Деятельность диссертационного совета по педагогическим наукам

Тип работы:
Реферат
Предмет:
Науковедение


Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

Д.А. Данилов, А. Г. Новиков, Л.А. Новикова
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДИССЕРТАЦИОННОГО СОВЕТА ПО ПЕДАГОГИЧЕСКИМ НАУКАМ
Одним из самых плодотворных и работоспособных диссертационных советов является диссертационный совет по педагогическим наукам. В начале был открыт диссертационный совет по защите кандидатских диссертаций по одной специальности: 13. 00. 01 — Общая педагогика (приказ № 103 — в ВАК России от 23 марта 1993 г.). Состав совета — 15 человек, председатель — д.п.н. Д. А. Данилов, зам. председателя — д.п.н. Н. Д. Неустроев, ученый секретарь — к.п.н. Л. И. Аманбаева.
Затем приказом № 297-в ВАК России от 29 июня 1999 г. совет был преобразован в докторский диссертационный совет Д 212. 306. 02 по специальностям: 13. 00. 01 — Общая педагогика, история педагогики и образования- 13. 00. 02 -Теория и методика обучения и воспитания (литература в общеобразовательной и высшей школе). Членов совета -20, в том числе иногородних членов совета трое: Л. Н. Куликова (г. Хабаровск), В. Н. Никитенко (г. Биробиджан), Е. Н. Колокольцев (г. Москва). Из других областей наук членами совета являются: д. филос.н., профессор Г. Н. Максимов, д. соц.н. УА. Винокурова.
Тематика диссертационных работ по педагогике весьма разнообразна, а потому целесообразно разделить их на блоки по характеру проблем.
Следует выделить диссертации, в которых исследуются проблемы общего, творческого развития и нравственно-эстетического становления учащейся молодежи. Среди этих диссертаций заметна оригинальная работа учителя Р. Д. Мустакимова «Развитие интереса к математике учащихся общеобразовательной школы». Сюда же относится докторская диссертация Н. К. Шамаева «Теория и практика нравственного развития личности подростка в процессе физического воспитания с этнокультурной направленностью».
Защищен ряд диссертаций, в которых исследованы проблемы подготовки обучения и воспитания студентов высших учебных заведений, а также учителей. К ним относятся работы Г. А. Ивановой «Педагогические основы формирования языковой личности посредством культуры иноязычного чтения», Ю. И. Ишуткина «Системный подход к организации производительного труда учащихся профессиональных учебных заведений», В. В. Семеновой «Формирование профессионально-педагогической компе-
тентности учителя в системе непрерывного образования (на примере PC (Я))».
Были защищены работы по истории педагогики. Можно отметить две работы: С. М. Тимофеева «Из истории развития организационно-педагогического обеспечения изучения родного языка в якутской начальной школе (19 171 958 гг.)», O.A. Шабурова «Воспитание в нанайской школе середины ХІХ-начала XX веков». Шабурова O.A. в своей работе подытожила, что «красной нитью через все традиции воспитания проходит единение человека с природой, обусловленное конкретными экономическими особенностями данного региона и влияющее на формирование национальных черт характера. У нанайцев четко прослеживаются философские толкования аналогий природы иче-ловеческой жизни, связи окружающей природы с духовной жизнью людей (автореферат. С. 20)».
Работа Н. Г. Баженовой, выполненная на кафедре педагогики и психологии Биробиджанского государственного педагогического университета, посвящена теме «Этнопе-дагогические ценности Амурского казачества». Она сделала вывод, что «основными этнопедагогическими ценностями амурского казачества выступают образование (школа), фольклор, обычаи, традиции, семья. Эти ценности были эффективно значимыми для казаков, а, следовательно, аксиологичны» (автореферат. С. 18). По общему сюжету к этой работе близка тема H.A. Бессмертной «Организационно-педагогические условия развития компетентности будущих логопедов сельских образовательных учреждений» (Якутск, 2001). Контрольный этап исследования, проведенный Натальей Александровной, выявил положительную динамику развития профессиональной компетентности будущих логопедов сельских образовательных учреждений в экспериментальной группе и доказал эффективность разработанной системы организационнопедагогических условий (автореферат. С. 15−16).
Рассмотрены проблемы усовершенствования системы образования. Подытожила свой опыт работы в заочной системе образования A.C. Маркова — «Организационно-педагогические условия совершенствования высшего заочного педагогического образования (на примере Республики Саха (Якутия)».
Следующая группа включает диссертации, посвященные исследованию проблем деятельности детских учреждений. Например, Г. В. Гринчук «Пути и условия осуществления деятельности в детской общественной организации». К этому же руслу относятся работы, посвященные взаимодействию института семьи и школы, а также адаптации детей с социально-ограниченными возможностями в школьной среде.
Вкратце остановимся на докторских исследованиях.
Портнягиным И. С. 24 ноября 1999 года защищена докторская диссертация на тему: «Этнопедагогика „Кут-сюр“ в воспитании и развитии личности ученика якутской школы». В процессе защиты была отмечена высокая актуальность исследования, востребованность его результатов в современных социально-педагогических условиях, особо отмечена основательность опытно экспериментальной работы и практическая реализация основных положений и рекомендаций диссертации. Методическую помощь И. С. Портнягину оказал известный этнопедагог Г. Н. Волков.
Докторская диссертация Шамаева Н. К. «Теория и практика нравственного развития личности подростков в процессе физического воспитания с этнокультурной нравственностью» посвящена исследованию теоретических и практических основ нравственного воспитания подрастающего поколения, что особо актуально в современной кризисной социальной ситуации, когда педагогической наукой еще не в полной мере определены концептуальные идеи воспитания, его парадигмальная сущность и пути решения конкретных воспитательных задач. Соискатель теоретически осмыслил свой богатейший опыт по нравственному воспитанию подростков с использованием эт-нопедагогических традиций якутского народа.
В диссертационной работе Аманбаевой Л. И. по теме: «Гражданское воспитание учащейся молодежи в новых социальных условиях» научно обосновываются варианты гражданского воспитания учащейся молодежи в карди-
Безусловно, спектр защищенных проблем очень широк, о чем свидетельствуют общая картина диссертационных работ. В ноябре 2007 года диссертационный совет Д 212. 306. 02 по педагогическим наукам отмечает 15-летие своей деятельности с существенными показателями. Далее мы приведем количественные показатели защит, начиная с момента открытия диссертационного совета по педагогическим наукам.
нально изменившихся социальных условиях. Доказано, что именно инновационные идеи и технологии способствуют формированию ответственности и активности как динамичных гражданских качеств, востребованных новыми социальными условиями.
Барахсанова Е. А. выполнила докторскую диссертацию по теме: «Развитие творческой индивидуальности школьников в условиях информатизации образования», которая защищена 7 июня 2004 г. Автором установлено, что направленность обучения на творческое развитие личности школьника в условиях внедрения высоких технологий содействует обогащению и актуализации развития творческой индивидуальности с опорой на такую ее специфику, как уникальность. Педагоги создают новую, гуманистическую парадигму образования, ориентированную на развитие творческой индивидуальности ученика с учетом внутренних и внешних факторов, показывают влияние информационной технологии и средств обучения на становление личности школьника в современной школе.
Диссертационное исследование Жожикоеа A.B. по теме: «Формирование информационной культурно-образовательной среды в региональном сегменте глобальной сети Интернет (на примере Республики Саха (Якутия))» защищена 28 октября 2004 г. Очевидно, что в условиях массового внедрения во все сферы деятельности средств коммуникационных технологий информационное взаимодействие с окружающей средой становится для человека одним из эффективных факторов формирования и разви-
Год защиты Кандидатские Докторские
диссертации диссертации
1993 1 —
1994 2 —
1995 6 —
1996 3 —
1997 9 —
1998 18 —
1999 20 1
2000 33 1
2001 16 —
2002 31 1
2003 27 —
2004 34 2
2005 25 2
2006 29 2
Итого: 254 9
тия его как личности, обеспечения условий его активной деятельности, так как позволяет получать информацию об окружающей природе, накопленную от поколения к поколению в их знаниях, с успехом пользоваться в своей многогранной деятельности оперативной и полезной информацией.
29 апреля 2005 г. Н. Г. Худолий успешно защитил докторскую диссертацию по теме: «Организационно-педагогические основы интеграции начального, среднего и высшего профессионального образования в инновационном образовательном учреждении». Под теоретическую основу удачно подведена единая образовательная система, практически объединившая три уровня: «Городское профессиональное техническое училище № 14"-«Технический колледж"-«Якутский государственный инженерно-технический институт», имеющие богато оснащенную материальную базу, хорошо задействованную производством. Система такова, что каждый учащийся может получить образование по своим способностям.
Более того, это реализованная система как бы опережает двухуровневую систему «бакалавр-магистр», вводимую, согласно Болонскому соглашению.
Таким образом, разработаны организационно-педагогические основы обеспечения интеграционных процессов в организации и деятельности профессиональных учебных заведений, что является определенным вкладом в решении проблем развития непрерывного профессионального образования.
23 декабря 2005 г. Семенова А. Д. успешно защитила докторскую диссертацию по теме: «Этнопедагогизация учебно-воспитательного процесса в сельской национальной школе» (на примере Республики Саха (Якутия))». Александрой Дмитриевной проведены плодотворный теоретический анализ и практическое подтверждение этой многоаспектной проблемы с широким охватом историкопедагогических, этнорегиональных и современных проблем и особенностей развития сельской национальной
школы, в частности, и всей системы образования в Республике Саха (Якутия) вообще.
Надо отметить, что автору удалось раскрыть основные противоречия, подтверждающие необходимость разработки научно-методических основ и определения содержания и технологии учебно-воспитательного процесса в сельской национальной школе путем внедрения технологии взаимообучения и коллективного способа обучения с использованием этнопедагогического потенциала в практике сельской школы.
24 ноября 2006 г. В. В. Пионткоеский защитил докторскую диссертацию по теме: «Патриотическое воспитание учащейся молодежи в условиях регионального образования». Автором установлено, что патриотизм как явление общественного сознания является сложной динамичной системой, которая нормально функционирует при условии органической взаимосвязи двух ее составляющих — национализма и интернационализма. В диссертации разработана технология патриотического воспитания, ориентированная на воспитание высоких духовно-нравственных качеств, практическую подготовку учащейся молодежи к жизни, выполнение конституционного долга.
Таким образом, в результате защиты соискатель должен сформироваться как личность, тогда у членов совета появляется уверенность, что выводы будут доказаны до конца. Это очень важная воспитательная функция всех диссертационных советов. И эту функцию достойно выполняет диссертационный совет по защите докторских и кандидатских диссертаций по педагогике.
Подготовка высококвалифицированных педагогических кадров является актуальной и важнейшей государственной задачей. Вокруг решения проблем образования создалась научная школа, деятельность которой сосредоточена в педагогической мастерской педагогического института Якутского государственного университета.

ПоказатьСвернуть
Заполнить форму текущей работой