Опыт организации самостоятельной работы студентов как фактор развития эффективных менеджеров

Тип работы:
Реферат
Предмет:
Народное образование. Педагогика


Узнать стоимость новой

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

Бакалавр и магистр менеджмента (производственный менеджмент)
143
четов вручную или с использованием электронно-вычислительных машин. В случае несовместности условий, заданным ограничениям (при проведении расчетов) необходимо вернуться к первому этапу и пересмотреть постановку задачи или систему ограничений.
Таким образом, применение моделирования с использованием различных аппаратов позволить значительно повысить уровень образовательного процесса, проведения научно-исследовательских работ и дать положительные результаты:
— развить понимания структуры и взаимосвязи составных частей объекта или процесса-
— выявить цепочку взаимосвязи между явлениями, проходящими в процессе моделирования и тем самым, стать доступнее к восприятию-
— расширить наблюдательность, дать возможность заметить особенности окружающей среды с реальностью происходящих событий-
— сформулировать определенные задачи и направления в различных видах деятельности.
Список литературы:
1. ГКВВ. Вооруженный конфликт на северном Кавказе. Уроки и выводы. — М., 2012.
2. Ботев Ю. Л., Бугров Б. И. Наука обеспечения войск: Военно-исторический труд. — М.: Военная академия Генерального штаба Вооруженных сил РФ, 2008.
3. Кундышева Е. С. Математическое моделирование в экономике: учебное пособие. — М.: Дашков и К, 2005.
4. Жуков Г. П., Викулов С. Ф. Военно-экономический анализ и исследование операций: учебник. — М.: Воениздат, 1987.
ОПЫТ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ ЭФФЕКТИВНЫХ МЕНЕДЖЕРОВ
© Герасимов К. Б. *
Самарский государственный аэрокосмический университет имени академика С. П. Королёва (национальный исследовательский университет), г. Самара
В статье рассмотрен один из вариантов самостоятельной работы студентов — выполнение курсового проекта по дисциплине «Операционный менеджмент». Представлены три оригинальных задания, включенные в курсовой проект — разработка: технологии выбранного под-
Доцент кафедры Экономики, кандидат экономических наук, доцент.
144
ПРОИЗВОДСТВЕННЫЙ менеджмент
процесса- шкал инновационного потенциала подпроцесса- мероприятий по развитию операционного менеджмента. Задания, выполненные в соответствии с представленными рекомендациями, позволят студентам осмыслить основные компоненты выбранной профессии и оценить предметную деятельность менеджера.
Ключевые слова самостоятельная работа, студенты, эффективный менеджер, операционный менеджмент, проект.
В наше время конкуренции и прогресса, современные условия предъявляют к специалистам новые требования, среди которых важный приоритет получают требования системно организованных, интеллектуальных, коммуникативных, рефлектирующих, самоорганизующих начал. «Знание, будучи разделенным на отдельные предметы и дисциплины, приводит к искусственному разделению отдельных подходов к знанию». Нужно учитывать «не только знание и содержание, но также и универсальные навыки и компетенции» [1].
Часть компетенций формируется у студентов при выполнении самостоятельной работы, что способствует развитию у будущих менеджеров потенциала мышления и деятельности.
Основная часть самостоятельной работы студентов носит внеаудиторный характер и протекает чаще всего по заданиям и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия. Студент, приступающий к изучению учебной дисциплины, должен получить информацию обо всех видах предстоящей самостоятельной работы. Для каждой дисциплины объем самостоятельной работы студентов должен определяться с учетом специфики ее содержания и формируемых компетенций, направленности (теоретической или практической), сложности материала дисциплины, уровня подготовленности студентов и т. д.
Усиление роли самостоятельной работы студентов, предусмотренное федеральными государственными стандартами, означает принципиальный пересмотр акцентов учебного процесса, который должен строиться так, чтобы развивать когнитивные навыки у студентов и их способности к саморазвитию. Для этого необходима модернизация учебно-методической документации, разработка новых дидактических подходов к самостоятельному освоению учебного материала и пересмотр фондов заданий для самостоятельной работы. В частности, необходимы новые учебные и методические пособия, банки заданий, сформулированных на основе реальных данных, контрольно-обучающие компьютерные программы и т. д.
В данной работе рассмотрен следующий вид самостоятельной работы студентов направления подготовки 38. 03. 02 «Менеджмент», профиль «Производственный менеджмент» — разработка курсового проекта по дисциплине «Операционный менеджмент».
Дисциплина «Операционный менеджмент» объединяет в себе два крупных объекта управления: производство и сферу услуг. Сегодня мир пережи-
Бакалавр и магистр менеджмента (производственный менеджмент)
145
вает период острой конкуренции, конкуренции в глобальном масштабе, и во многих странах основным источником благосостояния является уже не сфера производства, а сфера услуг. Таким образом, возникает необходимость расширить рамки объекта управления до «управления операциями» или иначе до «операционного менеджмента».
Операционный менеджмент — это деятельность, связанная с разработкой, использованием и развитием систем, на основе которых производятся продукция / услуги. Операционный менеджмент состоит из нескольких взаимосвязанных подпроцессов, которыми необходимо управлять, и предназначен для преобразования ресурсов в готовую продукцию [2].
Кроме лекций и практических занятий в учебную программу дисциплины «Операционный менеджмент» входит курсовой проект. Примеры тем курсового проектирования по операционному менеджменту:
— управление операционной политикой организации-
— управление портфелем заказов организации-
— управление операционными мощностями организации-
— управление поставками ресурсов организации-
— управление движением операционных потоков в организации.
Рассмотрим задание для курсового проекта, которое включает несколько разделов. Рассмотрим их подробнее. Содержание курсового проекта [3]:
1. Теоретическая часть (характеристика подпроцесса).
2. Краткая характеристика организации (реальной или гипотетической).
3. Практическая часть.
3.1. Технология выбранного подпроцесса.
3.2. Инновационный потенциал подпроцесса.
3.3. Мероприятия по развитию подпроцесса.
4. Оценка эффективности предложений.
Как всегда, обязательны титульный лист, введение, заключение, библиографический список (не менее 7 источников). Наличие приложений возможно, но необязательно. Рассмотрим подробнее некоторые разделы, выполнение которых может представлять трудности для студента без дополнительных рекомендаций.
Разработка технологии выбранного подпроцесса. Цель — освоение навыков определения состава и последовательности операций в рамках одного подпроцесса управления операциями.
Операция — элемент любой технологии, некоторый набор действий, который далее делить нецелесообразно. Технологии управления включают операции, осуществляющие действия в рамках подпроцесса, разбитые на четыре этапа:
1. Подготовка (1.1., 1.2., 1.n.).
2. Проведение (2.1., 2.2.,… 2.n.).
146
ПРОИЗВОДСТВЕННЫЙ менеджмент
3. Заключительные операции, т. е., в основном, оформление документации (3.1., 3.2., …3.n.).
4. Мониторинг: подведение итогов и анализ качества и эффективности проведенного мероприятия (4.1., 4.2.,… .4.n.).
Данная работа выполняется в следующей последовательности:
— осмысление методических указаний-
— выявление понимания задания-
— выявление и преодоление непонимания элементов задания-
— начало работы подгрупп-
— определение общего круга операций подпроцесса-
— установление ориентировочной последовательности группы операций-
— разметка листов бумаги по этапам-
— формулирование наименования операций-
— обсуждение формулировок наименований операций-
— запись наименований на бумаге-
— внесение всех возможных операций в перечень-
— проверка формулировок операций-
— проверка последовательности перечня операций-
— нумерация операций-
— комментарий полноты и качества выполнения задания-
— представление основных ошибок-
— исправление выявленных ошибок.
Разработка шкал инновационного потенциала выбранного подпроцесса операционного менеджмента. Цель задания — приобретение умения описывать различные состояния подпроцессов операционного менеджмента и ранжировать их по уровням инновационности.
Инновационный потенциал — это совокупность различных состояний организации в конкретной области деятельности (объектов, процессов или их частей). Инновационный потенциал представляется в виде иерархии описания различных состояний.
Шкалы различных состояний того или иного подпроцесса могут быть 2, 3, 5, 7 или 10 балльными. Эти состояния необходимы для измерения уровня того или иного подпроцесса управления операциями в организации и принятия мер в дальнейшем для повышения существующего состояния за счет внедрения инноваций.
Для выполнения данного задания по определению различных состояний подпроцессов управления операциями выбирается 3-балльная шкала их состояний: низкое, нормальное (среднее), высокое. Необходимо зафиксировать три состояния заданного подпроцесса: Приводятся не менее 2 характеристик для каждого из трех состояний выбранных двух подпроцессов организации (табл. 1).
Бакалавр и магистр менеджмента (производственный менеджмент)
147
Таблица 1
Инновационный потенциал подпроцессов
Наименование подпроцесса Состояние
Низкое Нормальное Высокое
Управление качеством ресурсов 1. Определение качества ресурсов перед началом производства 2. Непродуктивное пролёжива-ние ресурсов на складе 1. Регулярная проверка ресурсов на складе 2. Слежение за сроком годности ресурсов 1. Контроль качества ресурсов на входе предприятия 2. Оценка качества ресурсов продукции на выходе предприятия-поставщика
Технология выполнения задания:
— понимание содержание подпроцесса операционного менеджмента-
— определение формулировок вариантов состояний заданного подпроцесса-
— фиксация не менее 2 характеристик для каждого из трех состояний каждого подпроцесса управления операциями организации-
— редактирование формулировок состояний заданного подпроцесса-
— представление основных ошибок и замечаний, замеченных в работе-
— исправление ошибок в работе.
Разработка мероприятий по развитию операционного менеджмента. Цель — освоение навыков определения состава и содержания инновационных предложений по улучшению различных элементов операционного менеджмента в организации. Организационное развитие — это процесс совершенствования различных процессов и объектов организации или элементов менеджмента. При этом необходимо улучшать различные элементы, составляющие эти объекты и процессы.
Например, для развития процесса управления персоналом необходимо повышать уровень большинства подпроцессов, входящих в него. В частности, обязательно улучшать управление подбором персонала, управления оценкой деятельности специалистов, управление квалификацией специалистов и т. д. Для реализации в организации этих подпроцессов необходимо выполнять на высоком уровне входящие в них задачи и процедуры, использовать более совершенный инструментарий (методы, модели, средства). Задание выполняется в виде табл. 2.
Таблица 2
Мероприятия по развитию подпроцесса операционного менеджмента
Наименование мероприятия Средства реализации Ожидаемые результаты
1. Повышение квалификации менеджеров по операциям 1.1. Семинар, конференция 1.2. Курсы 1.3. Стажировка 1.1. Освоение новой профессии 1.2. Повышение производительности труда 1.3. Освоение нового метода работы
Для наименования выбранных мероприятий следует применять следующие ключевые слова: «повышение», «улучшение», «совершенствование» и т. д. Иногда могут быть использованы слова «снижение», «уменьшение» и т. д.
148
ПРОИЗВОДСТВЕННЫЙ менеджмент
Средства реализации должны привести к желаемому результату. Их может быть несколько. Пример, командировка по освоению метода или приобретению опыта, курсы повышения квалификации, использование Интернета и т. д.
Ожидаемые результаты — это показатели или признаки, которые существенно изменяются при использовании указанных средств. Например, освоение новой профессии, приобретение умения использовать методику.
Технология работы:
— разметка таблицы, заполнение заголовка-
— выбор области управления операциями в организации-
— обсуждение и запись наименований мероприятий-
— обсуждение и запись вариантов средств реализации мероприятий-
— обсуждение и запись вариантов ожидаемых результатов от внедрения предложенных мероприятий-
— проверка всей работы-
— представление основных ошибок и замечаний, замеченных в работах.
Курсовой проект оценивается из 50 баллов. Определены градации определения оценок: 43 балла — отлично, 37 баллов — хорошо, 32 балла — удовлетворительно.
Оформление курсового проекта. Объем курсового проекта — 25−35 стр. Ссылки на литературу обязательны.
При проверке преподаватель оценивает самостоятельность студента, обоснованность выводов и предложений, глубину проработки литературы, нормативной документации, практических материалов, а также оформление проекта.
При наличии недостатков курсовой проект возвращается на доработку. После устранения указанных преподавателем замечаний студент допускается к защите проекта.
К защите необходимо подготовить доклад. Регламент выступления — 57 мин., в котором должны быть отражены цели и задачи проекта, суть проведенного исследования, выводы и практические рекомендации. К защите также необходимо подготовить иллюстративные материалы: графики, таблицы, диаграммы и т. п., выполненные в формате А4. Защита будет проходить публично во время, отведенное по расписанию для занятий. Курсовое проектирование, выполненное в соответствии с представленным планом, позволит студенту осмыслить основные компоненты выбранной профессии и оценить его предметную деятельность.
Таким образом, чтобы развить положительное отношение студентов к самостоятельной работе, следует представить ее планируемые виды, разъяснить цели работы, привести примеры заданий и определить формы контроля результатов ее выполнения.
Бакалавр и магистр менеджмента (производственный менеджмент)
149
Список литературы:
1. Герасимов Б. Н. Интенсивные образовательные технологии: методология управления педагогическими инновациями. — Самара: Изд-во НОА-НО ВПО СИБиУ 2009. — 480 с.
2. Герасимов Б. Н. Операционный менеджмент. — Самара: СФ МГПУ, 2009. — 368 с.
3. Герасимов Б. Н., Герасимов К. Б. Курсовое проектирование по операционному менеджменту // Педагогический менеджмент и прогрессивные технологии в образовании: сб. ст. XXII междунар. науч. -мет. конф. — Пенза: ПДЗ, 2011. — С. 13−18.

ПоказатьСвернуть
Заполнить форму текущей работой