К проблеме систематизации новых физкультурно-оздоровительных технологий в образовательном пространстве современного вуза

Тип работы:
Реферат
Предмет:
Физическая культура и спорт


Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

МАССОВАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И ОЗДОРОВЛЕНИЕ НАСЕЛЕНИЯ
К ПРОБЛЕМЕ СИСТЕМАТИЗАЦИИ НОВЫХ ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ СОВРЕМЕННОГО ВУЗА
А.А. ГОРЕЛОВ,
ФГНУ Институт социализации и образования РАО-
В.Л. КОНДАКОВ,
Белгородский государственный исследовательский университет-
В.П. СУЩЕНКО,
Санкт-Петербургский государственный политехнический университет
Аннотация
В статье дается научное обоснование методологических характеристик проблемы системного использования физкультурнооздоровительных технологий (ФОТ) в образовательном пространстве современного вуза. В контексте использования средств и методов двигательной активности для оздоровления человека авторы считают наиболее правомерным использование понятия оздоровительные технологии, а с применением средств двигательной активности — физкультурно-оздоровительные. На основе анализа взглядов различных исследователей на содержание, направленность и методику ФОТ формулируются противоречия, которые, в свою очередь, создают четко очерченные контуры проблемного поля исследования новых подходов по обоснованию системных механизмов конструирования
и функционировании ФОТ в современном образовательном пространстве вуза. Авторы определяют наиболее приемлемые фундаментальные научные труды, которые должны послужить методологическим фундаментом при экспериментальном конструировании современных ФОТ.
Ключевые слова: физкультурно-оздоровительные технологии, методологические характеристики, студенческая молодежь, образовательное пространство современного вуза.
Abstract
In article scientific justification of methodological characteristics of a problem of system use of the health improving technologies (HIT) in educational space of modern higher education institution is given.
In a context of use of means and methods of physical activity for improvement of the person authors consider as the most lawful concept use improving technologies, and with use of means of physical activity — sports and improving. On the basis of the analysis of views of various researchers on the contents, an orientation and a technique of HIT contradictions which, in turn, create accurately outlined contours of a problem field of research of new approaches, on justification of system mechanisms of designing and functioning of HIT in modern educational space of higher education institution are formulated. Authors define the most acceptable fundamental scientific works which have to serve as the methodological base at experimental designing of modern HIT.
Key words: sports and health-improving technologies, methodological characteristics, student’s youth, educational space of modern higher education institution.
XXI век наполнил образовательное пространство современного вуза различного рода технологиями, способствующими интенсификации процесса овладения студентами учебными программами по различным дис-
циплинам. При этом в последние годы у представителей различных отраслей науки, занимающихся человеком, его личностными характеристиками, деятельностными аспектами, умственной и физической работоспособно-

ФНЦ ВНИИФК
46
Массовая физическая культура и оздоровление населения
стью, большой интерес вызывают вопросы состояния здоровья студенческой молодежи, его сохранения в контексте повышения эффективности в овладении большими объемами информации. Тезаурус образовательной сферы пополнился многочисленными словосочетаниями типа «здоровьесберегающие», «здоровьеформирующие», «здоровьеориентированные» и др. технологии, в смысловой основе которых лежат два слова. Первое — здоровье, второе — слово, обозначающее его направленность на что-то. Не будем вдаваться в анализ этих словосочетаний с точки зрения самого термина здоровье, а остановимся лишь на производном этого понятия — «оздоровление» и на всём, что лежит в его, так сказать, смысловой нагрузке. В этом плане нам представляется, что словосочетание «оздоровительные технологии» является наиболее универсальным и может указывать направленность и на восстановление, и на сохранение, и на сбережение и т. д. и т. п.
Физическая культура как система, базовыми компонентами которой являются: физическое воспитание, спорт, профессионально-прикладная физическая подготовка, адаптивная и оздоровительная физическая культура, в своем концептуальном блоке содержит не только задачи развития и совершенствования моторнофункциональных (физических, двигательных) качеств (способностей), формирования двигательных навыков, но и задачи укрепления здоровья, закаливания организма, повышения устойчивости к воздействию неблагоприятных факторов природной среды и профессиональной деятельности. Интенсивно развивающаяся такая ее отрасль, как кинезиология, интегрирующая в единое целое биологию, психологию, биомеханику, педагогику и др. науки, способствующие формированию, анализу, познанию, конструированию и планированию двигательных задач [16], также предполагает в своем компонентном составе технологии, содержащие средства, несущие современному человеку оздоровительную функцию. К ним мы относим физкультурно-оздоровительные технологии, которые проецируются нами как компонент кинезиооз-доровления, являющегося подсистемой кинезиологии. Данный термин уже используется некоторыми исследователями, и мы не будем подробно останавливаться на его смысловой нагрузке, а лишь обозначим свою позицию, базируясь на взглядах профессора В. Б. Коренберга [16] на понятийный аппарат в спортивной кинезиологии. Еще в 60-х годах прошлого столетия он пришел к убеждению о нелогичности, недостаточности, непродуктивности для анализа двигательной активности многих важных психологических и педагогических понятий и представлений. По его мнению, «двигательная активность базируется не только на физических возможностях, но и на психических, на мысленном моделировании (отдельных объектов реальности, ее в целом, развития ее компонентов и в целом, развития нашей протекающей, прошлой и предстоящей активности, ее результатов), оценивании сформированных моделей и их актуализации» [16, с. 74]. Продекларированная им позиция позволяет более логично и эффективно строить терминологию двигательной активности, которую мы рассматриваем с позиции
его концепции моторно-функциональных качеств (соматических, соматомоторных, психосоматомоторных и психомоторных) [16]. Развитие, функционирование и совершенствование этих качеств, по-нашему мнению, и определяют суть физкультурно-оздоровительных технологий (ФОТ), или кинезиооздоровления, его направленность на укрепление здоровья человека, повышение устойчивости организма к воздействию неблагоприятных факторов природной среды, профессиональную и образовательную деятельность.
Необходимость научного обоснования подходов по конструированию и функционированию физкультурнооздоровительных технологий, с одной стороны, прописана последней редакцией паспорта специальности 13. 00. 04 (Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры) [9], а с другой — катастрофическим положением дел с состоянием здоровья учащейся молодежи нашего государства. И это не случайно: многочисленные исследования, проведенные в последние десять лет, свидетельствуют о том, что около 50% студентов российских вузов имеет отклонения в состоянии здоровья. Реальный объем двигательной активности учащейся молодежи не обеспечивает полноценного развития. Наблюдается ежегодный рост числа студентов, которые по состоянию здоровья определяются в специальные медицинские группы (СМГ). К началу нынешнего века их число достигло 1 млн 300 тыс., что на 24% больше, чем в 1995 г. Резко возросло количество студентов, которым по состоянию здоровья вообще запрещено заниматься физическими упражнениями [4].
Стратегия развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2020 года в качестве проблемы № 1 декларирует повсеместное ухудшение здоровья, физического развития и физической подготовленности населения. Основным аргументом в данном контексте являются данные Минздравсоцразви-тия России о том, что только 14% обучающихся старших классов считается практически здоровым, свыше 40% допризывной молодежи не соответствует требованиям, предъявляемым военной службой, в том числе и в части выполнения минимальных нормативов по физической подготовке.
Гиподинамический режим образовательной деятельности и повседневной жизни студенческой молодежи, высокие интеллектуальные нагрузки и нервно-психические напряжения, нарушение суточного стереотипа и режима дня, несоблюдение правил здорового образа жизни приводят к прогрессирующему росту числа заболеваний на старших курсах и увеличению числа лиц, отнесенных к специальному медицинскому отделению.
Ежегодный анализ состояния здоровья поступающих в высшие учебные заведения России показывает неутешительную динамику роста числа студентов-первокурсников с различными отклонениями в деятельности сердечно-сосудистой, дыхательной, пищеварительной, мочеполовой, нервной и других систем организма. Проведенные в Белгородском государственном национальном исследовательском университете

ФНЦ ВНИИФК
Массовая физическая культура и оздоровление населения
47
(НИУ «БелГУ») исследования показали, что физической культурой в 2005—2006 гг. в составе СМГ занимались 10,45% первокурсников, в 2006/2007 уч. г. — 13,57%, в 2007/2008 уч. г. — 25,44%, в 2008/2009 уч. г. — 27,65%, в 2009/2010 уч. г. — 23,96%, в 2011/2012 уч. г. — 28,21%, в 2012/2013 уч. г. — 33,57%. На последующих курсах наблюдался рост этих показателей либо в сторону прогрессирования старых заболевании, либо в сторону возникновения новых [5].
Стратегия развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2020 года определяет основные направления модернизации системы физического воспитания различных категорий и групп населения, в том числе в дошкольных, школьных и профессиональных образовательных учреждениях. При этом серьезный акцент делается на совершенствование системы физкультурных и спортивных мероприятий с привлечением уже к 2015 г. не менее 60% обучающихся и студентов дневной формы обучения к систематическим занятиям физической культурой.
Говоря об острой необходимости разработки технологий, направленных на оздоровление студенческой молодежи, считаем правомерным заострить внимание на том факте, что в реализации вышеуказанной проблемы нами зафиксирован целый ряд противоречий, которые придают ей еще большую актуальность.
Теоретический анализ и обобщение работ, посвященных разработке физкультурно-оздоровительных технологий, позволил систематизировать противоречия в контексте следующих аспектов:
1. У специалистов, занимающихся данной проблемой, еще не сформировалось единого мнения ни на структурно-содержательной стороне ФОТ, ни на их целевой направленности. В качестве критериев для конструирования новых технологий, как правило, служат такие позиции, как наличие новых предметов и учебных программ, введение альтернативных методик обучения, новых учебно-методических комплексов, иная организация учебного времени, введение в педагогическую практику инновационных подходов и др. [24]. С другой стороны, мы не смогли найти единого подхода конструктов содержания ФОТ с учетом направленности на конкретные целевые установки в образовательном пространстве современного вуза.
2. Существует ряд публикаций обзорного характера [19, 26], подвергающих резкой критике ФОТ, содержащие в своей структуре какие-либо дыхательные упражнения. Опираясь на работы, выполненные на рубеже второй половины XX века, они декларируют огромный вред для занимающихся от этих упражнений на функциональное состояние сердечно-сосудистой и дыхательной систем. В то же время имеются результаты экспериментальных исследований, выполненных в наше время [5, 14, 25], которые в совершенно другом ракурсе видят целесообразность и эффективность этих упражнений.
3. Перечисленные выше авторы [26] подвергают острой критике любые нагрузочные ФОТ, которые предполагаются к применению в образовательной и повседневной деятельности студентов, входящих в состав специального медицинского отделения. В то же время
имеются противоположные экспериментальные данные о возможности использования подобных ФОТ, в том числе и с использованием подвижных и спортивных игр [13, 22], ходьбы и бега [2], плавания [11] и др.
4. В доступной нам литературе нами встречено огромное количество противоречивых данных на предмет использования в жизнедеятельности человека восточных оздоровительных систем — йоги, китайской гимнастики, ушу, инь-шин до и др. Одни авторы говорят об их безусловной пользе [3, 6, 23], другие [19] подвергают резкой критике.
5. В последние годы появилось огромное количество популярной литературы, сайты всемирной паутины рекламируют различные рекомендации по использованию тех или иных авторских оздоровительных систем (бодифлекс, пилатес, авторские дыхательные практики, йогу, дао цзынь дуань и др.), основу которых составляет, как правило, личный опыт авторов. Эти авторские оздоровительные системы не имеют какого-либо экспериментального обоснования.
6. К настоящему времени не разработано каких-либо федеральных программ для вузов по содержанию, направленности и организации занятий по физическому воспитанию со студентами СМГ. В соответствующих нормативных документах составление программ физического воспитания со студентами этой категории отдается на откуп кафедрам физической культуры вузов. Это, в свою очередь, создает серьезные нестыковки как при формировании СМГ с дифференциацией по нозологическим признакам, так и в содержании учебнотренировочных занятий, оценки уровня освоения учебных заданий и др.
Опираясь на положение о том, что объект исследования есть процесс или явление, порождающее проблемную ситуацию, в наших исследованиях роль ее катализатора будут выполнять, естественно, сами физкультурнооздоровительные технологии.
Соответственно предметом исследования или всего того, что находится в границах объекта исследования в определенном аспекте рассмотрения, являются системные механизмы конструирования и функционирования физкультурно-оздоровительных технологий в образовательном пространстве современного вуза.
Говоря о методологических характеристиках проблемы разработки физкультурно-оздоровительных технологий, важно обозначить методологическую базу исследования или те основополагающие теории, концепции, закономерности и принципы, на которых будет заложена основополагающая идея, идея системного функционирования ФОТ в образовательном пространстве и повседневной жизни студенческой молодежи.
В первую очередь, это фундаментальные труды отечественных ученых, заложивших общую теорию физической культуры, на основополагающих принципах которой должны организовываться экспериментальные исследования по использованию ФОТ для развития и совершенствования двигательных качеств, по обучению двигательным действиям, по соблюдению принципов регулирования объема и интенсивности физических нагрузок и др. [4, 12,15, 17, 18, 20, 21, 27].

ФНЦ ВНИИФК
48
Массовая физическая культура и оздоровление населения
Говоря о системных механизмах конструирования и функционирования физкультурно-оздоровительных технологий в образовательном пространстве, необходимо опираться на базовые положения теории функциональных систем академика П. К. Анохина [1], позволяющие рассматривать любую ФОТ как функциональную систему, основные элементы которой взаимосвязаны и при взаимодействии приобретают характер взаимосодействия на получения сфокусированного положительного результата, каковым является уровень умственной и физической работоспособности, позволяющий студенту эффективно осваивать современные образовательные программы.
Основополагающими позициями, с точки зрения научного обоснования интенсивности функционирования ФОТ в образовательном пространстве современного вуза, являются фундаментальные труды Ф. З. Меерсона в области пластического обеспечения функций организма. В их основе лежат доказательства того, что любой орган или система, интенсивно функционирующие в процессе определенной приспособительной реакции, занимают по отношению к другим органам и системам привилегированное положение. Данное привилегированное положение декларирует неравномерность расхода ресурсов организма и в конечном итоге — неравномерность развития функциональных систем. Основные идеи этой концепции легли в основу регулирования интенсивности физических нагрузок, их направленного воздействия на все функциональные системы и равномерного использования физических упражнений с целью гармоничного развития физических качеств, формирования двигательных навыков, укрепления здоровья и закаливания организма студента.
Подводя итог аналитической характеристике проблемного поля, в границах которого лежит еще достаточно неразработанный пласт, представляющий содержание, направленность, методику и организацию физкультурно-оздоровительных технологий в системе высшего профессионального образования, остановимся на тех инновационных позициях, которые, по-нашему мнению, содержатся в самой концепции внедрения ФОТ в образовательное пространство современного вуза.
На уровне конкретизации:
• Последовательная дефрагментация современной системы оздоровления человека, высвобождающая обра-
зовательное пространство вуза от «кластеров-паразитов» и заполняющая освободившееся место «кластерами-функционерами», конкретизирует формирующуюся в настоящее время концепцию о структуре и содержании неспециального физкультурного образования, его направленность на повышение качества учебновоспитательного процесса, через повышение уровня физической подготовленности студентов, их умственной работоспособности и функциональной тренированности.
• Исследования эффективности существующих оздоровительных технологий в успешности освоения студентами образовательных программ современного вуза, будут способствовать конкретизации теоретических положений о месте и значении двигательной активности в повышении умственной и физической работоспособности, улучшении функциональной тренированности студентов в процессе образовательной и повседневной деятельности.
На уровне дополнения:
• Аналитические и экспериментальные исследования позволят расширить известные положения об оздоровительном эффекте физических упражнений, вплетенных в педагогическую конструкцию с адресной направленностью как на повышение физических кондиций обучаемых, так и на снижение рисков прогрессирующего развития определенных нозологий студентов, входящих в состав СМГ.
• Комплексный мониторинг репрезентативной выборки студентов 1−3 курсов вузов России даст возможность объективной оценки соматического здоровья в генеральной совокупности обучаемых в вузах Российской Федерации.
На уровне преобразования:
• Разработка принципиально новых подходов в решении проблемы оздоровления студенческой молодежи путем системного применения в образовательном пространстве современного вуза инновационных ФОТ, имеющих принципиально новую архитектонику, четкую иерархичность уровневых целей по вертикали и пластичное функционирование составляющих ее элементов. При этом целесообразно разработать синтетические механизмы конструирования ФОТ таким образом, чтобы они выступали отдельными компонентами образовательной системы вуза.
Литература
1. Анохин П. К. Избранные труды. Философские аспекты теории функциональных систем / П. К. Анохин. — М.: Наука, 1978. — 400 с.
2. Балышева Н. В. Укрепление здоровья студенток, имеющих нарушения сердечно-сосудистой системы, средствами дозированной оздоровительной ходьбы и бега: дис. … канд. пед. наук. — Белгород, 2010. -234 с.
3. Беликова Ж. А. Упражнения хатха-йоги как средство коррекции деформации позвоночника студентов специальных медицинских групп с нарушениями осанки: дис. … канд. пед. наук. — Белгород, 2012. — 174 с.
4. Бернштейн Н А. О построении движений / Н. А. Бернштейн. — М.: Медгиз, 1947. — 254 с.
5. Богоева М. Д. Построение процесса физического воспитания студентов специальной медицинской группы с ограниченными возможностями сердечно-сосудистой системы: дис. … канд. пед. наук: 13. 00. 04 / М. Д. Богоева. -СПб., 2011. — 253 с.
6. Горелов A.A. Асаны индийской хатха-йоги как средство адаптивной физической культуры для лиц с нарушениями осанки / A.A. Горелов, Т. А. Шипкова // Адаптивная физическая культура. — 2006. — № 3. -
С. 48.

ФНЦ ВНИИФК
Массовая физическая культура и оздоровление населения
49
7. Горелов А. А. Интеллектуальная деятельность, физическая работоспособность, двигательная активность и здоровье студенческой молодежи: монография / А. А. Горелов, В. Л. Кондаков, А. Н. Усатов. — Белгород: ИПЦ «ПОЛИТЕРРА», 2011. — 101 с.
8. Горелов А. А. О физкультурно-оздоровительных технологиях и их структурировании применительно к образовательному процессу вуза / А. А. Горелов, В. Л. Кондаков, О. Г. Румба // Культура физическая и здоровье: науч. -методич. журнал. — 2013. — Вып. 2 (44). — С. 13−17.
9. Горелов А. А. Физическая культура — научная специальность или самостоятельная отрасль науки? /
A. А. Горелов, Б. Н. Шустин // Вестник спортивной науки. — 2013. — № 3. — С. 10 — 13.
10. Горелов А. А. Физкультурно-оздоровительные технологии как средство кинезиотерапии в образовательном пространстве вуза / А. А. Горелов, В. Л. Кондаков,
О. Г. Румба // Физическое воспитание студентов: науч. журнал. — 2012. — № 6. — С. 47−51.
11. Дрогомерецкий В. В. Коррекция нарушений суставно-связочного аппарата студентов специальных медицинских групп средствами оздоровительного плавания: дис. … канд. пед. наук. — Санкт-Петербург, 2012. -252 с.
12. Зациорский В. М. Физические качества спортсмена (основы теории и методика воспитания): учебник для студентов, обучающихся по специальности «преподаватель физической культуры», «тренер по виду спорта» /
B. М. Зациорский. — М.: ФиС, 1966. — 200 с.
13. Ковалева М. В. Методика применения элементов подвижных и спортивных игр на занятиях со студентами специальных медицинских групп с ограниченными возможностями сердечно-сосудистой системы: дис. … канд. пед. наук. — Шуя, 2012. — 232 с.
14. Копейкина Е. Н. Построение процесса физического воспитания студенток с нарушениями в состоянии дыхательной системы: дис. … канд. пед. наук. — СПб. ,
2010. — 239 с.
15. Коренберг В. Б. Основы спортивной кинезиологии: учебное пособие для студентов физкультурных вузов / В. Б. Коренберг. — М.: ФиС, 2005. — 232 с.
16. Коренберг В. Б. Спортивная кинезиология признана — очередь за ее развитием / В. Б. Коренберг // Культура физическая и здоровье. — 2012. — № 3 (39). — С. 72−79.
17. Коробков А. В. Физическое воспитание: учебник / А. В. Коробков, В. А. Головин, В. А. Масляков. — М.: Высш. школа, 1993. — 256 с.
18. Лесгафт П. Ф. Главные труды с комментариями профессоров В. А. Таймазова, Ю. Ф. Курамшина и А. Т. Марьяновича. — СПб.: Печатный двор им. А. М. Горького, 2006. — 720 с.
19. Малахов В. А. К вопросу о целесообразности применения некоторых систем дыхательных упражнений с оздоровительной направленностью / В. А. Малахов // Теория и практика физической культуры. — 2011. -№ 8. — С. 98−103.
20. Матвеев Л. П. Теория и методика физической культуры: учебник для студентов вузов, обучающихся по направлению 32 100 — Физ. культура и специальности 32 101 — Физ. культура и спорт: рек. УМО по образованию в обл. физ. культуры и спорта / Л. П. Матвеев. — М.: ФиС- СпортАкадемПрес, 2008. — 543 с.
21. Платонов В. Н. Система подготовки спортсменов в олимпийском спорте. Общая теория и ее практическое приложение: учебник для вузов физического воспитания и спорта / В. Н Платонов. — Киев: Олимпийская литература, 2004. — 808 с.
22. Румба О. Г. Системные механизмы регулирования двигательной активности студентов специальных медицинских групп: монография / О. Г. Румба, — Белгород: ЛитКараВан, 2011. — 460 с.
23. Састамойнен Т. В. Восточные оздоровительные системы психофизической рекреации: автореф. дис. д-ра пед. наук. — СПб., 2004. — 56 с.
24. Селевко Г. К. Энциклопедия образовательных технологий: в 2 т. Т. 1. / Г. К. Селевко. — М.: НИИ школьных технологий, 2006. — 816 с.
25. Соболева Т. С. О пользе гипоксических дыхательных упражнений в спорте и медицине / Т. С. Соболева, Д. Н. Давиденко // Теория и практика физической культуры. — 2011. — № 11. — С. 94−103.
26. Собянин Ф. И. Теоретические аспекты применения дыхательных гимнастик для оздоровления: за и против / Ф. И. Собянин, В. А. Малахов // Берегиня. 777. Сова: научный журнал. — 2010. — № 1(3). — С. 173−181.
27. Теория и методика физической культуры: учебник для вузов / под ред. проф. Ю. Ф. Курамшина. — 3-е изд., стереотип. — М.: Советский спорт, 2007. — 464 с.
References
1. Anokhin P.K. Chosen works. Philosophical aspects of the theory of functional systems / P.K. Anokhin. — M.: Science, 1978. — 400 p.
2. Balysheva N.V. Health improvement in students, having disabilities of cardiovascular system, with the dosed improving walking and run: thesis of candidate of pedagogic sciences. — Belgorod, 2010. — 234 p.
3. Belikova Zh.A. Hatha-yoga exercise as means of correction of deformation of a backbone of students of special medical groups with pose violations: thesis of candidate of pedagogic sciences. — Belgorod, 2012. — 174 p.
4. Bernstein NA. Construction of movements / N.A. Bernstein. — M.: Medgiz, 1947. — 254 p.
5. Bogoyeva M.D. Creation of physical training process in students of special medical group with limited opportunities of cardiovascular system: thesis of candidate of pedagogic sciences. — SPb., 2011. — 253 p.
6. Gorelov A.A. Asanas of the Indian hatha-yoga as means of adaptive physical culture for persons with pose violations / A.A. Gorelov, T.A. Shipkova // Adaptivnaya fizicheskaya kultura. — 2006. — № 3. — P. 48.
7. Gorelov A.A. Intellectual activity, physical working capacity, physical activity and health of student’s youth: monograph / A.A. Gorelov, V.L. Kondakov, A.N. Usa-tov. — Belgorod: IPTs «POLITERRA», 2011. -
101 p.

ФНЦ ВНИИФК
50
Массовая физическая культура и оздоровление населения
8. Gorelov A.A. About sports health-improving technologies and their structuring in relation to educational process of higher education institution / A.A. Gorelov, V.L. Kondakov, O.G. Rumba // Kultura fizicheskaya i zdorov’e: nauchno-metodicheskij zhurnal. — 2013. -Ed. 2 (44). — P. 13−17.
9. Gorelov A.A. Physical culture — scientific specialty or an independent branch of science? / A.A. Gorelov, B.N. Shustin // Vestnik sportivnoj nauki. — 2013. -№ 3. — P. 10−13.
10. Gorelov A.A. Sports and health-improving technologies as means of a kineziotherapy in educational space of higher education institution / A.A. Gorelov, V.L. Kondakov, O.G. Rumba // Fizicheskoe vospitanie studentov: nauch. zhurnal. — 2012. — № 6. — P. 7−51.
11. Drogomeretsky V.V. Correction of violations of the articulate and copular system in students of special medical groups by means of improving swimming: thesis of candidate of pedagogic sciences. — St. Petersburg, 2012. -252 p.
12. Zatsiorsky V.M. Physical qualities of the athlete (basis of the theory and education technique): the textbook for the students who are training in «the teacher of physical culture», «the trainer by the sports» / V.M. Zatsiorsky. — M.: FiS, 1966. — 200 p.
13. Kovalyova M.V. Metodic for application of elements of mobile and sports on occupations with students of special medical groups with limited opportunities of cardiovascular system: thesis of candidate of pedagogic sciences. — Shuya, 2012. — 232 p.
14. Kopeykina E.N. Creation of physical training process in students with violations of respiratory system condition: thesis of candidate of pedagogic sciences. — SPb., 2010. -239 p.
15. Korenberg V.B. Basics of sports kinesiology: manual for students of sports higher education institutions / V.B. Korenberg. — M.: FiS, 2005. — 232 p.
16. Korenberg V.B. Sports kinesiology is recognized — turn for its development / V.B. Korenberg // Kultura fizicheskaya i zdorov’e. — 2012. — № 3 (39). — P. 72−79.
17. Korobkov A.V. Physical training: textbook / A.V. Korobkov, V.A. Golovin, V.A. Maslyakov. — M.: Vyssh. schola, 1993. — 256 p.
18. Lesgaft P.F. The main works with comments of professors V.A. Taymazov, Yu.F. Kuramshin and A.T. Maryanovich. — SPb.: A.M. Gorky printing house, 2006. — 720 p.
19. Malakhov V.A. To a question of expediency of some respiratory exercises systems use with health-improving orientation // Teoriya i praktika fizicheskoj kultury. -
2011. — № 8. — P. 98−103.
20. Matveev L.P. Theory and technique of physical culture: manual for students of the higher education institutions which are training in the direction 32 100 — Physical culture and specialties 32 101 — Physical culture and sports. — M.: FiS- Sportakadempres, 2008. -543 p.
21. Platonov V.N. System of athletic training in the olympic sports. General theory and its practical application: manual. for higher education institutions of physical training and sports / V.N. Platonov. — Kiev: Olympic literature, 2004. — 808 p.
22. Rumba O.G. System mechanisms of physical activity regulation in students of special medical groups: monograph. — Belgorod: Litkaravan, 2011. — 460 p.
23. Sastamoynen T.V. East health-improving systems of a psychophysical recreation: autoref. of. thesis of dr. of pedagogic sciences. — SPb., 2004. — 56 p.
24. Selevko G.K. Encyclopedia of educational technologies: in 2 v. V. 1. / G.K. Selevko. — M.: Scientific research institute of school technologies, 2006. — 816 p.
25. Soboleva T.S. About advantage of hypoxemic respiratory exercises in sports and medicine / T.S. Soboleva,
D.N. Davidenko // Teoriya i praktika fizicheskoj kultury. -2011. — № 11. — P. 94−103.
26. Sobyanin F.I. Theoretical aspects of application respiratory gymnastics for improvement: pros and cons /
F.I. Sobyanin, V.A. Malakhov // Bereginya. 777. Sova: scientific magazine. — 2010. — № 1(3). — P. 173−181.
27. Theory and technique of physical culture: the textbook for higher education institutions / under the editorship of the prof. Yu.F. Kuramshin. — 3rd ed., ster. — M.: Soviet sport, 2007. — 464 p.
ФНЦ ВНИИФК

ПоказатьСвернуть
Заполнить форму текущей работой