К вопросу о сознательных и бессознательных механизмах защиты личности в раннем юношеском возрасте

Тип работы:
Реферат
Предмет:
Психология


Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

Международный Научный Институт & quot-Educatio"- III (10), 2015
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ
26
Во время проведения первого модуля тренингового комплекса упражнений участники чувствовали себя дискомфортно в связи с тем, что подобная работа была для них непривычна. Затем интерес к проводимым занятиям возрастал. Второй модуль для сотрудников аварийно -спасательной службы был более комфортен к восприятию. Во время третьего модуля данного комплекса большинство спасателей чувствовали себя совершенно спокойно и заинтересованно. В результате рефлексии было отмечено, что сотрудники больше узнали свои личностные особенности, выработали ранее не знакомые им навыки конструктивного общения.
После проведения тренингового комплекса упражнений, фасилитации уровень возможностей конструктивного разрешения споров возрос, а уровень напора на свои интересы стал ниже, из этого следует, что появилась более высокая вероятность разрешения конфликтов путем кооперации. В результате повторного исследования социально — психологического климата, после проведения комплекса тренингов, получили: состояние по-прежнему неустойчиво благоприятное, но положительные показатели возросли, что указывало на действенность проведенной работы по исследованию и профилактики конфликтов.
Результаты исследования показали, что фокус -группа, фасилитация, тренинг и другие техники, направленные на формирование стрессоустойчивости являются эффективными способами для развития конфликтоустойчивости и формирования положительного климата в коллективе. Специально подобранная программа помогает сплотить коллектив в поиске конструктивного разрешения и профилактики конфликтов.
Список литературы
1. Амелин, В. Н. Сущность, структура, типология и способы разрешения социальных конфликтов. [Текст] / В. Н. Амелин // М.: Вестник Московского университета. Серия 12. Социально-политическая жизнь. 1991. № 6. — С. 64−74
2. Андреев, В. И. Конфликтология: искусство спора, ведения переговоров, разрешения конфликтов. [Текст] / В. И. Андреев // М.: Журн. «Народное образование», 1995. — 126 с.
3. Анцупов, А. Я. Словарь конфликтолога. [Текст] / А. Я. Анцупов, А. И. Шипилов. — М.: ВУ, 1995. -68 с.
4. Анцупов, А.Я., Введение в конфликтологию. [Текст] / А. Я. Анцупов, А. А. Малышев. — М.: МАУП, 1996. — 551 с.
5. Анцупов, А.Я., Конфликтология. Учебник для вузов [Текст] / А. Я. Анцупов, 3-е изд.- СПб.: Питер 2008. — 496 с.
6. Гришина, Н.В. Я и другие: общение в трудовом коллективе. [Текст] / Н. В. Гришина. — Л.: Лениздат, 1990. — 174 с.
7. Джерелевская М. А. Установки коммуникативного поведения: диагностика и прогноз в конкретных си-туациях. Текст]/ М.А. Джерелевская/ - М.: Смысл,
2000. — С. 191
8. Диянова З. В., Конопак И. А. Особенности профессионального самосознания личности пожарников-спасателей [Текст] // Ананьевские чтения — 2001. Тезисы научно-практической конференции. СПб. ,
2001. -С. 151−152
К ВОПРОСУ О СОЗНАТЕЛЬНЫХ И БЕССОЗНАТЕЛЬНЫХ МЕХАНИЗМАХ ЗАЩИТЫ ЛИЧНОСТИ В РАННЕМ ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ
Омарова Марина Карахановна Доцент, к. пс.н., Дагестанский государственный университет, г. Махачкала
TO THE QUESTION OF CONSCIOUS AND UNCONSCIOUS MECHANISMS OF PROTECTION OF PERSONALITY IN EARLY YOUTH
Marina Omarova, Associate professor, candidate of Science in Psychology, Makhachkala, Dagestan State University АННОТАЦИЯ
В статье представлены результаты эмпирического исследования взаимосвязи между сознательными и бессознательными механизмами защиты психики в раннем юношеском возрасте.
ABSTRACT
The article presents the results of an empirical study of the interrelation between the conscious and unconscious mechanisms of the psyche protection in early adolescence.
Ключевые слова: личность, психологическая защита, копинг-стратегия, копинг-шкала, ранняя юность. Keywords: personality, psychological protection, coping -strategy, early youth.
Психологическая защита — неосознаваемый психический механизм, направленный на минимизацию отрицательных переживаний человека, регулирующий поведение человека, повышая его приспособляемость и уравновешивая психику. С другой стороны, он часто выступает как преграда личностного развития.
Большинство защитных механизмов формируется в раннем детстве и развивается на протяжении всей жизни [3]. Психологические защиты и стратегии поведения в трудных жизненных ситуациях, применяемые личностью в ранней юности, становятся основополагающими в дальнейшей жизни.
Актуальность исследования проблемы взаимосвязи психологических защит и копинг-механизмов связана и с
происходящими в настоящее время социально-экономическими, культурными, политическими изменениями в обществе, которые оказывают влияние на процесс развития личности и ее социализации. Особенно важно это влияние в подростковом и раннем юношеском периоде развития. Социальные перемены в государстве и семье ведут к возрастанию эмоционального дискомфорта, внутренней напряженности у юношей, которые испытывают как собственные трудности, так и сложности близких взрослых. В связи с чем возрастает интерес к изучению формирования механизмов психологических защит, способствующих поддержанию стабильности и эмоционального принятия юношами себя и своего окружения.
Международный Научный Институт & quot-Educatio"- III (10), 2015
27
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ
Психологические защиты и механизмы совладания (копинг-поведение) рассматриваются как важнейшие формы адаптационных процессов реагирования индивидов на стрессовые ситуации. Ослабление психического дискомфорта осуществляется в рамках неосознанной деятельности психики с помощью механизма психологических защит. Копинг-поведение используется как стратегия действий личности, направленная на устранение ситуации психологической угрозы.
Наше исследование было направлено на изучение взаимосвязи защитных механизмов и копинг-стратегий личности в раннем юношеском возрасте. Было исследовано 60 юношей и девушек в возрасте 17−19 лет.
Для получения эмпирических данных были использованы методики «Психологические защиты личности» (ПЗЛ) и Опросник способов совладания (копинг-тест) (WCQ). Статистическая обработка проводилась с применением процедуры корреляционного анализа (по Спирмену) и U-критерия Манна-Уитни.
Применение корреляционного анализа стало первым шагом в изучении взаимосвязи между интересующими нас параметрами. Нами были вычислены коэффициенты корреляции между показателями шкал указанных методик. Коэффициенты корреляции представлены в таблице 1.
Таблица 1
Коэффициенты корреляции между шкалами методик ПЗЛ и WCQ
Шкалы Психологические защиты личности
Выт Ргр Ф Р Рц См Отр Пр Ком Суб
Ко- пинг- тест WCQ Копинг конфронтация -0,097 0,465 0,246 -0,267 0,261 -0,072 0,093 -0,390 -0,271
Копинг дистанцирование 0,094 0,503 -0,267 -0,024 0,000 -0,118 -0,288 -0,135 -0,101
Копинг самоконтроль -0,021 0,167 -0,136 0,274 -0,027 -0,008 0,104 0,388 -0,088
Копинг поиск соц. поддержки 0,082 0,750 -0,118 0,033 0,175 -0,321 -0,282 0,011 0,067
Копинг принятие ответственности -0,307 0,098 -0,180 0,030 -0,122 -0,103 -0,085 0,297 -0,022
Копинг бегство -избегание -0,002 0,544 -0,112 -0,366 0,323 -0,062 -0,289 -0,286 -0,066
Копинг планирование решения проблем 0,033 0,118 0,291 0,546 -0,216 0,122 0,243 0,683 0,097
Копинг положительная переоценка -0,375 0,086 0,046 0,019 -0,472 0,050 -0,194 0,186 0,045
р& lt- 0. 05
Примечание: Выт.- вытеснение, Ргр. — регрессия, ФР — формирование реакции, Рц. — рационализация, См. — смещение, Отр. — отрицание, Пр. — проекция, Ком. — компенсация, Суб. — сублимация
Перейдём к рассмотрению каждого показателя взаимосвязи.
Как видно из таблицы 1, наибольшее количество значимых связей отмечено между совладающими стратегиями поведения и защитным механизмом регрессии. Согласно полученным результатам, частота включения механизма регрессии взаимосвязана с использованием копинг-стратегий конфронтации (r=0. 465), дистанцирования (r=0. 503), поиска социальной поддержки (r=0. 750) и бегство-избегание (r=0. 544).
Регрессия — возвращение в эксквизивной ситуации к более онтогенетически незрелым паттернам поведения и удовлетворения, т. е., на поведенческом уровне регрессия характеризуется наиболее частым использованием «детских» реакций на стрессогенные ситуации [1, С. 419]. Напомним, каковы особенности защитного поведения при регрессии. Это слабохарактерность, отсутствие глубоких интересов, податливость влиянию окружающих, внушаемость, неумение доводить до конца начатое дело, легкая смена настроения, плаксивость, в стрессогенной ситуации повышенная сонливость и неумеренный аппетит, манипулирование мелкими предметами, непроизвольные действия (потирание рук, кручение пуговиц и т. п.), специфическая & quot-детская"- мимика и речь, склонность к мистике и суевериям, обостренная ностальгия, непереносимость одиночества, потребность в стимуляции, контроле, подбадривании, утешении, поиск новых впечатлений, умение легко устанавливать поверхностные контакты, импульсивность [1, с. 419]. Поэтому, наиболее очевидными и легко объяснимыми, на наш взгляд, являются связи регрессии с поиском социальной поддержки и бегством-избеганием/
Так, стратегия поиска социальной поддержки предполагает попытки разрешения проблемы за счет привлечения внешних (социальных) ресурсов, поиска информационной, эмоциональной и действенной поддержки. Характерны ориентированность на взаимодействие с другими людьми, ожидание внимания, совета, сочувствия [1, С.].
Поиск преимущественно информационной поддержки предполагает обращение за рекомендациями к экспертам и знакомым, владеющим с точки зрения респондента необходимыми знаниями. Потребность преимущественно в эмоциональной поддержке проявляется стремлением быть выслушанным, получить эмпатичный ответ, разделить с кем-либо свои переживания. При поиске преимущественно действенной поддержки, ведущей является потребность в помощи конкретными действиями.
Стратегия бегства-избегания предполагает попытки преодоления личностью негативных переживаний в связи с трудностями за счет реагирования по типу уклонения: отрицания проблемы, фантазирования, неоправданных ожиданий, отвлечения и т. п.
При отчетливом предпочтении стратегии избегания могут наблюдаться неконструктивные формы поведения в стрессовых ситуациях: отрицание либо полное игнорирование проблемы, уклонение от ответственности и действий по разрешению возникших трудностей, пассивность, нетерпение, вспышки раздражения, погружение в фантазии, переедание, употребление алкоголя и т. п., с целью снижения мучительного эмоционального напряжения [2].
Международный Научный Институт & quot-Educatio"- III (10), 2015
28
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ
Большинством исследователей эта стратегия рассматривается как неадаптивная, однако это обстоятельство не исключает ее пользы в отдельных ситуациях, в особенности в краткосрочной перспективе и при острых стрессогенных ситуациях.
Далее следует корреляционная зависимость между копинг-стратегией «планирование решения проблемы» и защитным механизмом рационализации (r= 0. 546).
Стратегия планирования решения проблемы предполагает попытки преодоления проблемы за счет целенаправленного анализа ситуации и возможных вариантов поведения, выработки стратегии разрешения проблемы, планирования собственных действий с учетом объективных условий, прошлого опыта и имеющихся ресурсов. Рационализация (интеллектуализация) — предполагает произвольную схематизацию и истолкование событий для развития чувства субъективного контроля над ситуацией. Особенности защитного поведения в норме:
— старательность, ответственность, добросовестность, самоконтроль, склонность к анализу и самоанализу, основательность, осознанность обязательств, любовь к порядку, нехарактерность вредных привычек, предусмотрительность, индивидуализм.
По описанию поведенческих проявлений при применении личностью этих механизмов можно видеть, что и рационализация, и планирование решения проблем связаны с интеллектуальным уровнем развития личности, а также со склонностью с анализу и самоанализу, предусмотрительностью, самоконтролем [2]. Поэтому эти механизмы связаны на достаточно высоком уровне значимости.
Следующий коэффициент, интересный, с нашей точки зрения, показатель корреляционной связи между психологической защитой «смещения» и копинг-стратегией «положительная переоценка» (r=-0. 472).
Защитный механизм смещения развивается для сдерживания эмоции гнева на более сильного, старшего или значимого субъекта, выступающего как источник отрицательных переживаний [3]. Во избежание ответной агрессии или отвержения индивид снимает напряжение, обращая гнев или агрессию на более слабый одушевленный или неодушевленный объект или на самого себя
Обратная корреляционная связь механизма смещения с положительной переоценкой объясняется, на наш взгляд, тем, что положительная переоценка включает в себя религиозное измерение. Т. е., именно обращение к религии отрицательно связано с проявлением агрессии к более слабому существу.
В ходе нашего исследования выявлен достаточно высокий коэффициент корреляции между механизмом компенсации и копинг-стратегией планирование решения проблемы (r=0. 683). Возможно, связь данных механизмов можно объяснить тем, что компенсация, как — онтогенетически самый поздний и когнитивно сложный защитный механизм, который развивается и используется, как правило, сознательно и копинг планирование решения проблем обусловлены достаточно высоким уровнем развития логического мышления и интеллекта.
Анализ полученных результатов позволил сформулировать следующие выводы:
1. Включение механизма регрессии взаимосвязано с использованием копинг-стратегий конфронтации, дистанцирования, поиска социальной поддержки и бегство -избегание.
2. Копинг-стратегия «планирование решения проблемы» взаимосвязана с защитным механизмом рационализации.
3. Защитный механизм замещение отрицательно коррелирует с копинг-стратегией «положительная переоценка».
4. Выявлен достаточно высокий положительный коэффициент корреляции между механизмом компенсации и копинг-стратегией «планирование решения проблемы».
5. Выявлены достоверные различия в частоте использования защитного механизма регрессии. Девушки применяют его значимо чаще, чем юноши.
6. Девушки чаще, чем юноши используют стратегии «поиск социальной поддержки» и копинг «положительная переоценка».
Изучение стратегий поведения и психологических защит подростка и юноши может оказаться достаточно важным источником информации о его личности в целом, так как и защиты, и копинг-стратегии, применяемые индивидом в трудных жизненных ситуациях, тесно связаны с различными индивидуальными особенностями.
Список литературы
1. Ильин Е. П. Психология индивидуальных различий. — СПб., 2004.
2. Никольская И. М., Грановская Р. М. Психологическая защита у детей. — СПб., 2001.
3. Фрейд А. Психология & quot-Я"- и защитные механизмы. М.: Педагогика — Пресс, 1993, 140с.
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ВЛИЯНИЯ КОМПЬЮТЕРНЫХ ИГР НА ПРОЯВЛЕНИЕ АГРЕССИИ ДЕТЬМИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА:
СОПОСТАВИТЕЛЬНЫЙ АСПЕКТ
Сабирова Райхан Шайхышевна
кандидат психологических наук, профессор кафедры психологии, Карагандинский государственный университет
им. акад. Е. А. Букетова, город Караганда
EXPERIMENTAL STUDY OF PSYCHOLOGICAL IMPACT OF COMPUTER GAMES ON AGGRESSION OF CHILDREN OF SCHOOL AGE: COMPARATIVE ASPECT
Sabirova Raikhan, Ph.D., Professor of the Department of Psychology, the Karaganda State University of name of academician EA. Buketov, Karaganda АННОТАЦИЯ
Настоящая научная статья посвящена изучению взаимосвязи между увлеченностью компьютерными играми и степенью, и формами проявления агрессии детьми подросткового возраста. В статье приводятся эмпирические данные, полученные в результате применения методики опросника Басса-Дарки. В результате проведения исследования

ПоказатьСвернуть
Заполнить форму текущей работой