Модель обучения иностранным языкам бакалавров в области политических наук

Тип работы:
Реферат
Предмет:
Народное образование. Педагогика


Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

Н. С. Харламова
канд. пед. наук- проф. каф. лингвистики и профессиональной коммуникации в области политических наук ИМО и СПН МГЛУ e-mail: natalya_london@yahoo. com
МОДЕЛЬ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ БАКАЛАВРОВ В ОБЛАСТИ ПОЛИТИЧЕСКИХ НАУК
В статье рассматриваются актуальные теоретические и практические вопросы профессионально ориентированного обучения иностранным языкам. Определяются и систематизируются основные группы ключевых компетенций, которыми должен обладать бакалавр-международник и формирование которых рассматривается как конечный результат обучения. Предлагается модель обучения бакалавров иностранным языкам в социально-политической области на основе компетентностно-модульного подхода. Дается определение микро- и макромодулей.
Ключевые слова: профессионально ориентированное обучение- ключевые компетенции- модель лингвистической подготовки- профессиональная деятельность- компетентностно-модульный подход- многоязычие- мобильность в обучении- профессионально значимые умения.
Начало XXI в. совпало с активным реформированием образовательной системы в России, что не могло не затронуть обучение иностранным языкам. Релевантными для преподавания иностранным языкам в настоящее время являются следующие положения:
1) переход на двухуровневую систему обучения-
2) усиление роли иностранного языка как фактора социализации в обществе-
3) увеличение количества специальностей, в которые иностранный язык интегрирует и становится важной профессиональной составляющей-
4) дальнейшая диверсификация профилей подготовки бакалавров-
5) расширение языковой палитры изучаемых языков-
6) многоязычие как основная стратегия в обучении иностранным языкам-
7) возможность создания более творческих и гибких условий для изучения иностранных языков (language friendly environment), в большей степени ориентированных на самого студента и его потенциал-
8) динамичная разработка теории и практики профессионально ориентированного обучения иностранным языкам.
В контексте этих положений следует подчеркнуть, что при подготовке бакалавров можно говорить о построении качественно новой ее траектории, позволяющей решать иные в отличие от подготовки специалистов задачи. При подготовке бакалавра решается двойная задача: обучение по программе «бакалавр» предполагает приобретение знаний и навыков в пределах выбранной специальности, которые являются востребованными на рынке труда. Кроме того, программа первого цикла (бакалавриат) должна обеспечить доступ к программам второго цикла (магистратуры).
При этом речь идет о некой модели бакалавра, ориентированного на сферу профессиональной деятельности, менее жестко привязанной к конкретному объекту и предмету труда, что обеспечивает мобильность выпускников в изменившихся условиях труда. Модель представляет собой описание того, каким набором компетенций должны обладать выпускники ВУЗа, к выполнению каких функций они должны быть подготовлены и какова должна быть степень их готовности к выполнению конкретных обязанностей [3]. Формирование этих компетенций рассматривается как конечный результат обучения.
Суть модели заключается в том, что компетенции бакалавра по специальности состоят из компетенций инвариантных к области деятельности и специа

Статистика по статье
  • 33
    читатели
  • 8
    скачивания
  • 0
    в избранном
  • 0
    соц. сети

Ключевые слова
  • ПРОФЕССИОНАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ,
  • КЛЮЧЕВЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ,
  • МОДЕЛЬ ЛИНГВИСТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ,
  • ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ,
  • КОМПЕТЕНТНОСТНО-МОДУЛЬНЫЙ ПОДХОД,
  • МНОГОЯЗЫЧИЕ,
  • МОБИЛЬНОСТЬ В ОБУЧЕНИИ,
  • ПРОФЕССИОНАЛЬНО ЗНАЧИМЫЕ УМЕНИЯ,
  • MULTILINGUALISM/MULTILINGUALITY,
  • VOCATIONALLY ORIENTED LANGUAGE LEARNING,
  • KEY COMPETENCES,
  • FOREIGN LANGUAGE TRAINING MODEL,
  • PROFESSIONAL ACTIVITY,
  • COMPETENCE-MODULE APPROACH,
  • EDUCATION MOBILITY,
  • PROFESSION-RELATIVE SKILLS

Аннотация
научной статьи
по народному образованию и педагогике, автор научной работы & mdash- Харламова Н. С.

В статье рассматриваются актуальные теоретические и практические вопросы профессионально ориентированного обучения иностранным языкам. Определяются и систематизируются основные группы ключевых компетенций, которыми должен обладать бакалавр-международник и формирование которых рассматривается как конечный результат обучения. Предлагается модель обучения бакалавров иностранным языкам в социально-политической области на основе компетентностно-модульного подхода. Дается определение микрои макромодулей.

ПоказатьСвернуть
Заполнить форму текущей работой