Преимущества использования инновационных технологий на практических занятиях по английскому языку

Тип работы:
Реферат
Предмет:
Народное образование. Педагогика


Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ
Преимущества использования инновационных технологий на практических занятиях по английскому языку Шавкиева Д. Ш.
Шавкиева Дилфуза Шакарбоевна /Shavkieva Dilfuza Shakarboevna — преподаватель, кафедра иностранных языков,
Гулистанский государственный университет, г. Гулистан, Республика Узбекистан
Аннотация: в статье раскрывается роль инновационных технологий в сфере образования, рассматриваются преимущества и принципы инновационного обучения. Ключевые слова: инновационные технологии, технологическая карта, методы обучения, эффективность.
Основной целью и движущей силой всех мероприятий, осуществляемых в нашей республике за последние годы в сфере образования, является воспитание всесторонне развитого молодого поколения. Важным условием в этом деле является подготовка конкурентоспособных, квалифицированных кадров, внедрение на практике передовых достижений и инновационных технологий в сфере науки, культуры, современной техники и технологии. В настоящее время государственная политика подготовки кадров опирается на непрерывную образовательную систему, в которой большое внимание уделяется инновационному обучению, внедрению во все учебные заведения передовых педагогических технологий.
Актуальность инновационного обучения состоит в следующем:
— соответствие концепции гуманизации образования-
— преодоление формализма, авторитарного стиля в системе преподавания-
— использование личностно-ориентированного обучения-
— поиск условий для раскрытия творческого потенциала ученика-
— соответствие социокультурной потребности современного общества-
— самостоятельной творческой деятельности.
В основе инновационного обучения лежат такие технологии, как развивающее обучение- проблемное обучение- развитие критического мышления- дифференцированный подход к обучению- создание ситуации успеха на уроке. Основными принципами инновационного обучения являются креативность (ориентация на творчество), усвоение знаний в системе, нетрадиционные формы уроков, использование наглядности [1].
Для повышения качества образования педагоги активно используют образовательные технологии новых стандартов: информационно-коммуникационные технологии, технологию целеполагания, технологию модерации, технологию активных методов обучения [2].
При обучении английскому языку в вузах разрабатываются технологические карты каждого занятия. Указанные в технологической карте методы обучения должны гарантировать достижение таких задач, как: повышение эффективности занятия- создание атмосферы взаимного сотрудничества преподавателя и студентов- обеспечение прочного овладения знаниями по предмету- формирование у студентов навыков самостоятельного, критического и творческого мышления- создание условий для проявления студентами своих способностей по английскому языку. Преподаватель должен обратить внимание на то, чтобы с помощью методов, которые он применяет на занятии, оказывать умственное, нравственное влияние на студентов, чтобы заинтересовать их не только в получении необходимых по программе знаний, но и в их всестороннем повышении.
66
В последнее время модернизация процесса обучения заставляет каждого педагога искать такие педагогические технологии, которые смогли бы заинтересовать обучающихся, мотивировать их на изучение предмета. Как показали исследования ученых, человек запоминает 10% из того что читает, 20% из того что слышит, 30% из того что видит, 50−70% при участии в дискуссиях, 80% при самостоятельном обнаружении и формулировании проблем. И лишь когда обучающийся непосредственно участвует в реальной деятельности, в самостоятельной постановке проблем, выработке и принятии решений, формулировке выводов и прогнозов, он запоминает и усваивает материал на 90% [2].
Применение инновационных технологий на занятиях по иностранному языку «способствует повышению эффективности процесса обучения, его индивидуализации, активному педагогическому взаимодействию преподавателя и студентов» [3]. Поэтому преподавателям необходимо постоянно повышать свою квалификацию, обмениваться опытом с коллегами и внедрять новые технологии в учебный процесс.
Литература
1. Игнатьева З. И. Инновационные технологии на уроках русского языка и литературы. [Электронный ресурс] URL http: //nsportal. ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2013/12/05/innovatsionnye-tekhnologii-na-urokakh-russkogo-yazyka-i (Дата обращения 27. 12. 2015 г.).
2. Уджуху М. X Современные образовательные технологии, отвечающие требованиям ФГОС. [Электронный ресурс] URL http: //nsportal. ru/shkola/inostrannye-yazyki/angliiskiy-yazyk/library/ 2016/01/12/sovremennye-obrazovatelnye (Дата обращения 22. 12. 2015 г.).
3. Алиева А. Э. Особенности использования информационных технологий на уроках чтения и письма. // International scientific review. June 2015. No. 3 (4). P. 59−61.
ЕГЭ как система аттестации выпускников школ России
Гришина С. А.
Гришина Светлана Александровна / Grishina Svetlana Aleksandrovna — учитель математики, Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя школа № 2, г. Суздаль, Владимирская область
Аннотация: в статье анализируется ЕГЭ как форма аттестации для выпускников российских школ.
Ключевые слова: ЕГЭ, психологическая готовность, структурные компоненты, тревожность, оптимизация уровня готовности.
Российская школа в последние годы переживает процесс серьезных системных преобразований, определенных «Концепцией модернизма образования», разработанной правительством страны [2]. Одним из элементов этих преобразований является система аттестации выпускников школ России в форме единого государственного экзамена (ЕГЭ).
ЕГЭ призван обеспечить создание независимой, объективной оценки качества подготовки выпускников общеобразовательных учреждений- повысить доступность профессионального образования, в первую очередь для способной молодежи из малообеспеченных семей и отдаленных от вузовских центров мест проживания [4].
67

ПоказатьСвернуть
Заполнить форму текущей работой