The resolution of the inter-regional scientific seminar "-the man in the North: problems of the quality of life"-

Тип работы:
Реферат
Предмет:
Комплексное изучение отдельных стран и регионов


Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

НАУЧНАЯ ЖИЗНЬ
РЕШЕНИЕ Межрегионального научного семинара «ЧЕЛОВЕК НА СЕВЕРЕ: ПРОБЛЕМЫ КАЧЕСТВА ЖИЗНИ» THE RESOLUTION OF THE INTER-REGIONAL SCIENTIFIC SEMINAR & quot-THE MAN IN THE NORTH: PROBLEMS OF THE QUALITY OF LIFE"
Межрегиональный научный семинар «Человек на Севере: проблемы качества жизни» проведен в Петропавловске-Камчатском 28−31 января 2002 года по инициативе Камчатского государственного педагогического университета при активной поддержке Администрации Камчатской области, Камчатского института экологии и природопользования ДВО РАН, лаборатории научных исследований Камчатского ИПК и ППК и других организаций.
Цель семинара — анализ современного состояния и проблем качества жизни человека в северных регионах России- поиск путей решения критических ситуаций, возникающих в современных экономических условиях- выработка рекомендаций, направленных на улучшение качества жизни человека на Севере.
Работа семинара была организована по трем направлениям, выражающим общую проблематику и главные региональные особенности обсуждаемой темы: эколого-медицинские аспекты качества жизни человека на Севере (основные вопросы — ухудшение здоровья населения на Севере как следствие негативных общественных процессов, проблема качества среды обитания, роль здравоохранения в поддержании соматического и психического благополучия в условиях Севера) — образовательная среда и качество жизни человека на Севере (основные вопросы — роль образования в улучшении качества жизни человека на Севере, диалектика связи среды образования и качества жизни, проблема научно-методического и педагогического обеспечения образования в условиях Севера) — социально-психологическая стабильность человека Севера (основные вопросы — психологическая нестабильность человека как следствие снижения качества жизни в условиях Севера, феноменология творчества как стабилизирующий фактор психоэмоционального напряжения человека, качество жизни как отражение уровня реализации духовно-творческих сторон жизни человека, социальная политика государства и качество жизни человека на Севере).
Заявки на участие в его работе поступили от 130 ученых и специалистов из 42 отраслевых и академических институтов, университетов, школ, культурных, общественных организаций и органов здравоохранения Камчатки, а также 7 других республик, краев и областей Севера и Дальнего Востока России.
В подготовке представленных на него материалов приняло участие 28 кандидатов и 13
докторов наук, 2 члена-корреспондента и один академик.
Участники семинара отметили, что значение северных регионов для России сегодня трудно переоценить, поскольку здесь ведется добыча золота, алмазов, нефти, газа и других полезных ископаемых- размещаются крупные промышленные производства- расположены города с многотысячным населением, научноисследовательскими институтами, высшими и средне-специальными учебными заведениями- традиционно проживают коренные народы Севера- ведется охотничье хозяйство, заготовка леса, промысел рыбы и морепродуктов.
Вместе с тем, эти регионы характеризуются сложными и даже экстремальными природноклиматическими условиями- значительной удаленностью и изолированностью от культурных центров, слабой развитостью инфраструктуры (энергетики и транспорта) и дороговизной жизни. Существует комплекс проблем в области образования, здравоохранения и охраны окружающей среды в условиях возрастающего на нее техногенного воздействия. Сохраняется тенденция к принятию на федеральном и муниципальном уровнях стратегических и конкретных социально-экономических решений без достаточно профессионального учета экологических проблем.
На семинаре было отмечено, что государственная политика по повышению качества жизни населения северных регионов России должна включать в себя разработку проблемы здоровья как физической, духовной и экологической культуры человека, связанной с проживанием в специфических условиях Севера.
Особое внимание участники семинара уделили роли культуры и образования в улучшении качества жизни народов Севера российского Дальнего Востока. В ходе обсуждения подчеркивалось, что для обоснования социальнодемографической политики на Севере, оценки и разработки планов улучшения качества жизни человека в северных регионах, органам государственной власти и управления всех уровней необходимо учитывать вероятность необратимого разрушения населения Севера, в частности, вследствие замены сложившейся у северян системы моральных ценностей. Необходимо осознать сложность решения проблемы восстановления на российском Севере постоянного населения в
условиях отмечающейся в настоящее время подмены моральных императивов.
Участники семинара отметили большую значимость учёта особенностей развития образовательной среды в каждом из представленных регионов- подчеркнули необходимость региональноадминистративной, научной и практической синергии в решении проблем образования на Севере- обратили внимание на важность
переориентации образования на новые
антропоориентированные научные и научнометодические подходы и модели, а также необходимость модернизации его структуры,
содержания и управления, приведения образования регионов в соответствие с потребностями изменяющегося общества. В качестве острой
социальной проблемы была названа необходимость сохранения и укрепления здоровья преподавателей в системе педагогического образования.
Обсудив различные аспекты
жизнедеятельности человека на Севере, в целях обеспечения экологической безопасности и улучшения качества жизни населения северных дальневосточных регионов России участники семинара считают необходимым рекомендовать следующее:
1. Органам государственной власти и местного самоуправления
В целях сохранения здоровья населения:
1.1. Учитывать специфику северных территорий, характеризующихся сложными климатическими условиями, при разработке региональных социально-экономических программ.
1.2. Выносить на широкое обсуждение различные проекты хозяйственной деятельности, реализация которых может оказать негативное воздействие на природу северных регионов России, поскольку состояние среды обитания является одним из основных факторов, влияющих на качество жизни человека.
1.3. Доработать существующие на федеральном уровне принципы комплексного правового регулирования условий проживания человека на Севере с учетом специфики отдельных регионов.
1.4. Активно перенимать накопленный положительный опыт развитых северных стран мирового сообщества для повышения качества жизни населения северных регионов России и решения комплекса социально-экономических и экологических проблем.
1.5. Учитывая, что экстремальные природно-климатические условия северных регионов России в сочетании с неблагоприятными медико-биологическими и социальными факторами, а также высокой миграционной активностью населения, значительно снижают качество жизни человека на Севере, разработать региональные программы по нейтрализации влияния указанных факторов.
1.6. Разработать систему мер по повышению эффективности работы учреждений
практического здравоохранения по диспансеризации и выявлению хронических заболеваний населения северных районов Российской Федерации.
1.7. Предпринять действенные меры по обеспечению населения северных регионов России качественными и полноценными продуктами питания, в том числе, за счет местных ресурсов.
В целях создания условий для духовнотворческого развития жителей регионов:
1.7. Разработать региональные и межрегиональные научные программы по исследованию социально-психологических условий проживания человека на Севере, специфики и условий сохранения культуры народов данных территорий. Привлечь к этой работе специалистов из научных организаций и высших образовательных учреждений территорий.
1.8. Совместно с сотрудниками научных организаций и университетов региона разработать межрегиональную программу «Образование на Севере» и обратиться в Министерство образования с просьбой оказать финансовую поддержку данной программе.
1.9. Разработать региональные программы проведения постоянно действующих молодежных конкурсов, фестивалей, выставок художественного творчества и др. мероприятий. Поддерживать создание творческих центров, клубов, студий.
1. 10. Проводить ежегодные региональные и межрегиональные конкурсы на лучшую научную и учебную книгу.
1. 11. Создать постоянно действующий совет по образованию в Северных регионах. Обеспечить открытость работы совета в периоды между семинарами и предусмотреть возможность привлечения других регионов Севера к его работе.
1. 12. Шире привлекать к разработке и реализации региональных программ по исследованию проблем молодежи и работе с детьми, подростками и юношеством педагогические вузы региона. Обратить особое внимание на использование потенциала педагогических вузов в разработке и реализации комплексных мер по профилактике беспризорности и правонарушений, социально психологической поддержке детей из социально незащищенных слоев населения.
1. 13. Совместно с Ассоциацией «Дальний
Восток и Забайкалье» обратиться в Министерство образования с просьбой о создании на базе Камчатского государственного педагогического университета межрегионального центра
мультимедийных технологий в образовании
Дальневосточного округа.
2. Органам управления образования
регионов
В целях развития образования как одного из важнейших условий обеспечения качества жизни человека:
2.1. Придать большую значимость
изучению и распространению успешного опыта образовательных учреждений, активно
осуществляющих инновационную деятельность,
направленную на гуманизацию жизни в регионе и обществе в целом.
2.2. Создать на базе успешно развивающихся образовательных учреждений научно-методические лаборатории, интегрирующие новый педагогический опыт.
2.3. Обратить внимание на необходимость укрепления материально-технической базы инновационных образовательных учреждений.
2.4. Активнее использовать потенциал
научно-исследовательских институтов и
лабораторий системы образования для выполнения на договорной основе исследований по проблемам образования, разработки межрегиональных и региональных программ развития образования, подготовки кадров с новым педагогическим мышлением, разработки критериев оценки инновационной деятельности образовательных учреждений.
2.5. Разработать совместно с
педагогическими вузами регионов программы подготовки и переподготовки педагогических кадров, работающих с коренным населением.
2.6. Упорядочить открытие филиалов и представительств образовательных учреждений из других регионов с тем, чтобы обеспечить востребованность и высокое качество специалистов. Ужесточить контроль за соблюдением лицензионных требований образовательными учреждениями региона.
3. Высшим учебным заведениям территорий
В целях более эффективного использования потенциала высших учебных заведений для решения социально-экономических проблем северных регионов:
3.1. Учитывать потребности регионов при открытии новых специальностей.
3.2. Шире внедрять различные формы реализации образовательных программ (очное, заочное и дистанционное обучение), удобные для жителей отдаленных регионов северных территорий.
3.3. Активнее участвовать в разработке и
реализации региональных программ по
исследованию медицинских, социально-
психологических, экономических, педагогических и др. проблем качества жизни человека на Севере, социальных и культурно-образовательных программ, направленных на улучшение жизни жителей региона.
4. Администрации Камчатской области
В целях решения комплекса специфичных для региона проблем, связанных с качеством жизни жителей Камчатской области:
4.1. Принять областную целевую программу «Кадры здравоохранения Камчатской области» с разработкой конкретных, в том числе экономических, механизмов привлечения и закрепления медицинских кадров в области (в первую очередь, в сельских лечебнопрофилактических учреждениях) и обеспечить финансирование этой программы в полном объеме.
4.2. Совместно с научными организациями региона и Камчатским государственным педагогическим университетом составить медикоэкологический атлас Петропавловско-Елизовской агломерации, отражающий радиационную обстановку, загрязнение воздушного бассейна, почвенного покрова, водотоков и акватории Авачинской губы, опасных эндо- и экзогенных процессов, состояние здоровья населения.
5. Управлению здравоохранения администрации Камчатской области
В целях более эффективного решения проблем здоровья жителей Камчатского региона:
5.1. Совместно с Управлением образования и Камчатским государственным педагогическим университетом разработать областную программу исследования здоровья детей, подростков и юношества, включающую систему мер по профилактике заболеваний и вредных привычек.
6. Камчатскому государственному педагогическому университету
В целях повышения роли образовательных учреждений Камчатской области в сохранении и развитии гуманитарного потенциала региона:
6.1. Активизировать деятельность по использованию мультимедийных технологий для сохранения и популяризации культуры коренных народов, для чего создать на базе Международного центра традиционных культур народов Камчатки рабочую группу по оказанию научно-методической помощи специалистам, работающим в данном направлении.
6.2. Для сохранения уникальной культуры коренных народов, развития прикладного искусства народов Камчатки, открыть филиалы Северной народной Академии в Елизовском, Мильковском, Быстринском районах, г. Вилючинске.
6.3. Создать на базе издательства КГПУ на условиях софинансирования с администрацией Камчатской области региональное издательство по выпуску научно-методической и учебной литературы, детских и юношеских литературных альманахов, журналов.

ПоказатьСвернуть
Заполнить форму текущей работой