Оздоровительные лагеря в формировании здорового образа жизни подростков

Тип работы:
Реферат
Предмет:
Народное образование. Педагогика


Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

УДК 31. 01
Л. М. Волкова, К.А. Дубаренко
ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЕ ЛАГЕРЯ В ФОРМИРОВАНИИ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ ПОДРОСТКОВ5
Санкт-Петербургский университет гражданской авиации,
Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого, Санкт-Петербург, volkovalm@bk. ru
Введение. Значимость проблем детского отдыха и оздоровления стоит в одном ряду с проблемами образования и развития детей, являющимися системообразующими в реализации государственной политики в отношении подрастающего поколения. Одним из направлений организации отдыха и оздоровления детей является работа детских оздоровительных лагерей (ДОЛ) в каникулярное время, где залогом успешного проведения летней оздоровительной кампании является уровень профессионального мастерства кадрового состава ДОЛ, при этом очень важную роль играет лицо, непосредственно и тесно связанное с жизнью детей в лагере — это вожатый [1].
В настоящее время для работы в ДОЛ востребован молодой человек, способный активно участвовать в жизни лагеря, готовый взять на себя ответственность, умеющий работать в команде. Однако невозможно ожидать, а тем более требовать от человека серьёзной работы без соответствующей подготовки. Поэтому актуальна организация обучения, способствующая становлению активной жизненной позиции молодых людей, дающая возможность попробовать себя в педагогической деятельности, внести вклад в систему оздоровления подрастающего поколения.
В связи с этим нами на базе Санкт-Петербургского политехнического университета Петра Великого (институт Военно-технического образования и безопасности) разработана программа курсов повышения квалификации вожатых ДОЛ. Данная программа дополнительного образования является по своей направленности прикладной.
5 L.M. Volkova, K.A. Dubarenko Camps in the formation of healthy the lives of adolescents.
Материал и методы. Анализ современных тенденций в системе отдыха и оздоровления детей свидетельствует о необходимости разработки нового подхода к процессу подготовки вожатых ДОЛ [2,3]. Главной задачей разработанного нами курса является систематизация знаний вожатого об организации педагогического и оздоровительного процесса, эффективное применение полученных знаний на практике.
Этому способствует проведение уроков мастерства, в основу которых положены как традиционные формы работы, так и инновационные технологии работы, тренинги, акцент сделан на способах внедрения здорового образа жизни подростка в каникулярное время. Вожатые знакомятся с основными постулатами здорового образа жизни, сами на практике осваивают его формы и элементы. Кроме этого программа повышения квалификации вожатого включает материал по принципам оказания первой доврачебной помощи, предусматривает проведение занятий по развитию практических умений и навыков в диагностировании и оказании помощи в критических ситуациях, тренинг по пожарной безопасности. Расширение программы представлено и за счет разделов, посвященных методике тренировки основных физических качеств и меры предупреждения травматизма, что на наш взгляд позволяет не просто формировать профессиональные компетенции вожатого в общем, но и развивать их личностную сопричастность к конкретному педагогическому отряду.
Сегодня общество предъявляет высокие требования к личности, при этом ведущую роль играет не сама система знаний, умений и навыков личности в профессии, а уровень развития ключевых компетенций, позволяющих выполнять профессиональные функции с целью достижения позитивных результатов в воспитании детей и подростков в условиях ДОЛ. Сохранение и укрепление здоровья детей и подростков, повышение уровня их физической подготовленности определяется сегодня как важнейшая социальная задача. Современные условия жизни приводят к неуклонному снижению двигательной активности человека, а пониженная двигательная активность вызывает снижение умственной и физической работоспособности, сопротивляемости организма человека к различным заболеваниям. Реальная возможность повысить двигательную активность детей и подростков в каникулярное время — ДОЛ.
У детей есть свои представления о том, каким должен быть вожатый, какими личностными и профессиональными компетенциями он должен обладать. Немаловажную роль в выборе «любимого вожатого» для детей и подростков
играет отношение вожатого к физкультурно-спортивной и оздоровительной деятельности в лагере.
Для определения консолидированного мнения о профессиональной компетенции вожатого ДОЛ приводим данные исследования в форме экспертизы основных групп компетенций. Исследование представляло собой перевод участников (детей ДОЛ) в позицию экспертов и заполнение ими протокола экспертного заключения, содержащего заранее определенные компетенции. Исследование представляло собой случайную выборку респондентов-экспертов, анонимно. Протоколы экспертных заключений были обработаны с использованием математических способов подсчета. Респонденты-эксперты — дети среднего и старшего возраста, выполняющие творческое задание: эссе на тему «Мой идеальный вожатый» (табл.).
Результаты. Считаем, что в процессе совместных физкультурно-оздоровительных занятий детей с вожатым развиваются не только физические качества, но и ценные социальные качества личности, такие, как гуманистическая убежденность, дружелюбные и уважительные отношения, активность личности. Сами по себе абстрактные понятия «спорт», «физическая культура» человека не развивают и не воспитывают. На человека воздействует активный субъект деятельности, в частности вожатый, при этом ребенок, подросток не остается пассивным объектом, а со своей стороны активно включается в физ-культурно-спортивную деятельность, стремясь добиться наилучших результатов. Своим старанием, инициативой, настойчивостью, трудолюбием подросток, в свою очередь, воздействует на вожатого. Таким образом, в процессе физкуль-турно-спортивных занятий создается субъектно-объектная воспитывающая система.
Таблица
Основные общие и профессиональные компетенции вожатого детских оздоровительных лагерей
Выделенные характеристики и компетенции Частота упоминания Изречения «Идеальный вожатый должен быть… «
Оптимизм 90% Весёлый, улыбчивый, прикольный, «клёвый»
Доброта 82% Добрый, не злой, не ругался на детей
Спортивное увлечение 56% Заниматься спортом, должен быть сильным, заниматься с нами физкультурой, проводить спортивные игры
Эмпатия 34% Может понять ребенка без слов, ему можно доверять…
Любовь к детям 32% Должен любить детей, быть заботливым
Уровень образования 31% Быть умным, образованным, знать много интеллектуальных игр
Коммуникативность 31% Общительный, отзывчивый, открытый
Альтруизм 25% Должен поддерживать в трудную минуту, помогать
Внешний вид 23% Красивый, следить за своей одеждой
Здоровый образ жизни 21% Чтобы не курил, не пил, не матерился, не имел никаких вредных привычек
Педагогический такт 19% Быть честным и справедливым, но много не ругать детей, не выделять «любимчиков»
Быть близким человеком 17% Должен заменять близких людей и родителей в течение смены, стать настоящим другом
Разработанная нами программа позволяет не просто формировать профессиональные компетенции вожатого, но и развивать их личностную сопричастность к отряду, способна реализовать внедрение основ здорового образа жизни детей и подростков в каникулярное время в условиях детского оздоровительного лагеря.
Литература
1. Белова С. М. Уроки воспитания для воспитателей. — Народное образование. — 2004. — № 3. — С. 102−109.
2. Дзятковская Е. Н. Проектируем содержание внеурочной деятельности по формированию экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни. Метод. пособие — М.: Образование и здоровье, 2012. — 72 с.
3. Лукина Л. И. Как разработать систему управления ДОУ. — М.: Сфера, 2007. -206 с.
Ключевые слова: оздоровительный лагерь, здоровый образ жизни, вожатый. Keywords: camp, healthy lifestyle, counselor.

ПоказатьСвернуть
Заполнить форму текущей работой