Синергетические подходы к преподаванию иностранного языка в высшей школе

Тип работы:
Реферат
Предмет:
Общие и комплексные проблемы естественных и точных наук


Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ
СИНЕРГЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПРЕПОДАВАНИЮ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ А. Е. Саловатова, М.Э. Сухарева
Изменения, происходящие в обществе и общественном сознании, опыт последних десятилетий, а также полученные новые знания привели к возникновению и развитию новых, смежных областей познания. Стала возможной интеграция наук, способствующая более полному, всестороннему восприятию мира. В связи с этим традиционные подходы к образованию часто оказываются несостоятельными, а иногда и безнадежно устаревшими. Одним из подходов, которые позволяют учесть последние тенденции в науке и образовании, а также обеспечить целостность при восприятии и передаче информации, является синергетический подход. Безусловно, как новые знания, так и новые подходы к образованию требуют иных, отвечающих уровню сегодняшнего дня, способов передачи и распространения информации.
Синергетика — наука, которая выявляет, изучает и объясняет законы и процессы самоорганизации и совместной эволюции сложных систем независимо от конкретной природы составляющих элементов. & quot-При этом происходит движение этих систем либо от хаоса к порядку, либо от порядка к хаосу. Крайние точки на шкале & quot-хаос-порядок"-, естественно, оказываются наиболее неблагоприятными для развития систем: как полный хаос мешает выбранному движению, так и абсолютный порядок служит препятствием для дальнейшего прогресса. Оптимальные условия существуют где-то посредине шкалы & quot-хаос-порядок"-. Синергетика в первую очередь описывает то общее, что имеется в сложных системах& quot- [1]. Она, таким образом, не пытается противопоставить различные области познания, но, напротив, имеет в своей основе идею сотрудничества. Итак, синергетика базируется на принципе комплиментарности (дополнения), уделяя первостепенное внимание синергии — энергии сотрудничества.
Именно междисциплинарность синергетики и ее комплиментарный характер определяют ту важную роль, которую синергетика играет в образовании сегодня. & quot-Междисциплинарность синергетики делает возможной интеграцию естественных и гуманитарных дисциплин, открывая возможность для сотрудничества между специалистами в различных науках. Содержательное же сближение разных предметных областей способствует более глубокому пониманию различных явлений, в том числе и социальных& quot- [2].
Высшая школа — особенная самоорганизующаяся система, обладающая рядом особенностей. & quot-Во-первых, наша российская высшая школа не является идеализированной синергетической абсолютно открытой системой. Т. е., в ней есть свои традиции, действенные и эффективные в нашей ситуации образовательные методы. Нет необходимости слепо копировать какую-либо западную систему образования без учета местных условий и игнорируя отечественные достижения. Гораздо эффективнее дополнить лучшие отечественные разработки применимыми в настоящих условиях передовыми идеями зарубежных коллег. Во-вторых, одной из важнейших тенденций нашей высшей школы является формирование на основе отечественных традиций новых социо-гуманитарных дисциплин, т. е. уклон в сторону междисциплинарности. И, наконец, отечественное гуманитарное и социальное образование ориентируется на местные условия, придавая, таким образом, немаловажное значение прикладному аспекту образования& quot- [3].
Какие же синергетические методы образования возможно применить в высшей школе? В первую очередь это, конечно, самообразование. Самоорганизация, как известно, является одним из ключевых понятий синергетики. Говоря о самоорганизации в образовании, мы
имеем в виду именно самообразование. Учащийся в данном случае также является отдельной сложной системой. Передать учащемуся все знания просто невозможно. Наша задача — помочь ему самоорганизоваться, т. е. помочь овладеть способами пополнения знаний, стимулировать его внутренний мир, тягу к знаниям, тем самым открывая дверь для сотрудничества с самим собой и другими людьми. Будучи целостным, синергетический подход подразумевает передачу целостных блоков информации. Средства визуализации, такие как видео, компьютер, позволяют сделать информацию наглядной и обеспечить наиболее эффективные способы ее передачи. В гуманитарном образовании это, прежде всего, текст, сопровождаемый образом.
Преподаванию иностранного языка уделяется значительное внимание не только в средней, но и в высшей школе. И, действительно, средства связи, большая свобода в передвижениях, глобализация многих важных процессов значительно расширили область контактов между представителями различных стран и культур. Знание иностранного языка позволяет студентам и специалистам свободно общаться со своими зарубежными коллегами, знакомиться с иностранными печатными и электронными изданиями по специальности, а также делиться своими знаниями и опытом.
Каким образом можно было бы помочь учащимся овладеть иностранным языком, в частности, специальной терминологией, в более полном объеме? Как увеличить время взаимодействия с иностранным языком у студентов вечерней и заочной форм обучения? Как лучше подготовить студентов, аспирантов и специалистов для зарубежной стажировки? На помощь приходит дистанционное образование. Именно дистанционное образование, специально разработанные электронные курсы по иностранному языку и пособия для самостоятельной работы позволит достичь поставленных целей.
В чем еще заключаются преимущества дистанционного образования? Так как студенты отличаются различным уровнем знания иностранного языка, а также обладают разными способностями и скоростью усвоения языка, немаловажным является возможность выбора каждым студентом оптимального темпа учебного процесса. Тщательно разработанные компьютерные программы, содержащие ролевой момент, позволяют учесть также личные склонности и интересы студента, делая познавательный процесс увлекательным, легко воспринимаемым и понимаемым. Кроме того, они позволяют передать большой объем информации в максимально сжатой форме.
В рамках нашего университета уже были составлены электронные учебники, позволяющие овладеть определенными грамматическими конструкциями и новой специальной лексикой. Большое внимание также уделяется контролю знаний, в том числе и полученных при самостоятельной работе со специальными пособиями, методами электронного тестирования. Данные методы позволяют одновременно проверить знания в области иностранного языка у большого количества студентов, что не всегда возможно сделать на аудиторных занятиях. В настоящее время ведется разработка специального электронного курса по английскому языку для студентов технических специальностей.
Итак, синергетически-информационное понимание предполагает исходную открытость мира, приглашение к обмену и сотрудничеству, акцентируя внимание на самом изучаемом предмете и внутренних силах учащегося. Таким образом, сохраняется целостность социальной системы, стабильность и самоорганизация которой определяется успешной самоорганизацией входящих в нее подсистем.
Литература
1. Пригожин И. Порядок из хаоса. М.: Наука, 1995.
2. Басин М. А., Шилович И И. Синергетика и INTERNET. СПб: Наука, 1999.
3. Синергетика и психология / Под ред. И. Н. Трофимовой, В. Г. Буданова. М., 1997.

ПоказатьСвернуть
Заполнить форму текущей работой