Влияние рынка труда на образовательные стратегии вузов экономического профиля

Тип работы:
Реферат
Предмет:
Народное образование. Педагогика


Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

УДК 378, ББК 74. 5
Перевозова Ольга Владимировна
кандидат педагогических наук, заведующая кафедрой менеджмента и маркетинга Челябинский филиал Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации
г. Челябинск Возилова Елена Владимировна кандидат педагогических наук, доцент
кафедра менеджмента и маркетинга Челябинский филиал Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации
г. Челябинск Perevozovа Ol'-ga Vladimirovna candidate of pedagogical sciences head of the Department of management and marketing Chelyabinsk branch of the Finance Academy under the Government of the Russian Federation
Chelyabinsk Vozilova Elena Vladimirovna candidate of pedagogical sciences, senior lecturer Department of management and marketing Chelyabinsk branch of the Finance Academy under the Government of the Russian Federation
Chelyabinsk vozilova@gmail. com
Влияние рынка труда на образовательные стратегии вузов экономического профиля
The impact of the labour market on the educational strategies of universities in
Economics
Проблема формирования конкурентоустойчивости менеджеров рассматривается сегодня на рынке труда как комплексная и пролонгированная во времени. Рассматривается связь между требованиями рынка труда, противоречиями в социуме и обосновывается возможность решения проблемы в процессе образовательно-профессиональной деятельности в вузах экономического профиля. Авторская идея заключается в том, что конкурентоориентированность, конкурентоспособность и собственно
конкурентоустойчивость рассматривается как высший уровень реализации компетентности.
The problem of development of competition and stability managers can be seen today on the labour market as a complex and prolonged in time. Discusses the relationship between labour market demands, the contradictions in society and demonstrates the possibility of solving problems in the process of educational activities in higher education institutions in Economics. The author'-s idea is that konkurencie-schopnosti, competitiveness and the competitive stability is considered as the highest implementation level of competence.
Ключевые слова: конкурентоспособность, конкурентоустойчивость, конкурентоориентированность, рынок труда, социально-экономические противоречия.
Key words: competitiveness, competitive stability, konkurencieschopnosti, the labour market, socio-economic contradictions.
Динамика инновационных технологий в области профессионального
образования и изменяющиеся требования к новым специалистам на рынке труда противоречат традиционной системе профессиональной подготовки менеджеров. Этот факт, в свою очередь, порождает проблему, выраженную в появлении новых запросов экономики к постоянной профессиональной характеристике — конкурентоустойчивости менеджеров — и смешению таких понятий как «конкурентоориентированность, конкурентоспособность -конкурентоустойчивость».
Анализ состояния изученности вопроса позволяет сделать вывод, что феномен конкурентоспособности на сегодняшний день представлен в экономической, управленческой и педагогической науке достаточно подробно и широко [1].
Феномен конкурентоориентированности исследован менее подробно как в экономике, так и педагогике, а феномен конкурентоустойчивости менеджера на рынке труда является частично исследованным в области экономических учений и практически не исследованным в области педагогических учений. Эти факты обусловили появление противоречий между целевыми установками вузов при подготовке специалистов и реальными стратегиями развития рынка труда. Выявилось доминирование потребностей рынка труда на образовательные стратегии вузов экономического профиля [2]. Отсюда стало очевидным, что в практике интеграции экономики и образования существует противоречие
между запросами экономики и недостаточной разработанностью организационно-экономического и профессионально-педагогического механизма вузов экономического профиля для подготовки специалистов с оперативным характером деятельности в условиях динамичного развития рынка труда.
На сегодняшний день в педагогической науке понятия «конкурентоори-ентированность», «конкурентоспособность» и «конкурентоустойчивость» еще не имеют устоявшейся трактовки. Прежде чем предложить механизм их формирования для вузов экономического профиля, необходимо установить их смысловую суть и наполняемость и установить влияние на ситуацию на рынке труда. Для этого мы предложили авторскую трактовку данных категорий.
С позиции процессного подхода конкурентоориентированность является начальным этапом развития профессиональной компетентности и, следовательно, предшествует в развитии менеджера формированию его конкурентоспособности.
Соответственно, конкурентоориентированность менеджера — это интегра-тивное качество, способность и готовность менеджера ставить перед собой уже на начальном этапе обучения четкие профессиональные ориентиры, профессиональные задачи, развивать особое мотивационно-ценностное отношение к деятельности, состоящее из системы проявленных компетенций, включающих подсистемы адекватных знаний, навыков, профессиональных умений, освоенных обобщённых способов профессиональных действий и профессионально важных качеств.
Соответственно, говорить о более высоком уровне проявления профессиональной компетентности, способствующей формированию конкуренто-устойчивости, нельзя без понимания важности первого этапа.
Далее, систематизируя уровневую организацию понятий, мы отмечаем, что вторым уровнем развития профессиональной компетентности и формирования конкурентоустойчивости является конкурентоспособность.
Конкурентоспособность рассматривается нами как более высокий (по сравнению с конкурентоориентированностью) уровень развития профессиональной компетентности. Вопросы формирования конкурентоспособности менеджеров в вузе подробно рассмотрены нами в предыдущих трудах [1]. На данном этапе исследования мы остановились лишь на ключевых понятиях, сформулированных в результате наших научных исканий.
Конкурентоспособность менеджера — это интегративное профессионально-личностное качество в совокупности когнитивного, деятельностного, профессионально-личностного компонентов, отражающее уровень развития профессиональной компетентности, соответствующий требованиям рынка труда и позволяющий претендовать на занятие вакансии и успешную деятельность в сфере управления.
Сегодня конкурентоспособность на рынке труда понимается как соответствие работников требованиям рынка, совокупность характеристик, определяющая сравнительные позиции конкретного работника или отдельных групп на рынке труда и позволяющая ему претендовать на знание определенных вакансий. Важнейшим фактором конкурентоспособности являются качественные параметры профессиональной компетентности.
Таким образом, конкурентоспособность является следствием конкуренто-ориентированности и основополагающим этапом при переходе к третьему уровню развития профессиональной компетентности — социально-профессиональной мобильности, то есть конкурентоустойчивости.
Соответственно, конкурентоустойчивость менеджера — это интегративное профессионально-личностное качество в совокупности когнитивного, деятель-ностного, профессионально-личностного компонентов, способность и готовность менеджера поддерживать уровень профессиональной компетентности, развивать достигнутый уровень конкурентоспособности, который позволяет пролонгировано и гарантированно превосходить потенциальных и реальных
соперников на рынке труда вне зависимости от динамики и характера перемен под влиянием социально-экономических и научно-технологических факторов.
В связи с тем, что конкурентоустойчивость рассматривается нами как высший уровень реализации профессиональной компетентности, то она имеет структуру аналогичную профессиональной компетентности, т. е. соотносится с ней как часть и целое- раскрывает перечень компетенций, существенно влияющих на уровень сформированности конкурентоустойчивости.
К существенным признакам понятия «конкурентоустойчивость» мы отнесли:
— интегративное профессионально-личностное качество-
— способность и готовность поддерживать уровень профессиональной компетентности-
— способность и готовность развивать достигнутый уровень конкурентоспособности-
— совокупность когнитивного, деятельностного, профессионально-личностного компонентов-
— способность и готовность превосходить потенциальных и реальных соперников на рынке труда-
— пролонгированность и гарантия выражения вне зависимости от динамики и характера перемен под влиянием социально-экономических и научно-технологических факторов.
Учитывая содержательные характеристики означенного феномена, мы выделили в составе конкурентоустойчивости такие компоненты, как когнитивный, деятельностный, профессионально-личностный.
Когнитивный компонент предполагает знание и гибкое применение:
— основных и новейших теорий и положений в области экономических учений-
— знание основных и новейших теорий и положений в области учений современного менеджмента и маркетинга-
— знание новейших методик и механизмов организации и управления эффективностью предприятий-
— знание новейших технологий управления в условиях глобализации экономики и мирового пространства.
Деятельностный компонент: предполагает взаимосвязь умений, навыков, владений, обеспечивающих:
— высокую степень мобильности управленческой деятельности-
— высокую степень точности управленческой деятельности-
— высокую степень надежности управленческой деятельности-
— высокую степень гибкость управленческой деятельности.
Профессионально-личностный компонент включает в себя постоянно преобразующиеся профессионально важные качества, способствующие развитию достигнутого уровня конкурентоспособности и позволяющие превосходить потенциальных и реальных соперников на рынке труда в пролонгированном выражении.
К ним относятся развитые на высоком уровне и демонстрируемые в действиях и поведении:
— целеустремленность и решительность высокого уровня-
— стрессоустойчивость-
— лидерство и мотивация к успеху,
— готовность к риску-
— креативность-
— самоорганизованность и дисциплинированность-
— коммуникативность-
— ответственность.
Таким образом, можем подвести следующие итоги: 1. Под конкурентоустойчивостью менеджера понимается интегративное профессионально-личностное качество в совокупности когнитивного, деятель-ностного, профессионально-личностного компонентов, способность и готов-
ность менеджера поддерживать уровень профессиональной компетентности, развивать достигнутый уровень конкурентоспособности, который позволяет пролонгировано и гарантированно превосходить потенциальных и реальных соперников на рынке труда вне зависимости от динамики и характера перемен под влиянием социально-экономических и научно-технологических факторов.
2. Конкурентоустойчивость рассматривается как высший уровень реализации профессиональной компетентности, имеет структуру аналогичную профессиональной компетентности, соотносится с ней как часть и целое- раскрывает перечень компетенций, существенно влияющих на уровень сформирован-ности конкурентоустойчивости.
Наше предположение заключается в том, что, определившись с содержанием таких значимых феноменов, вузы, осуществляющие подготовку менеджеров, а также вузы с экономическим профилем, смогут разрабатывать такие образовательные программы и направления подготовки, которые будут актуальны на рынке труда вне зависимости от динамики спроса на вакантные позиции.
Установится то влияние рынка труда на образовательные стратегии вузов экономического профиля, которое будет содействовать интеграции экономических и образовательных процессов.
Соответственно, выработка организационно-экономического и профессионально-педагогического механизма вузов экономического профиля для подготовки специалистов с оперативным характером деятельности будет осуществляться с учетом как экономических предпосылок и требований рынка труда, так и с учетом реальных возможностей вузов в процессе взаимодействия с реальным сектором бизнеса и реальных запросов работодателей.
В этом случае стратегии поведения вузов и динамика рынка труда будут взаимообусловлены и не вступят в целевые и процессные противоречия.
Библиографический список
1. Львов Л. В., Перевозова О. В. Формирование конкурентоспособности менеджеров в компетентностно-контекстной системе профессионального образования: монография. М.: СГУ, 2010. 250 с.
2. Остервальд Я., Взаимодействие между университетом и бизнесом // Проблемы теории и практики управления. 2010. № 6. С. 65 — 69.
Bibliography
1. Lvov L.V., Perevozova O.V., (2010) Formirovanie konkurentosposobnosti managerov v kompetentnostno-kontextnoi sisteme professionalnogo obrazovanija [Formation of competitiveness of managers in competence-context the system of vocational education]: monograph. M: SGU, 2010. 250 p.
2. Osterval'-d Ja. (2010) [The interaction between the university and business]. Problemy teo-rii i praktiki upravlenija [Problems of the theory and practice of management]. 2010. № 6, pp. 65 -69.

ПоказатьСвернуть
Заполнить форму текущей работой