Модель формирования готовности студентов к самообразованию в физкультурно-спортивной среде ссуза

Тип работы:
Реферат
Предмет:
Народное образование. Педагогика


Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

МОДЕЛЬ ФОРМИРОВАНИЯ ГОТОВНОСТИ СТУДЕНТОВ К САМООБРАЗОВАНИЮ В ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНОЙ СРЕДЕ
ССУЗА
Бутыч Наталья Сергеевна
преподаватель, Западно-Сибирский государственный колледж, г. Тюмень
E-mail: nata_butych@list. ru
THE MODEL OF FORMATION OF STUDENTS' READINESS TO SELFEDUCATION IN THE SPHERE OF SPORTS AND PHYSICAL EDUCATION
AT COLLEGE
Natalia Butich
The West-Siberian State College teacher
АННОТАЦИЯ
В статье рассматривается модель формирования готовности студентов к самообразованию в физкультурно-спортивной среде учреждений среднего профессионального образования. Доказана включенность студентов в процесс физкультурного самообразования за счет повышения ценностно -мотивационного, инструментального, деятельностно-поведенческого и рефлексивного компонентов физической культуры личности.
ABSTRACT
The subject of the article is the model of formation of students' readiness to the physical self-education in the sphere of sports and physical education at college. The students' involvement to the process of physical self-education by increasing of the value — motivation, instrument, activity and behavioral, and reflexive components of a personal physical education culture have been identified.
Ключевые слова: модель, физкультурное самообразование,
физкультурно-спортивная среда, электронное пособие, портфолио.
Keywords: мodel, physical self-education, sphere of sports and physical education, electronic textbook, portfolio.
Модернизация образования России, компетентностный подход к качеству подготовки выпускников изменили требования к содержанию и организации современного профессионального образования, что особенно важно для его
среднего звена, которое в эпоху перестройки, лишившись поддержки производственной сферы, было практически разрушено. Сегодня обществу требуются социально и профессионально компетентные, творчески активные, конкурентноспособные, мобильные рабочие кадры, обладающие необходимым уровнем здоровья и психофизических кондиций, готовые к повышению квалификации, переподготовке и к труду в смежных отраслях производства. Концепция непрерывного образования ориентирует образовательное сообщество и современного человека на постоянное («в течение всей жизни») обновление знаний и опыта, то есть на самообразование. Формированию компетентностной личности способствует, в том числе, и физическое воспитание, которое обладает большим, но, к сожалению, не в полной мере используемым человекотворческим потенциалом.
Целью исследования стала разработка модели формирования готовности студентов к самообразованию в физкультурно-спортивной среде ссуза.
Методы и организация исследования. В ходе работы нами были использованы следующие методы: педагогическое моделирование,
проектирование и конструирование, психолого-педагогическая диагностика, педагогическое наблюдение. Исследование проводилось на базе ГБОУ СПО ТО «Западно-Сибирский государственный колледж» (ЗСГК) и Отделения НПО/СПО Нефтегазового университета (ОНУ) в 2010—2011, 2011−2012 учебных годах. Нами были созданы три экспериментальные группы из студентов-первокурсников: ЭГ-1 (ОНУ, 38 девушек и 20 юношей), которые, в целом, занимались по традиционной системе физического воспитания, но для осуществления самостоятельной работы студентов была организована факультативная работа- ЭГ-2 (ЗСГК, 80 девушек и 40 юношей), самостоятельная работа которых была регламентирована с помощью электронного учебного пособия- ЭГ-3 (ЗСГК, 77 девушек и 25 юношей), у которых работа с электронным учебным пособием была дополнена ведением электронного портфолио.
Результаты исследований.
С целью формирования у студентов готовности к физкультурному самообразованию нами была разработана модель формирования готовности студентов к самообразованию в физкультурно-спортивной среде ссуза, которая реализуется в четыре этапа (диагностический, проектировочный, собственно этап реализации, контрольно-коррекционный) (рис. 1).
Рис. 1. Модель формирования готовности студентов к самообразованию в
физкультурно-спортивной среде ссуза
Модель формирования готовности студентов к самообразованию в физкультурно-спортивной среде ссуза предполагает детальное изучение внешних и внутренних условий процесса физического воспитания- регламентацию самостоятельной (обязательной и дополнительной- аудиторной и внеаудиторной) работы- насыщение среды электронными ресурсами (портфолио для осознания значимости самостоятельной физкультурно-
спортивной деятельности и электронное пособие для предоставления возможности самостоятельного добывания знаний), символами и ритуалами (стимулирующими активность) — интеграцию учебной и внеучебной работы по физическому воспитанию студентов для расширения поля физкультурноспортивной активности.
В результате внедрения авторского подхода в практику физического воспитания Западно-Сибирского государственного колледжа была выявлена положительная динамика в ряде показателей, отражающих критерии готовности к физкультурному самообразованию:
• результаты изучения иерархии ценностных ориентаций студентов и сравнительный анализ расхождения между значимыми и доступными ценностями у студентов ЭГ-2 и ЭГ-3 показал, что в целом расхождение между ценностями по их значимости и доступности значительно меньше, чем у студентов ЭГ-1-
• у студентов ЭГ-2 и ЭГ-3 индексы физкультурно-спортивных потребностей, мотивов и активности имели достоверную положительную динамику-
• результаты изучения физкультурно-спортивной грамотности свидетельствуют о том, что у студентов ЭГ-1 низкий уровень освоения теоретического материала, причем на конец опытно-экспериментальной работы у них происходит незначительное снижение процента правильных ответов- у студентов ЭГ-2 и ЭГ-3 на начало опытно-экспериментальной работы — низкий уровень физкультурно-спортивной грамотности, а после опытноэкспериментальной работы результаты во ЭГ-2 и ЭГ-3 изменились в положительную сторону и соответствовали уровню ниже среднего у девушек ЭГ-2, среднему у юношей ЭГ-2, выше среднего у девушек ЭГ-3 и среднему у юношей ЭГ-3-
• наибольший прирост показателей физического развития наблюдается в ЭГ-2 и ЭГ-3-
• у юношей и девушек ЭГ-3 отмечается улучшение показателей физической подготовленности, в большей степени, чем у студентов ЭГ-2 и ЭГ -1.
Таким образом, в ходе исследования доказана эффективность формирования у студентов готовности к самообразованию в физкультурно-спортивной среде ссуза в плане повышения значимости и доступности ценностей «здоровье» и «познание нового, неизвестного ранее», достоверного повышения индексов потребностей и мотивов занятий физической культурой, увеличения физкультурно-спортивной активности во внеурочное время, повышения физкультурной грамотности и позитивной динамики физического состояния студентов.
Список литературы:
1. Жбанков О. В. Методология формирования информационного пространства процесса физического воспитания // Теория и практика физической культуры. 1998. № 6. С. 25−27.
2. Манжелей И. В. Актуализация педагогического потенциала физкультурноспортивной среды: Дис. докт. пед. наук. — Тюмень, 2005. 442 с.

ПоказатьСвернуть
Заполнить форму текущей работой