Средства массовой коммуникации как фактор профессионального самоопределения личности

Тип работы:
Реферат
Предмет:
Массовая коммуникация. Журналистика. Средства массовой информации (СМИ)


Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

9. Пермякова Т. М. Динамика соотношения категорий оценки и аргументации в газетных текстах 1980−1990-х гг. под влиянием социальных факторов (на материале газет русского и английского языков: автореф. дисс. … канд. филол. наук. — Пермь, 1997. — 22 с.
10. Русская грамматика. — Т.2. Синтаксис / Ред. коллегия Н. Ю. Шведова и др. — М., 1980. — 709 с.
11. Стернин И. А. Лексическое значение слова в речи / И. А. Стернин. -Воронеж, 1985. — 171 с.
12. Телия В. Н. Коннотативный аспект семантики номинативных единиц / В. Н. Телия. — М., 1986. — 142 с.
13. Теория функциональной грамматики. Темпоральность. Модальность / Отв. ред. А. В. Бондарко. — Л., 1990. — 263 с.
14. Тертычный А. А. Жанры периодической печати: учебное пособие / А. А. Тертычный. — М., 2000. — 312 с.
СРЕДСТВА МАССОВОЙ КОММУНИКАЦИИ КАК ФАКТОР ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ ЛИЧНОСТИ
© Попова В. В. *
Мариупольский государственный университет, Украина, г. Мариуполь
В статье рассматриваются социально-психологические и культурные черты личности и особенности современных массово-информационных процессов как факторы формирования имиджа профессии и профессионального самоопределения молодежи. В этом аспекте на материале анкетирования школьников города Мариуполя выделяются особенности восприятия молодыми людьми современных средств массовой информации.
Ключевые слова средства массовой коммуникации, профессиональное самоопределение молодежи, аудитория СМИ, интернет-СМИ, информационные запросы молодежи, массово-информационные процессы.
Современные средства массовой коммуникации выступают одновременно субъектом и объектом коммуникационных потоков как локального, так и мирового информационного пространства, мощным элементом формирования информационной парадигмы современности. Не случайно они являются одним из основных факторов социализации личности на протяжении всей ее жизни. Особенно это актуально для формирования мировоззрения молодежи, уровня ее культуры, этикета, эрудиции и интеллекта. Приня-
* Ассистент кафедры Социальных коммуникаций, аспирант.
то считать, что на формирование массовых настроений влияет физическая реальность (социальные, экономические, политические условия жизни), которая непосредственно действует на людей, и виртуальная реальность (пропаганда, идеология, реклама, журналистика и т. д.), которая через массовую коммуникацию влияет на сознание граждан, манипулируя притязаниями и желаниями, потребностями людей. Собственно, их учет часто и является возможностью для манипуляций, поскольку виртуально акцентируются, актуализируются, обыгрываются потребности аудитории с целью привлечь внимание СМИ, сделать аудиторию своей [4, с. 61].
В нашей статье мы представляем результаты анкетирования молодежи города Мариуполя (школьников старших классов и первокурсников Мариупольского государственного университета — всего 250 человек) относительно их профессиональных предпочтений и отношения к СМИ.
В процессе воздействия средств массовой коммуникации на сознание и подсознание молодежи периода оптации существует ряд факторов, которыми он детерминируется- среди них мы в нашей статье акцентируем внимание на социально-психологических и культурных чертах личности и особенностях современных массово-информационных процессов как системы информирования населения об особенностях профессиональной деятельности.
Социально-психологические и культурные доминанты личности:
— Изменчивость (несформированность) взглядов и «открытость» сознания юношей влиянию различных источников информации (в том числе и СМК). Это своеобразный низкий «порог чувствительности», когда недостаточная полнота информации об окружающей действительности вызывает некритическое ее восприятия и часто возникает потребность в посторонней помощи при интерпретации фактов и событий.
— Ограниченное время доступа к СМК. Активный образ жизни молодежи вызывает низкий уровень заинтересованности юношей в СМИ. Так, 3% опрошенных нами респондентов (школьники и студенты I курса) вообще не используют медиа как источник информации, предпочитая им чтение художественной литературы, общение со сверстниками и т. п.
— Снижение информационных запросов молодых людей. Ориентация на потребительский образ жизни вызывает низкие рейтинги среди юношеской аудитории тематических культурологических, художественных, профессионально направленных программ и специализированных печатных изданий.
Современные массовокоммуникационные процессы:
— Появление новых и модернизация уже существующих средств массовой коммуникации, доступных для обычного гражданина- форсированные глобализационные процессы. «Масс-медиа, как прави-
ло, считают кино, радио, телевидение, прессу. Позже к СМИ присоединились Интернет-медиа» [1]. Кроме привычного эфирного телевидения широко популярным, массовым и значительно доступнее в материальном плане (по сравнению с недавним прошлым) становится сегодня кабельное, спутниковое и цифровое ТВ, что открывает новые возможности для зрителей: тематическое многообразие каналов (а не только программ), разноплановость подачи новостей, одновременность получения информации гражданами разных стран и т. п. Пресса характеризуется теми же процессами — тематическая разноплановость, создание изданий для определенной целевой аудитории. Массово-популярные глянцевые журналы заменяются более дешевыми своими аналогами и становятся соответственно более доступными (об этом говорит внимание молодежи к журналам «Oops», «Yes» в противовес популярному раньше «Натали»). Радио-пространство характеризуется доминантой FM-формата и развлекательно-информационной направленности эфира, где информативность сводится к короткому выпуску новостей в конце каждого часа. Молодежные медиа-предпочтения распределились следующим образом: передовые позиции занимает интернет — его используют 79% респондентов- вдвое реже используется телевидение (39%) и в четыре раза — периодическая печать (20%), непопулярным оказалось радио — оно в общем рейтинге набрало только 8%. 19% опрошенных параллельно с использованием СМК предпочитают чтение художественной литературы, 3% вообще не пользуются услугами медиа-индустрии.
— Широкое распространение Интернет-СМИ: 50% респондентов признали сайты сети единственным медиа-каналом, которым они пользуются чаще всего. Для юношества он не является средством массовой информации в традиционном смысле этого слова, а источником учебной информации с одной стороны (сайты «Google» (14%), «Wikipedia» (4%) и источником развлечений — с другой («Vkontakte» (40%).
— Относительно программного наполнения и уровня заинтересованности личности, то здесь уместно ссылаться на исследования международной социологической службы «Poper Starch», согласно которым в ходе изучения телевизионной аудитории 37 стран мира выде лились рейтинг преимуществ телевизионных передач- первые пять отметок занимают здесь следующие: полнометражные фильмы (60%), национальные новостные программы (57%), комедийные шоу (53%), информативные программы — история, природа и т. п. (48%), спортивные события (42%) [1].
Важным фактором функционирования средств массовой информации в контексте формирования профессиональных предпочтений молодежи и
объективной картины профессионального мира, которая соответствует реальности, является чистота массовых информационных потоков, ведь «актуальность распространенной информации является одной из функциональных характеристик системы массовых коммуникаций» [5, с. 26]. Особенно это актуально для интернет-СМИ, и соответственно, печатных и теле- и радиоредакций, которые пользуются мировой сетью. Сегодня, например, информация, которая долго держится на необновленных сайтах сети интернет, считается дезинформацией, ведь такие обстоятельства «могут повлиять на ориентацию потребителя» [5, с. 26], его общее отношение к фактам и событиям, а также на степень доверия к средствам массовой информации.
Неслучайно американские исследователи массовой коммуникации разрабатывают учение о СМК как о «мифопорождающей машине: СМИ — в сфере печатного знака и кино в сфере аудиовизуального знака» [3, с. 355]. Эту мысль развивают украинские исследователи масс и массовых коммуникаций. Так, В. В. Ризун называет средства массовой коммуникации «инструментом выработки мифов» [4, с. 70], указывая на особый «клиповый» характер непрерывного потока сообщений, который влияет на процессы восприятия и мышления реципиентов такой информации. Исследователь указывает, что сокращение времени для комментариев и аналитических программ ведет к деградации мышления аудитории. В результате она становится более доверчивой к восприятию различного рода мифов. Это дополнительно облегчается целенаправленным упрощением мифов. Как следствие, создается «мозаично-клипово-мифологическое массовокоммуникационное сознание» [4, с. 71], которое функционирует в массовом сознании, порождая и утверждая иллюзию всеобъемлющего знания о мире.
Следует заметить, что поскольку СМК является источником информации для «непрофессионалов», то не следует ожидать от наполнения телевизионного, радио пространства или от контекстного наполнения периодической печати исчерпывающей, специализированной информации об определенной специальности. Это скорее сфера имиджей, оценочных категорий, чем объективного, «теоретического» материала. Мозаичность мира, представленная на страницах печатных органов или в теле (радио) эфире (сюда следует отнести и рекламу) дает лишь общее представление о преимуществах и недостатках профессий. Исключением здесь является разве что интернет как средство массовой коммуникации. Специализированные порталы, сайты профессиональных групп и профсоюзных комитетов и т. п. могут нести «несколько более узкопрофессиональное и утилитарное, то, что обслуживает наши осознанные потребности» [5, с. 27]. Здесь возникает вопрос о волевом решении, которым корректируется поведение личности при пользовании подобными интернет-ресурсами, ведь речь идет уже о сложившемся уровне заинтересованности в специальности, и порталы — лишь источник углубленного знания.
Указанные тенденции развития масовокоммуникационной сферы свидетельствуют, что сегодня традиционные средства массовой информации (ТВ, радио, газеты) уже не имеют на юношей такого влияния, как это было раньше. Медиа-ориентации молодежи сводятся к развлекательному популярно массовому продукту. К тому же, тематическая наполненность самих СМИ, когда они реализуют прежде всего рекреационную функцию [2] способствует тому, что юноши вынуждены искать новые источники информации (в случае, конечно, если они этого хотят). Здесь новые позиции занимает Интернет, однако процесс адаптации этого информационного ресурса для широкой общественности пока не дает должного результата, и он снова выступает как источник информации справочно-развлекательной.
Список литературы:
1. 1ванов В. Структура мас-меда / В. 1ванов // Вюник МДГУ Серiя: Со-щальш комуткаци. — 2009. — № 1.
2. Москаленко В. В. Формування свщомосп особистостi засобами масо-во! комушкаци / В. В. Москаленко // Практична психолопя та соцiальна робота. — 2008. — № 12. — С. 1−4.
3. Почепцов Г. Г. Теория коммуникации / Г. Г. Почепцов. — М.: «Рефл-бук" — К.: «Ваклер», 2003. — 656 с.
4. Рiзун В. В. Маси: тексти лекцш / В.В. Рiзун. — К.: Видавничо-полира-фiчний центр «Кшвський унiверситет», 2003. — 118 с.
5. Федотова Л. Н. Взаимодействие массовой и корпоративной коммуникации в информационном обществе / Л. Н. Федотова // Вестник Московского университета. Серия 10. Журналистика. — 2004. — № 3. — С. 20−31.

ПоказатьСвернуть
Заполнить форму текущей работой