати свгдомють громадянина Укра! ни в сучасних умовах означае готувати його до учасп в реформуванн сустльства та життя в оновленому сустльства
2. Загальна мотивацГя особи, громадянина до правово! освгга зумовлена такими факторами, як поглиблен-
Список лiтератури
1. Марченко М. Н. Проблемы теории государства и права: учебник / М. Н. Марченко. — М.: Проспект, 2008. — 768 с.
2. КоломГець О. А. Правова культура в житп укра! нського сустльства на сучасному етат / О.А. КоломГець // НауковГ пращ МАУП. — 2010. — Вип. 2(25). — С. 250−253.
3. Голостченко I. Правосввдомють i правова культура у розбудовГ Украшсько! держави / I. Голостченко // Право Укра! ни. — 2005. — № 4. — С. 25.
4. Бондаревський В. Г. Правова свадомють та правова культура в Украшг проблеми! х формування [Електронний ресурс] / В. Г. Бондаревський. — Режим доступу: http: //www. info-library. com. ua/books-text-11 939. html.
5. Головченко В. ПравовГ мехашзми формування правосвадомосл студеппв / В. Головченко, А. Потьомкш // Право Украши. — 2006. — № 4. — С. 100−103.
6. Ярошевська Т. Правова освгга для студентГв вищих техтчних навчальних закладГв [Електронний ресурс] / Т. Ярошевська // Право Укра! ни. — 2010. — № 5. — Режим доступу: http: //www. info-pressa. com/article-385. html.
7. Горбунова Л. Роль правово! освгш в утверджент верховенства права / Л. Горбунов // Право Укра! ни. — 2006. — № 4. — С. 154.
8. Кутиркш А. Шляхи розвитку теори та практики право-
ня политично! й економГчно! мГжнародно! штеграцп, доволГ складн господарсьш та сощальш зв'-язки на нащональному рГвш, вимоги державних професшно-квалГфжацшних стандартГв, формування потреби й умшня активно захищати в установленому законом порядку штереси i права як власт, так i шших учаснишв суспшьних вГдносин.
3. Першочергово! уваги потребуе правове виховання студентсько! молодГ, що зумовлене такими факторами: ця категорГя молодГ е вщносно самостшним, доволГ численним сощальним суб'-ектом, носГем групово! правосвщомостц правосвгдомють студентсько! молодГ великою мГрою зумовлюе режим i стан законносп та правопорядку в суспшьствц студентство, на вгдмГну вгд шших сощальних груп, швидше опановуе новГ знания, професи та спещальносп, що необхадт в умовах трансформацп сустльства- воно е головним носГем штелектуального та фГзичного потенщалу наци, а також единим джерелом поповнення високопрофесшних трудових ресурав держави.
4. Загальш вимоги до правово! освгга щодо студента фармацевтичного профшю пгдвищуються з огляду на особливу сощальну значущГсть професи пращвника галузГ охорони здоров'-я, якому люди довГряють свою найбшьшу цшшсть — життя та здоров'-я. Фахова специфша потребуе вГдповГдних методичних i змютових тдходГв до оргатзащ! правово! освгга i виховання.
Звичайно, повинно йтися не про професшш знан-ня юриста, а про формування високих чеснот i професюналГзму пращвника галузГ охорони здоров'-я на основГ високо! право свгдомосп й правово! культури.
вого виховання населення Украши / А. Кутиркш // Право Укра! ни. — 2008. — № 3. — С. 122−125.
9. Костенко О. Юридична освгга i правове виховання як засо-би забезпечення правопорядку (щодо юридично! освгш i правового виховання «сощально-натуралгстського» типу) [Електронний ресурс] / Ю. Костенко // Право Укра! ни. -2011. — № 8. — Режим доступу: http//www. info-pressa. com/ magazine-2. html.
10. Коваленко Н. Ю. Формування правосввдомосп i правово! культури студенттв в Украш: автореф. дисертацп на здо-буття наукового ступеня к.ю.н.: 12. 00. 01 [Електронний ресурс] / Н. Ю. Коваленко — Ки! в. нац. ун-т Гм. Т. Шевченка. — К., 2009. — 19 с. — Режим доступу: http: //irbis-nbuv. gov. ua/cgi-bin/irbis64r81 /cgiirbis_ 64. exe.
11. Деменко O.I. Правосввдомють студентсько! молодГ в Украшг теоретико-правове дослвдження: дисертацш на здобуття нукового ступеня к.ю.н. [Електронний ресурс] / O.I. Деменко. — Х., 2012. — Режим доступу: http: //mydisser. com/ua/catalog/view/ 6/343/9540. html.
12. Радиш Я. Правова культура медичних пращвниюв, як чинник стабЫзацп державного управлшня системою охорони здоров'-я Укра! ни [Електронний ресурс]. / Я. Радиш, Н. Мезенцева. — Режим доступу: http: //ukrreferat. at. ua/load/pravova_kultura_ medichnikh_pracivnikiv/1−1-0−38.
I. M. Алeкceeвa
References
1. Marchenko, M. (2008). Problemy teorii gosudarstva i prava [Problems of the theory of state and law]. Moskva: Prospekt. [in Russian].
2. Kolomiets, O. (2010). Pravova kultura v zhytti ukrainskogo suspilstva na suchasnomu etapi [Corporate culture in the lives of Ukrainian society at present]. Naukovi pratsi MAUP, 2(25), 250−253. [in Ukrainain].
3. Holosnichenko, I. (2005). Pravosvidomist i pravova kultura u rozbudovi Ukrainskoi derzhavy [Legal awareness and legal culture in the development of the Ukrainian state]. Pravo Ukrainy, 4, 25. [in Ukrainain].
4. Bondarevskyi, V (2014). Pravova svidomist ta pravova kultura v Ukraini: problemy ikh formuvannia [Legal awareness and legal culture in Ukraine: problems of formation]. Retrieved from http: //www. info-library. com. ua/books-text-11 939. html. [in Ukrainain].
5. Holovchenko, V., & amp- Potomkin, A. (2006). Pravovi mekhanizmy formuvannia pravosvidomosti studentiv [Legal mechanisms of legal consciousness of students]. Pravo Ukrainy, 4, 100−103. [in Ukrainain].
6. Yaroshevska, T. (2010). Pravova osvita dlia studentiv vyshchykh tekhnichnykh navchalnykh zakladiv [Legal education for students of higher technical schools]. Pravo Ukrainy, 5. Retrieved from http: //www. info-pressa. com/ article-385. html. [in Ukrainain].
7. Horbunova, T. (2006). Rol pravovoi osvity v utverdzhenni verkhovenstva prava [The role of legal education in the Rule of Law]. Pravo Ukrainy, 4, 154. [in Ukrainain].
8. Kutyrkin, A. (2008). Shliakhy rozvitku teorii ta praktyky pra-
vovogo vykhovannia naselennia Ukrainy [Future development of the theory and practice of public legal education Ukraine]. Pravo Ukraini, 3, 122−125. [in Ukrainain].
9. Kostenko, O. (2011). Yurydychna osvita i pravove vykhovannia yak zasoby zabezpechennia pravoporiadku (shchodo yurydychnoi osvity i pravovogo vykhovannia «sotsialno-naturalistychnogo» typu). [Legal education and legal education as a means of ensuring the rule of law (on legal education and legal education «social and natural-scientific» type)]. Pravo Ukrainy, 8. Retrieved from http: //http//www. info-pressa. com/ magazine-2. html.
10. Kovalenko, N. (2009). Formuvanniapravovidnosyn ipravovoi kultury studentiv v Ukraini (Avtoref. dis… kand. yur. nauk) [Formation ofjustice and legal culture of students in Ukraine] (Extended abstract of candidate'-s thesis). Kyiv. Retrieved from http: //irbis-nbuv. gov. ua/cgi-bin/irbis64r81 /cgiirbis64. exe [in Ukrainain].
11. Demenko, O. (2012). Pravosvidomist studentskoi molodi v Ukraini: teoretiko-pravove doslidzhennia (Dis. kand. yur. nauk) [Legal awareness of students in Ukraine: theoretical and legal research Dr. yur. sci. diss.]. Kharkiv. Retrieved from http: //http:/mydisser. com/ua/catalog/view/6/343/9540. html. [in Ukrainain].
12. Radysh, Ya., & amp- Miezientseva, N. (2011). Pravova kultura me-dychnykh pratsivnykiv, yak chynnyk stabilizatsii derzhavnogo upravlinnia systemoiu okhorony zdorovia Ukrainy [Corporate culture of health workers as a factor of stabilization governance of the health system Ukraine]. Retrieved from http: // ukrreferat. at. ua/load/pravova_kultura_medichnikh_pracivni-kiv/1−1-0−38.
BidoMocmi про автора:
Алексеева 1.М. к. фарм. н., доцент каф. управлшня i економши фармаци, медичного та фармацевтичного правознавства, Запорiзький дер-жавний медичний ушверситет, E-mail: zapgur@ukr. net. Сведения об авторе:
Алексеева И. Н., к. фарм. н., доцент каф. управления и экономики фармации, медицинского и фармацевтического правоведения, Запорожский государственный медицинский университет, E-mail: zapgur@ukr. net. Information about the author:
Alieksieieva 1.М., Ph.D., Associate Professor of the Department of Management and Economics of Pharmacy, Medical and Pharmaceutical Law, Zaporizhzhia State Medical University, E-mail: zapgur@ukr. net.
Надшшла в редакщю G7. G7. 2G14 p.

ПоказатьСвернуть
Заполнить форму текущей работой