Информатизация как механизм социального управления

Тип работы:
Реферат
Предмет:
Психология


Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

циплины материалов, принципов христианской этичной доктрины. В каждой естественно-научной или гуманитарной дисциплине можно найти разделы, которые имеют выход на проблемы, которые связаны с человекотворческим личностным потенциалом и поиском, смысловой вектор которых содержится в философской составляющей христианской этики. Это делает возможным создание горизонтального поля междисциплинарного диалога, поля целостности науки, культуры и персонифицированного мировоззрения. Христианская эти-зация образования и воспитания: философская составляющая христианской этики применяется ко всему процессу воспитания, становления личности и знания. Система воспитания понимается как система с самоописанием, которое функционирует в процессах диалога. Такой принцип реализуется не в создании единственной методики, а в том, чтобы каждый преподаватель сознательно создавал свою, только ему присущую методику и стиль, оставаясь на позициях христианского понимания человека, его сущности. Здесь не только воплощается системный подход к воспитанию, но учитываются динамики и механизмы самоосознания субъектов образовательно-воспитательного пространства в антропологических, экзистенциальных, этичных терминах христианства- управление в условиях демократии и инициативы, создание целостной креативной личности.
Список литературы:
1. Dodd C.H. History of the Gospel [Text] / C.H. Dodd. — 1938.
2. Manson T.W. The Ethical Teaching of Jesus in A Companion to the Bible [Text] / T.W. Manson. — 1939.
3. Библия. Книги Ветхого и Нового Завета. — Russian Bible — RUSB, 2001.
4. Василий еп. К изъяснению Иоан. 3,1−6,71 [Текст] / Василий // Труды киевской духовной академии. — 1917. — март — С. 153−182.
5. Смирнов Н., свящ., К изъяснению Иоан. 2,23−3,21 [Текст] / Н. Смирнов // Труды императорской киевской духовной академии. — 1916. — Май. -С. 1−27.
ИНФОРМАТИЗАЦИЯ КАК МЕХАНИЗМ СОЦИАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ
© Серкова Н. В. *
Национальный исследовательский Томский политехнический университет,
г. Томск
В современных условиях информация является важным социальным ресурсом, возрастающая роль которой в жизни общества является пред-
* Доцент кафедры Инженерного предпринимательства, кандидат психологических наук.
метом научного осмысления. Значение информации в жизни общества стремительно растёт, меняются методы работы с информацией, расширяются сферы применения новых информационных технологий.
Переход общества в новое качественное состояние сопровождается резким повышением роли информационных процессов. Предполагается, что современное общество находится на переходе к качественно иной форме своего существования — информационному обществу и в более широком контексте — к информационной цивилизации. Жизнь человека развертывается не только в природной среде, но и в искусственном мире созданным человеком. По мнению ГВ. Грачева следует выделить техносферу (мир техники, технологии и т. п.) и информационную среду [1].
Несмотря на увеличение исследований в области психологии среды остаются актуальными вопросы развития теории. Наиболее используемыми теориями, как отмечают Е. Сандстром, П. Белл, П. Басби, Ш. Асмус [2] являются следующие шесть: теория возбуждения, теория нагрузки среды, теория стресса и адаптации, теория регуляции уединения, экологическая психология и теория поведенческих условий, транзактный подход.
Мы считаем, что информационная среда является частью одной из подсистем окружающей среды, среди которых Г. М. Андреева выделяет [3]: природную среду, модифицированную природную среду, преобразованную людьми, искусственный мир, созданный человеком, не имеющий аналогов в естественном мире, социальную среду. Причем информационная среда, не имеющая аналогов в естественном мире, порождает многочисленные психологические феномены, требующие серьезного изучения. Как отмечает Г. В. Грачев, «взаимодействие психики человека с информационной средой отличается качественной спецификой и не имеет адекватных аналогов в информационном взаимодействии других биологических структур, технических, социальных и социотехнических систем» [4].
В настоящее время совершенно очевидным становится тот факт, что человеку для нормальной жизнедеятельности в обществе необходимо постоянно получать информацию. Всю информацию, которую получает человек можно разделить на следующие виды [5]:
— элементарную информацию — информацию, возникающую в неживой природе-
— биологическую информацию — информацию, возникающую в мире животных и растений-
— социальную информацию — информацию, которая передается в человеческом обществе в процессе коммуникации между людьми.
Эта постоянная связь человека с окружающим его миром, средой его проживания является, чуть ли не самым важным условием жизнедеятельности.
Прекращение информационной связи может вызывать различные психические аномалии вплоть до психических заболеваний. На человека ока-
зывает влияние не только постоянное информационное взаимодействие с окружающей средой или отсутствие этого взаимодействия, но и количество, объем, содержание и структура поступающей и перерабатываемой человеком информации [6−10].
В условиях информационного общества важнейшими инструментами формирования потребностей, интересов, взглядов, ценностных установок, инструментами воздействия на человека в целом, на его мировоззрение, на воспитание и обучение становятся информационные технологии.
Понятие «информационные технологии» связано с длительным историко-культурным развитием техники, технологии деятельности и насчитывает более тысячи веков. Считается, что понятие «информационные технологии» ввел В. М. Глушков, подразумевая под ним процессы, связанные с переработкой информации [11].
Говоря об информационных технологиях, следует отметить, что на сегодняшний день нет однозначной трактовки данного понятия. Разные авторы по-разному дают определение понятия «информационные технологии», предлагают разные классификации информационных технологий.
Так, информационная технология по Макмилану — это получение, обработка, хранение и распространение, звуковой, графической (изобразительной), текстовой и цифровой информации с помощью основанной на микроэлектронике комбинации вычислительной, телекоммуникационной и видеотехники [12, с. 263]. Жалдак М. И. считает, что информационные технологии это совокупность методов и технических методов сбора, организации, хранения, обработки, передачи и представления информации, расширяющая знания людей и развивающая их возможности по управлению техническими и социальными процессами. Информационные технологии, с точки зрения В. Ф. Шолоховича это отрасль дидактики, занимающаяся изучением планомерно и сознательно организованного процесса обучения и усвоения знаний, в котором находят применение средства информатизации образования [13]. Петровский В. И., Щепанин М. Б. считают, что информационные технологии — это сочетание процедур, реализующих функции сбора, получения, накопления, хранения, обработки, анализа и передачи информации в организационной структуре с использованием средств вычислительной техники или совокупность процессов циркуляции и переработки информации и описание этих процессов [14].
Мы считаем, что, рассматривая понятие «информационные технологии» важно разграничить его с понятием «информационные системы». Несмотря на их очевидную близость между ними имеются существенные отличия.
Любая информационная технология является процессом, состоящим из четко регламентированных правил выполнения операций, действий, этапов разной степени сложности над данными, хранящимися в электронно-вычислительной технике. Её основной целью является получение пользователем необходимой информации.
Информационная система это человеко-машинная система обработки информации определяемая средой состоящей из компьютеров и их сетей, программных продуктов, базы данных, людей, различного рода технических и программных средств связи. Её основная цель организация, хранение и передача информации.
Таким образом, становится понятным тот факт, что информационная система не может существовать без ориентированной на неё информационной технологии, а информационная технология может существовать и вне сферы информационной системы.
Следовательно, понятие «информационная технология» является более емким понятием, отражающим современное представление о процессах и преобразованиях информации в информационном обществе.
Рассматривая структуру информационных технологий, А. В. Лоханько [15] выделяет две подструктуры. Первая, отражает уровень и возможности систем регистрации, хранения, обработки и передачи информации. Вторая, определяет уровень информационного взаимодействия в той или иной сфере жизнедеятельности общества.
Именно информационные технологии в настоящее время определяют метод освоения действительности на основе достижений научной мысли.
В современном обществе основным назначением любой информационной технологии становится производство информации, которая анализируется пользователем для последующего принятия решения. Использование различных технологий переработки информации позволяет получать различные информационные продукты: сбор данных или первичной информации, обработка данных и получение информации, передача результатов информации пользователю для принятия решений.
Следует отметить непрерывность процесса развитие информационных технологий. Однако рассмотрение этапов развития информационных технологий невозможно без рассмотрения различных их характерных признаков и особенностей, в том числе вида задач и процессов подготовки информации, проблем информатизации общества, преимуществ информационных технологий, видов инструментария. Необходимо отметить, что по этим признакам информационные технологии имеют различное количество этапов, временные рамки.
По мнению Н. В. Макаровой «новая информационная технология» это технология на базе персональных компьютеров, компьютерных сетей и средств связи, для которых характерно наличие «дружественной среды» работы пользователя [13].
Следует считать, что средствами новых информационных технологий является программно-аппаратные средства и устройства, функционирующие на базе микропроцессорной вычислительной техники, а так же современные средства и системы информационного обмена, обеспечивающие опера-
ции по сбору, продуцированию, накоплению, хранению, обработке, передаче информации.
Устаревание информационных технологии является постоянным процессом и более того неизбежным. Так на смену технологий пакетной обработки программ большими электронно-вычислительными машинами вычислительных центров, пришла технология работы на персональных компьютерах. Телеграф передал все свои функции телефону. Телефон постепенно вытесняется службой экспресс-доставки и т. д.
Решение проблемы устаревания информационных технологий предполагает ряда мероприятий:
1. Проведение оценки риска отставания от конкурентов в результате ее неизбежного устаревания со временем-
2. Определение периода сменяемости новыми видами или версиями и т. д.
Решение проблемы разработки и выбора методологии использования информационной технологии связано, прежде всего, с решением задач обработки информации, в том числе централизованной, децентрализованной, рациональной [5].
Решение проблемы внедрения информационных технологий предполагает решение задачи выбора концепции организации информационной обработки.
Для того чтобы правильно выбрать информационные технологии необходимо их предварительно классифицировать. Классификации информационных технологий зависит от критерия.
Средствами информационных технологий следует считать комплекс технических, аппаратных, инструментальных программных средств, систем и устройств, функционирующих на базе вычислительной техники. В состав таких средств входят локальные сети (Интернет), глобальные сети, спутниковые связи, появление которых существенно усилило информационное воздействие на человека и сформировало новые информационно-коммуникативные ситуации ранее не существовавшие. Информационно-коммуникативные процессы особое место, среди которых занимают компьютерные коммуникации, стали основой информационной среды общества.
Список литературы:
1. Грачев Г. В. Информационно-психологическая безопасность личности: состояние и возможности психологической защиты. — М., 1998.
2. Sundstrom E., Bell P., Asmus Ch. Environmental Psychology 1989−1994 // Annual Review of Psychology. — 1996. — Vol. 47. — P. 488−491.
3. Андреева Г. М. Психология социального познания. — М., 1997.
4. Грачев Г. В. Психологическая защита личности: проблема и определение основных понятий // Ежегодник Российского психологического общества. — Ярославль, 1998. — Т. 4, вып. 4. — С. 182−185.
5. Теоретические основы информатики и информационная безопасность / Под ред. В. А. Минаева, В. Н. Саблина. — М., 2000.
6. Глинский Б. А. Философские и социальные проблемы информатики. -М., 1990.
7. Богомолова Н. И. Социальная психология печати, радио и телевидения. — М., 1991.
8. Кочергин А. Н., Коган В. З. Проблемы информационного взаимодействия в обществе. Философско-социологический анализ. — М., 1980.
9. Шерковин Ю. А. Психологические проблемы массовых информационных процессов. — М., 1973.
10. Фромм Э. Бегство от свободы. — М., 1989.
11. Глушков В. М. Кибернетика, вычислительная техника. Избранные труды: в 3-х томах. — Киев, 1990.
12. Macmilan A. Dictionary of Information Technology // Longley and Spain. -1989.
13. Каланова Ш. М. Информационные технологии персонификации в системе высшего профессионального образования: дисс. … д-ра. пед. наук. -СПб., 1999.
14. Петровский В. И., Щепанин М. Б. Информационные технологии в маркетинге. — Краснодар, 2000.
15. Лоханько А. В. Личность в условиях информатизации общества: дисс. … канд. соц. наук. — Курск, 1999.

ПоказатьСвернуть
Заполнить форму текущей работой