Адаптивная ресоциализация несовершеннолетних осужденных, отбывающих наказание в местах лишения свободы (теория и практика): социологический аспект

Тип работы:
Реферат
Предмет:
Юридические науки


Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

186
ВЛАСТЬ
2016'-06
НЕСТЕРОВ Артем Юрьевич — к. соц.н., старший преподаватель кафедры управления персоналом Московского государственного университета технологий и управления им. К. Г. Разумовского (ПКУ) (109 004, Россия, г. Москва, ул. Земляной Вал, 73- ne7terov@rambler. ru)
АДАПТИВНАЯ РЕСОЦИАЛИзАЦИЯ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ ОСУЖДЕННЫХ,
отбывающих наказание в местах
ЛИШЕНИЯ СВОБОДЫ (ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА):
социологический аспект
Аннотация. Автор рассматривает принципы ресоциализации в Омской воспитательной колонии УФСИН России по Омской области. Приводятся примеры профилактики преступности среди несовершеннолетних. В этой связи приобретает первостепенное значение не только практическая реализация принципа неотвратимости наказания, но и совершенствование всей пенитенциарной системы с целью предотвращения случаев повторных преступлений со стороны отбывающих наказание несовершеннолетних осужденных. Статистика свидетельствует о высоком уровне рецидивной преступности несовершеннолетних правонарушителей (от 14 до 18 лет).
Ключевые слова: пенитенциарные учреждения, УФСИН России по Омской области, несовершеннолетние осужденные, ресоциализация, постпенитенциарная адаптация, профилактика правонарушений
Сам по себе факт осуждения и нахождения в закрытом режимном воспитательном учреждении УФСИН России по Омской области долгое время рассматривался как мера, достаточная для изменения социальной ориентированности несовершеннолетних осужденных. Однако в последнее время приходит понимание того, что и эта категория несовершеннолетних осужденных нуждается в помощи, в первую очередь если речь идет о подростках в возрасте 1418 лет, совершивших тяжкие и особо тяжкие преступления. Работа следственного управления СК РФ по вопросу профилактики преступлений среди несовершеннолетних осуществляется в постоянном режиме. Ее цели остаются неизменными — охрана безопасности детства, ограждение несовершеннолетних от криминального поведения, возможность для несовершеннолетнего правонарушителя стать полноценным членом общества.
В 2015 г. в производстве следователей СУ находились 132 уголовных дела о преступлениях, совершенных в отношении несовершеннолетних, по которым признаны потерпевшими 118 несовершеннолетних лиц. Также в производстве следователей находилось 130 уголовных дел о преступлениях, совершенных несовершеннолетними. наиболее часто несовершеннолетними совершаются тяжкие и особо тяжкие преступления против собственности, преимущественно кражи, грабежи, разбои, угоны автотранспорта. Расследование уголовных дел о преступлениях, совершенных несовершеннолетними и в отношении несовершеннолетних, было и остается одним из приоритетных направлений деятельности следственных органов С К России.
В основе предупреждения преступности несовершеннолетних правонарушителей, воспитывающихся в неблагополучных семьях, школах-интернатах, детских домах (дети-сироты, дети с девиантным поведением) Омской области, лежат основополагающие принципы предупреждения преступности в целом. Вместе с тем в предупреждении преступлений, совершаемых несовершеннолетними, есть особенности, обусловленные их отличием от лиц других возрастных категорий, а также спецификой совершаемых ими преступлений.
Омская воспитательная колония УФСИН России по Омской области решает задачи предупреждения преступности посредством исправления и перевоспитания несовершеннолетних. При всей сложности и противоречивости этого процесса необходимость исправления и перевоспитания несовершеннолетних в условиях изоляции нужно признать как реальность и использовать для этого современные формы и методы. В частности, следует исходить из того, что с неформальными группировками несовершеннолетних покончить в принципе невозможно, поэтому необходимо в максимальной степени использовать позитивные моменты, которые могут дать такие группировки, и всячески нейтрализовать негативные аспекты их влияния, стремиться к разрушению асоциальных традиций. Например, в Англии власти используют рокеров (мотоциклистов) для доставки почты, давая им преимущество в проезде и разрешая даже при этом превышать дозволенный скоростной режим.
Использовать лишение свободы в качестве наказания для несовершеннолетних осужденных следует в минимальной степени. Психологи утверждают, что после 2−6 лет непрерывного нахождения в местах лишения свободы наступают необратимые изменения психики. Необходимо сокращать формальные правила поведения и развивать позитивную инициативу несовершеннолетних, поскольку обилие правил увеличивает вероятность их нарушения. Важно разрушать мифические романтические образы, создаваемые криминальным миром. Требуется целенаправленное улучшение качества подготовки сотрудников, отвечающих за предупреждение преступности несовершеннолетних. При этом приходится признать, что без общегосударственной программы борьбы с безнадзорностью и с преступностью несовершеннолетних многие профилактические направления, о которых говорилось выше, не могут быть реализованными.
Определенные шаги в этом направлении в стране уже предприняты. В частности, в программе борьбы с преступностью предусмотрена разработка системы ювенальной юстиции для несовершеннолетних- предложены проекты нормативных документов, запрещающих передачу коммерческим структурам помещений для обучения несовершеннолетних- разработаны и в некоторых регионах внедрены специальные образовательные курсы по методике работы с осужденными и подростками-правонарушителями, входящими в группу риска (в т.ч. и в асоциальные группировки) — предложены для обсуждения методики вывода несовершеннолетних из кризисных ситуаций (потеря работы, уход из семьи одного из родителей или собственное бегство из интернатных учреждений Омской области, употребление алкогольных напитков, малолетняя проституция с взрослыми- распространение и употребление наркотических веществ и т. п.).
Отметим, что значительные масштабы распространения преступности несовершеннолетних правонарушителей Омской области требуют решительных, энергичных и целенаправленных мер по ее предупреждению. Задача состоит, прежде всего, в снижении уровня преступности несовершеннолетних, недопущении разлагающего влияния несовершеннолетних преступников на других подростков (социальных сирот и «скрытых сирот») и пополнения ими рядов взрослых преступников-рецидивистов.
Сам факт попадания несовершеннолетнего в места лишения свободы указывает на то, что процесс его социализации прошел негативно: человек либо не усвоил социально необходимые знания и навыки, либо усвоил их в искаженном виде [Коголь 2002: 158−159]. Очевидно, что наряду с исправительной, воспитательной работой в отношении несовершеннолетних — осужденных к лишению свободы должна осуществляться целенаправленная деятельность по формированию социально значимых навыков, коррекции поведения, замене старых моделей поведения новыми — социально приемлемыми. Эта деятельность носит
188
ВлАсть
2016'-06
название ресоциализации осужденных, отбывающих наказание в местах лишения свободы. Ресоциализация осужденных является основной задачей специалистов по социальной работе в пенитенциарной системе, однако на практике работа по ресоциализации ведется недостаточно эффективно.
В качестве направлений ресоциализационных мероприятий можно выделить: 1) общеобразовательное (среднее) образование1- 2) общественно-полезный труд- 3) оплачиваемый труд на производстве (на территории Омской воспитательной колонии УФСИН России по Омской области) — 4) общественную деятельность-
5) культуру и творчество (кружки искусства, фото- и видеомастерские в ОВК) —
6) право на общение с биологической семьей и близкими родственниками, в т. ч. с любимыми девушками.
В январе 2013 г. в Омской воспитательной колонии УФСИН России по Омской области была поставлена музыкально-поэтическая композиция, посвященная жизни и творчеству великого русского поэта Сергея Есенина2. Мероприятие подготовили и провели для несовершеннолетних осужденных специалисты Дома культуры «Железнодорожник» Омской области. Все сценическое действие было поставлено как единая театрализованная композиция и произвело сильное впечатление на воспитанников.
По мнению заместителя начальника Омской воспитательной колонии УФСИН России по Омской области Алексея Александровича Голикова, «несовершеннолетние осужденные узнали много нового о жизни и творчестве Сергея Есенина, а также с пользой провели свой досуг. К тому же полученные знания существенно помогут им в освоении школьной программы по литературе. Нашим воспитанникам обязательно нужны такие мероприятия. Именно они воспитывают в несовершеннолетних осужденных дух патриотизма, любовь к родине».
В Омской воспитательной колонии в январе 2012 г. прошел заключительный этап конкурса скульптур из снега или льда среди учреждений УФСИН России по Омской области. Воспитанники ежегодно принимают в нем активное участие, с увлечением возводят снежные фигуры, красят их и с нетерпением ждут подведения итогов состязания. На суд жюри были представлены 25 скульптур из снега и льда, авторами которых стали более 40 несовершеннолетних осужденных. Победители получили грамоты и ценные подарки. По словам начальника ОВК УФСИН России по Омской области В. В. Шандановина, участие в конкурсах воспитывает в ребятах силу воли, самостоятельность и, самое главное, уверенность в себе и своем будущем в постпенитенциарный период.
Получение несовершеннолетними осужденными общего и начального профессионального образования в колонии является обязательным. Сейчас воспитанники Омской воспитательной колонии УФСИН России по Омской области имеют возможность получать также среднее специальное (колледж, техникум) и высшее образование по заочной и дистанционной формам обучения. Немаловажным фактором является материально-техническое оснащение общеобразовательной вечерней (сменной) школы и профессионального училища на территории данной воспитательной колонии. Воспитанник Омской воспитательной колонии УФСИН России по Омской области имеет право получить образование такого же уровня, что и учащийся любой другой общеобразовательной школы г. Омска и Омской обл., чтобы не только иметь те же шансы при получении профессионального образования, но и в итоге быть конкурентоспособным на рынке труда региона и за его пределами [Шмидт 2006].
1 Федеральный закон от 29. 12. 2012 N 273-Ф3 (ред. от 02. 03. 2016) «Об образовании в Российской Федерации" — ст. 43 Конституции Р Ф.
2 ФКУ ОВК УФСИН России по Омской области. Доступ: http: //omskovk. vv. si/graph. php (проверено 22. 04. 2016 г.).
От администрации колонии зависит многообразие форм труда, обеспечение возможности и создание соответствующих условий для трудовой деятельности воспитанников. В результате предполагается возникновение у воспитанников понимания необходимости трудовой деятельности, привычки трудиться, осознания ценности своего и чужого труда. Не менее важно приобретение первичного трудового стажа, который будет иметь значение при трудоустройстве после освобождения.
Большое значение для вовлечения в общественную жизнь и формирование моделей гуманного, нравственного поведения имеет общественно-полезная деятельность воспитанников [Садовникова 2010: 90- Марков 2006]. Она дает воспитанникам возможность ответственно взаимодействовать с людьми за пределами колонии, чувствовать себя полезными, ощущать благодарность других людей как результат позитивной деятельности. Для многих из них такой социальный опыт уникален.
Сравнительно новым является опыт организации на территории пенитенциарных учреждений УФСИН России по Омской области самодеятельных коллективов, кружков творческой деятельности, открытие студий звукозаписи, фотомастерских. Ранее несовершеннолетние осужденные воспитательных колоний УФСИН России по Омской области принимали участие в конкурсе «Калина красная» (ежегодный конкурс песни среди осужденных) наравне с осужденными исправительных колоний УФСИН России по Омской области. Это способствовало приобщению подростков к субкультуре взрослых преступников. Сейчас для них организуют отдельный конкурс, который носит то же название и проходит в средней общеобразовательной школе г. Омска совместно со школьниками 10-х и 11-х классов. Это новый и важный опыт для воспитанников, который сочетает возможность реализовать себя в творчестве и соприкоснуться с другой, социально позитивной культурой.
В последнее время УФСИН России по Омской области активно применяет практику проведения на территории пенитенциарных учреждений спортивных мероприятий, соревнований по различным видам спорта. В качестве поощрения администрация Омской воспитательной колонии УФСИН России организует групповые выезды воспитанников за территорию ВК на различные спортивно-оздоровительные площадки и в культурные учреждения, например на выставки, на каток, на озеро и даже в драматический театр г. Омска.
Сегодня на территории многих воспитательных колоний ФСИН России действуют церковные приходы, куда может обратиться каждый желающий. Помимо служб, священнослужители проводят разъяснительные беседы с несовершеннолетними осужденными, основная цель которых заключается в обращении к вере, исправлении подростков-осужденных, воспитывающихся в воспитательных колониях ФСИН России Минюста Р Ф.
Важнейшим направлением ресоциализации является работа с семьей воспитанника-осужденного. Однако воспитанники Омской колонии — это, как правило, подростки из неполных, неблагополучных семей, дети-сироты, воспитанники детских домов (12,3%), дети, которые самостоятельно ушли из интернатного учреждения и систематически совершали тяжкие преступления. Поэтому зачастую необходимо пробудить у них стремление к диалогу, для этого — наладить каналы общения между сиротой и его друзьями, воспитателями детских домов. Помимо установления связей с биологической или приемной семьей, социальному работнику колонии необходимо вести деятельность по подготовке семьи к возвращению подростка из воспитательной колонии. Необходимо научить родителей общаться с ребенком (16−17 лет) с очень трудным характером и непростой биографией, помочь создать благоприятный климат в биологической
190
ВЛАСТЬ
201 6'-06
или приемной семье, пробудить у родителей заинтересованность и чувство ответственности за своего ребенка, находящегося в Омской воспитательной колонии. Семья является основным институтом поддержки и помощи освободившемуся из мест лишения свободы несовершеннолетнему осужденному и должна быть готова к этому.
Таким образом, выделяются такие направления ресоциализации несовершеннолетних осужденных, как трудовая деятельность, образование, общественная деятельность, работа с семьей подростка, культура и творчество. Степень эффективности процесса ресоциализации каждого несовершеннолетнего, осужденного к лишению свободы, зависит не только от ресоциализационных программ, но и от его индивидуальных психологических установок, мировоззрения, характера конкретной ситуации. Поэтому когда мы говорим о процессе ресоциали-зации, то акцентируем внимание на индивидуальном характере данного процесса, направленного на человека с определенными, свойственными только ему личностными качествами. Кроме того, процесс ресоциализации должен идти по всем вышеперечисленным направлениям, чтобы подросток, освободившийся из мест лишения свободы, развивался разносторонне и получил все социально необходимые знания и навыки в очень непростой постпенитенциарный период, который может длиться от 2−3 лет и более.
Список литературы
Коголь Т. Н. 2002. Некоторые вопросы правового регулирования воспитательной работы с осужденными к лишению свободы. — Правовые проблемы укрепления российской государственности: сборник статей (под ред. С.А. Елисеева). Томск: Изд-во ТГУ. С. 158−161.
Марков И. И. 2006. Возможности судов в профилактике правонарушений. -Юридический мир. № 11. С. 50−54.
Садовникова М. Н. 2010. Организация досуга несовершеннолетних осужденных: некоторые теоретические аспекты, проблемы на практике и зарубежный опыт. — Сибирский юридический вестник. № 3. С. 90−94.
Шмидт В. Р. 2006. Профориентация в условиях несвободы. М.: РОФ «Информатика для демократии». 128 с.
NESTEROV Artem Yur'-evich, Cand. Sci. (Soc.), Senior Lecturer of the Chair of Human Resources Management, Moscow State University of Technology and Management named after K.G. Razumovsky (FCU) (73 Zemlyanoy Val Str, Moscow, Russia, 109 004- ne7terov@rambler. ru)
THEORY AND PRACTICE OF ADAPTIVE RE-SOCIALIZATION OF MINOR CONVICTS SERVING SENTENCES IN PLACES OF DEPRIVATION OF LIBERTY: SOCIOLOGICAL ASPECT
Abstract. The author considers the principles of resocialization in the Omsk educational colony of the UFSIN Russia in the Omsk region. The examples of preventive maintenance of juvenile delinquency are given. In this context, not only the practical realization of the principle of inevitability of punishment, but also the improvement of the entire prison system are of paramount importance in order to prevent cases of repeated offenses by juvenile convicts, serving sentences. Statistics show a high level of recidivism among juvenile offenders (from 14 to 18 years).
Keywords: prisons, UFSIN Russia in the Omsk region, convicted minors, resocialization, post-penitentiary adaptation, delinquency prevention

ПоказатьСвернуть
Заполнить форму текущей работой