Гуманитаризация инженерного образования

Тип работы:
Реферат
Предмет:
Народное образование. Педагогика


Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

В.Н. СТЕГНИЙ, профессор, декан
Гуманитаризация
инженерного
образования
Рассматривается процесс реализации концепции гуманитаризации инженерного образования через особую организационную форму — гуманитарный факультет политехнического университета, функционирующий в вузе уже 20 лет. Выделяются основные тенденции, результаты, место и роль данного процесса в вузе.
Ключевые слова: гуманизация инженерного образования, гуманитаризация инженерного образования, гуманитарная и социально-экономическая подготовка инженера и специалиста
Двадцать лет назад коллектив Пермского политехнического института поставил перед собой цель преобразования вуза в технический университет. Для ее достижения необходимо было повысить статус фундаментальной подготовки инженера и специалиста, то есть усилить роль естественно-научной, гуманитарной и социально-экономической составляющих образования. В контексте решения данной задачи в 1993 г. в вузе был открыт гуманитарный факультет, руководствующийся в своей деятельности принципами гуманитаризации инженерного образования [1- 2].
Основными направлениями реализации концепции гуманитаризации и развития гуманитарного факультета мы считаем следующие.
Первое направление — фундаментальная гуманитарная и социально-экономическая подготовка инженера и специалиста, призванная обеспечить базу для формирования их научного мировоззрения и гражданской позиции.
Суть дела заключалась в том, чтобы вместо идеологически ангажированных общественных дисциплин, нацеленных на политическое воспитание студентов, ввести цикл гуманитарных и социально-экономических дисциплин (экономика, философия, социология, политология, правоведение, отечественная история, культурология, физическая культура, иностранные языки и т. д.),
предметом которых является человек как многомерный феномен.
Для практической реализации данного подхода в вузе была создана унифицированная система на всех специальностях и направлениях. Четко определялось количество часов, формы занятий, формы контроля, курс, на котором изучается данная дисциплина, кафедра, за которой она закреплена. Были открыты новые кафедры и реорганизованы имеющиеся. Сегодня структура факультета определяется содержанием его образовательной деятельности и включает 11 кафедр, из которых девять являются одновременно выпускающими и общеобразовательными, что положитель-
Таблица 1
Успеваемость студентов 1-го и 3-го курсов по дисциплинам цикла ГСЭД в 2011 г.
Факультеты Количество опрошенных студентов Количество полученных оценок (%) Средний балл по 6 дисциплинам
Чел. % От- лично Хо- рошо Удовле- твори- тельно Неудовле- твори- тельно
Г уманитарный 846 92,2 48,66 41,82 8,31 1,21 4,4
Электротехнический 695 95,9 36,1 50,89 12,08 0,93 4,2
Механико- технологический 534 98,6 39,68 42,38 15,26 2,67 4,1
Горно-нефтяной 677 96,8 44,86 40,44 13,86 0,84 4,3
Строительный 567 96,6 41,43 45,03 13,11 0,42 4,2
Автодорожный 376 92,1 45,3 40,34 13,69 1,09 4,3
Химико-технологический 366 95,5 65,62 25,44 7,47 1,47 4,4
Прикладной математики и механики 294 91,7 29,31 59,61 10,28 0,8 4,2
Аэрокосмический 589 91,7 43,87 46,22 8,81 1,11 4,3
По вузу 4944 94,1 43,8 43,6 11,4 1,3 4,2
но отражается на качестве гуманитарного и социально-экономического образования студентов.
Возьмем такой показатель, как успеваемость студентов по ГСЭД. В 1980-е гг. средний балл по общественным дисциплинам в вузе составлял 3,7 (по разным учебным дисциплинам от 3,3 до 3,9) — 55−60% составляли хорошие и отличные оценки, 33% - удовлетворительные и 10% - неудовлетворительные. С внедрением стратегии гуманитаризации ситуация существенно изменилась (табл. 1).
Анализ результатов тестирования студентов на факультетах показывает: 1) средний балл на каждом факультете выше 4,0- 2) отличные и хорошие оценки составляют более 80%. Сравнивая показатели 2011 г. с результатами аналогичного тестирования в
2006 г., можно заметить лишь незначительные колебания по факультетам, учебным дисциплинам- средний балл и процент хороших и отличных оценок практически не изменились.
Второе направление реализации концепции гуманитаризации и развития гуманитарного факультета связано с открытием в 1994 г. по приказу Госкомитета по высшему образованию Пермского филиала Института переподготовки и повышения квалификации преподавателей гуманитарных и социальных наук при Уральском государственном университете им. А. М. Горького. Большую роль в его организации сыграл директор ИППК, доктор философских наук, профессор Николай Николаевич Целищев. При научно-методической, учебной, кадровой поддержке
ИППК гуманитарный факультет Политеха стал центром переподготовки и повышения квалификации преподавателей ГСЭД в вузах и техникумах Пермского края. За первые десять лет у нас прошли переподготовку 1150 преподавателей, из них по экономике — 191, философии -188, социологии — 105, политологии — 79, культурологии — 78, отечественной истории — 96, правоведению — 44, психологии и педагогике — 41, социальной психологии — 59, информатике — 240.
По приказу Министерства образования РФ № 2454 от 18. 08. 2001 г. филиал был преобразован в факультет повышения квалификации преподавателей, где ежегодно более 100 преподавателей проходят переподготовку и повышают свою квалификацию по 72-часовой программе. За последние десять лет перечень программ повышения квалификации значительно расширился. К блоку гуманитарных и социально-экономических дисциплин добавились следующие программы:
• информационная компетентность в профессиональной деятельности преподавателя-
• методология формирования компе-тентностной модели выпускника-
• методика компьютерного тестирования-
• методика разработки образовательных программ на основе ФГОС- технология разработки учебного плана ООП- формы и методы интерактивного обучения-
• профессионально-ориентированный английский язык для преподавателя вуза и др.
Все программы обучения закреплены за конкретными кафедрами, заведующими кафедрами, профессорами. Стратегическое и тактическое управление деятельностью ФПК осуществляет декан факультета. Слушателями являются преподаватели нашего вуза и других вузов города, они обучаются здесь по желанию, а не по разнарядке. Значит, у них есть в этом потреб-
ность, и мы можем удовлетворить ее на современном уровне.
Кроме того, ежегодно 40−50 наших преподавателей повышают квалификацию в ведущих вузах Западной Европы, США, Китая и других стран. Этому направлению деятельности на факультете придается первостепенное значение, так как от подготовки преподавателя во многом зависит как качество образования, так и престижность факультета, его специальностей, отношение к ним абитуриентов, студентов и выпускников. Преподаватель должен вызывать у студентов приятие, а не отторжение, выстраивать отношения с ними на нравственных началах. Тогда учебный процесс будет опираться на воспитательную составляющую, ведь единство обучения и воспитания — это ключ к повышению качества образования. Только на этом пути можно сформировать гармоничную личность и подготовить современного инновационного специалиста.
Третьим направлением реализации стратегии гуманитаризации вуза и развития гуманитарного факультета является подготовка особого рода специалистов гуманитарного и социально-экономического профиля. Если мы готовим экономистов, то с привязкой к конкретной отрасли (машиностроение, нефтегазовая, химическая, строительная отрасли и т. д.), используя при этом потенциал нашихтехнических факультетов. Специфика обучения таких специалистов у нас обусловлена прежде всего тем, что они готовятся для нужд промышленных предприятий, чего не могут делать ни классические университеты, ни другие вузы, так как у них нет для этого соответствующей научно-методической, учебной, материально-технической базы. Выпуск специалистов социально-экономического профиля с ориентацией на промышленность определяется особенностями политехнического вуза и дает хороший результат — обеспечивает подготовку востребованных производством профессионалов.
В начале 1990-х гг. у нас началась подготовка и по собственно социально-гуманитарным предметам (социология, связи с общественностью, государственное и муниципальное управление, дизайн, перевод и переводоведение и др.). Другие вузы Пермского края таких специалистов в то время не готовили. Сейчас по некоторым из этих специальностей ведется обучение и в других вузах края, но по уровню преподавания они от нас отстают.
При внедрении ГОС ВПО первого и второго поколения за десять лет на факультете были открыты 21 специальность и специализация, на которых учились до 10 000 студентов очного и заочного отделений (в головном вузе и филиалах) [3, с. 56−81]. С 2010 г. факультет перешел на двухуровневую подготовку специалистов по ФГОС. Она ведется по следующим направлениям.
Бакалавриат:
— 31 600 Реклама и связи с общественностью (очное отделение) —
— 35 700 Лингвистика. Профиль: Переводи переводоведение (английский, немецкий, французский языки) — очное отделение-
— 40 100 Социология (очное и заочное отделение) —
— 81 100 Государственное и муниципальное управление (очное и заочное отделение) —
— 80 200 Менеджмент (очное и заочное отделение) — четыре профиля-
— 80 100 Экономика (очное и заочное отделение) — семь профилей.
Магистратура (очная и заочная формы обучения):
— Социология труда и производства-
— Экономика фирмы-
— Менеджмент инноваций.
Аспирантура открыта по следующим специальностям:
— 08. 00. 05 — Экономика и управление
народным хозяйством-
— 09. 00. 08 — Философия науки и техники-
— 09. 00. 11 — Социальная философия-
— 10. 00. 19 — Теория языка-
— 13. 00. 02 — Теория и методика обучения и воспитания (иностранные языки) —
— 13. 00. 08 — Т еория и методика профессионального обучения-
— 22. 04. 01 — Теория, методология и история социологии-
— 22. 00. 03 — Экономическая социология и демография-
— 22. 00. 04 — Социальная структура, социальные институты и процессы.
В 1993 г. на кафедрах факультета обучалось девять аспирантов, в 2013 г. — 96 аспирантов. Кроме того, девять человек обучаются в докторантуре и переведены на должность старшего научного сотрудника.
На факультете функционируют девять выпускающих кафедр.
Кафедра «Социология и политология» (образована в 1993 г.). Ведет учебные дисциплины «Социология», «Политология «, «Социальная психология «. Является выпускающей по специальности, бакалавриату, магистратуре «Социология», имеет аспирантуру, докторантуру по социологии. При кафедре есть лаборатория социологии. В составе кафедры 36 штатных преподавателей, из них три доктора наук. Заведующий — доктор философских наук, профессор М. А. Слюсарянский.
Кафедра «Иностранные языки, лингвистика и межкультурная коммуникация». По циклу ГСЭД ведет иностранные языки, а с 1993 г. является выпускающей по направлению «Лингвистика» (профиль «Перевод и переводоведение»). Коллектив кафедры самый многочисленный — 72 штатных преподавателя, из них пять докторов наук. Заведует кафедрой доктор педагоги-ческихнаук, профессор Т. С. Серова.
Кафедра «Экономика и управление на предприятии». Образована в 1995 г. на базе
кафедры «Экономика машиностроительной промышленности».
Является только выпускающей по направлениям «Экономика»,
«Экономика предприятий и организаций»,
«Экономика и управление по предприятию отраслей машиностроения». В штате 24 преподавателя, из них три доктора наук. Заведующая кафедрой — кандидат экономических наук, доцент Е. С. Быкова.
Кафедра «Менеджмент и маркетинг». Создана в 1994 г. и является только выпускающей по направлению менеджмента. В составе кафедры 30 штатных преподавателей, из них девять докторов наук. Возглавляет кафедру доктор экономических наук, профессор А. В. Молодчик.
Кафедра «Экономика и организация промышленного производства «. Ведет дисциплины «Экономика предприятия и отрасли», «Организация и планирование производства», «Производственный менеджмент». С 1999 г. стала выпускающей по направлению «Экономика и управление на предприятии нефтегазовой промышленности «. В коллектив входят 15 штатных преподавателей, среди которых один доктор наук. Заведующий кафедрой — кандидат экономических наук, доцент Е. Е. Жуланов.
Кафедра «Управление финансами». Открыта в 2006 г. Является только выпускающей по направлениям «Финансы и кредит», «Стратегическое планирование», «Бухгалтерский учет, анализ и аудит». В штате 16 преподавателей, из них один доктор наук. Руководит кафедрой доктор экономических наук, профессор И. В. Елохова.
Кафедра «Экономическая теория». Ведет дисциплину «Экономика». С 1998 г.
стала выпускающей по направлению «Экономика «для бакалавров, специалистов, магистров. В составе кафедры 16 штатных преподавателей, среди которых три доктора наук. Заведует кафедрой кандидат экономических наук В. В. Пронин.
Кафедра «Государственное управление и история» ведет дисциплину «История», с 1996 г. преобразована в выпускающую по направлению «Государственное и муниципальное управление «. На кафедре под руководством доктора исторических наук, профессора В. П. Мохова работают 16 штатных преподавателей, из них три доктора наук.
Кафедра «Философия и право». Образована в 2006 г., ведет дисциплины «Философия», «Логика», «Правоведение». В штате 26 преподавателей, из них четыре доктора наук. Возглавляет кафедру доктор философских наук С. С. Рочев.
Всего на очном и заочном отделениях (без филиалов) в 2012 г. обучались 7000 студентов. Из них 10% - на бюджетных местах и 90% - на основе контракта. За 20 лет факультет подготовил около 15 000 специалистов, в последние пять лет выпуск составлял ежегодно 1200−1300 человек.
Следует обратить внимание на уровень поступающих на бюджетные места абитуриентов. Конкурс заявлений на одно бюджетное место — это, безусловно, исходный
показатель, но он носит количественный характер. Качественный показатель — это наличие абитуриентов с высокими баллами ЕГЭ (225 и выше). В 2012 г. на факультет от них было подано 548 заявлений. В Пермском крае абитуриентов с такими баллами в 2012 г. было всего 1200, из них 30% подали заявление на гуманитарный факультет. На пять направлений из шести средний балл по каждому из сданных ЕГЭ составил 80 (табл. 2). Самый низкий конкурс заявлений оказался на направлениях «Реклама и связи с общественностью «и «Перевод и переводоведение" — впрочем, баллы зачисления у них самые высокие (средний балл 84 и 85).
225 баллов и выше по трем предметам -это очень высокий уровень, и он тесно связан с таким показателем, как «диплом с отличием» при выпуске специалиста. Более 90% абитуриентов, имеющих средний балл 75 и выше, по окончании вуза получают диплом с отличием- как правило, 100% трудоустраиваются сразу и по специальности. Это свидетельствует о рациональном использовании бюджетных мест.
Отметим, что за последние 10 лет расширилась география поступающих на факультет. Так, в 2012 г. у нас были абитуриенты не только из Пермского края, но и из других областей РФ — от Хабаровска до Волгограда. В том же году 11 абитуриен-
тов поступили к нам из семи стран Азии, Африки, Европы. Выпускники факультета не стоят в очереди на бирже труда, спрос на них остается стабильно высоким, многие стали ведущими специалистами в своих коллективах, руководителями крупных фирм в различных регионах Российской Федерации, за рубежом.
Главная забота руководства факультета — поддержание должного уровня научно-педагогических кадров. Эта тема всегда находится в центре внимания. Число преподавателей зависит от количества студентов в вузе. При открытии факультета в 1993 г. на нем работали 112 преподавателей (на 120 ставках). К 2005 г. при наличии порядка 400 ставок в штате состояли 356 преподавателей. На сегодняшний день в профессорско-преподавательском коллективе факультета состоит 331 человек (из них 32 доктора и 158 кандидатов наук), при этом 134 человека моложе 36 лет. Ежегодно на факультете защищаются одна — две докторские диссертации и 10−12 кандидатских диссертаций.
Особое значение руководители кафедр придают вопросу остепененности преподавателей, работающих на направлениях очного отделения. Так, в 2013 г. этот показатель в разрезе специальностей выглядел следующим образом: экономика — 91%, государственное и муниципальное управле-
Таблица 2
Характеристика абитуриентов очного отделения, поступивших на бюджетные места в 2012 г.
Направление подготовки специалистов Коли- чество заявле- ний Конкурс на одно бюджетное место Количество заявлений с баллами 225 и выше Баллы зачисления на бюджетные места по трем предметам Средний балл по предмету
Государственное и муниципальное управление 653 130 225 261−230 82
Менеджмент 674 67 107 250−229 80
Реклама и связи с общественностью 245 25 97 271−252 84
Экономика 818 81 157 245−225 81
Социология 548 35 59 227−238 76
Перевод и переводоведение 110 18 30 277−238 85
ИТОГО 3048 54 548 272−220 81
ние — 89%- социология — 78%- менеджмент
— 84%- реклама и связи с общественностью
— 67%- перевод и переводоведение — 87%.
В период создания факультета научная продукция не отличалась ни особым количеством, ни высокимкачеством: ежегодные 150 статей, 70−80 тезисов конференций, одна монография в два года, одна конференция за два года. В последние пять лет нашими преподавателями ежегодно издаются 9−10 сборников научных работ- 4550 учебно-методических пособий, среди которых два — три с грифом УМО- до 200 методических пособий объемом до четырех п.л.- публикуется 900−950 статей, из них каждая четвертая — в изданиях, рекомендованных ВАК, и каждая пятая — в изданиях, входящих в РИНЦ. На факультете издаются три журнала, индексируемые в eLibrary.
На базе факультета ежегодно проводится 9−10 научно-практических конференций, из них три — четыре всероссийских, три — четыре международных или с международным участием. Около 60% ППС ежегодно участвуют в конференциях разного уровня.
В последние годы у сотрудников факультета появились зарубежные публикации. Ежегодно издаются одна — две монографии, одно-два учебных пособия, около 20 статей (10−12 статей в изданиях, входящих в базы данных Web of Science, Scopus).
Поскольку факультет развивается на основе концепции гуманитаризации инженерного образования, для всех кафедр сформулирована единая основополагающая тема научно-исследовательской и научно-методической работы — «Формирование гуманитарной среды и внеучебная работа в вузе: инновационные образовательные технологии. Компетентностный подход». По этой теме ежегодно с 1993 г. на базе факультета проводится всероссийская конференция. Всего проведено 15 конференций и издано 45 томов материалов — это более 750 печатных листов.
Научные интересы наших ученых сосредоточены на трех направлениях. Кафедры экономического профиля и кафедры социологии, государственного и муниципального управления изучают социальноэкономические процессы современного российского общества. Результаты исследований преподавателей публикуются в Вестнике «Социально-экономические науки» (входит в РИНЦ). Кафедры иностранных языков занимаются проблемами лингвистики, методики преподавания, педагогики, психологии и издают научный Вестник «Проблемы языкознания и педагогики» (входит в РИНЦ). Кафедры философии, правоведения, истории, физической культуры анализируют проблемы правовых отношений, истории и культуры России и выпускают Вестник «Культура. История. Философия. Право» (входит в РИНЦ).
Предмет особого внимания на факультете — научно-исследовательская работа студентов. Практически все обучающиеся на бюджетных местах охвачены НИРС. Ежегодно на факультете издается 10−12 сборников научных работ студентов — это около 10 п.л. Более 60% студентов очного отделения публикуют свои тезисы и задействованы в профессиональных конкурсах- 33% участвуют в конкурсах на лучшую НИРС- до 20% дипломников являются лауреатами конкурсов студенческих научных работ- 100−120 студентов выезжают на конференции в другие вузы страны и за рубеж.
В последние 10 лет факультет весьма активно осуществляет международное сотрудничество. Среди наиболее посещаемых нашими студентами и преподавателями стран — Австрия, Германия, Франция, Болгария, Венгрия, Чехия, Греция, Испания, Великобритания, Финляндия, Португалия, Швеция, Италия, Польша и др.
Приведем некоторые цифры. Ежегодно: шесть-восемь преподавателей являются соавторами зарубежных монографий- одна —
две монографии и одно — два учебных пособия наших преподавателей издаются за рубежом- две — три научные конференции, проводимые на факультете, являются международными или с международным участием- 40−50 преподавателей проходят стажировки за рубежом- 10−12 зарубежных преподавателей приезжают для работы на факультете- студенты получают четыре -пять зарубежных грантов- 30−40 преподавателей являются участниками международных и зарубежных конгрессов- 15 студентов из стран дальнего зарубежья обучаются у нас- три-четыре студента нашего факультета и Экономического университета г. Анхальт (Германия) получают двойные дипломы бакалавров экономики.
Факультет стремится к установлению прочных, долговременных отношений с зарубежными партнерами. Так, подписан ряд соглашений о сотрудничестве, в частности, с Экономическим университетом г. Анхальт (Германия), Университетом г. Луисвилль (США), Шень-Чженьским университетом (Китай), Министерством образования и культуры Австрии, Европейским институтом по связям с общественностью (Франция), факультетом бизнес-менеджмента Пражского эконо-
мического университета (Чехия), Университетом Рома-Тре (Италия), с обществом Й. Шумпетера (Германия). Наличие таких научных, научно-методических, учебных контактов говорит о том, что факультет получил не только региональное и общероссийское, но и международное признание, что является показателем качества его деятельности.
Учебная и научная работа факультета опирается на современную материальнотехническую базу. Факультет имеет шесть современных компьютерных классов, 300 компьютеров- лекционные аудитории оснащены мультимедийным оборудованием, все кафедры подключены к Интернету. Студенты и преподаватели обеспечены всем необходимым для их деятельности — учебниками, учебно-методическими пособиями, монографиями, журналами.
В настоящее время гуманитарный факультет продолжает успешно готовить специалистов по гуманитарному и социальноэкономическому направлениям, воплощая в жизнь концепцию гуманитаризации образования. В 2011 г. разработана новая программа развития факультета на основе концепции гуманитаризации образования на 2011−2020 гг. По существу, наш факуль-
тет — это инновационная научно-педагогическая школа, готовящая современных квалифицированных специалистов на благо настоящей и будущей России.
Литература
1. Гуманитарная подготовка инженеров и специалистов в Пермском государственном политехническом университете: опыт, проблемы, перспективы / Под науч. ред. В. Н. Стегния. М.: Луч, 2001. 320 с.
2. Стегний В. Н. Гуманитарный факультет:
миссия и организационное развитие // Высшее образование в России. 2004. № 4. С. 56−79.
3. Система воспитания инженеров и специа-
листов в условиях модернизации образования: опыт, проблемы перспективы / Под науч. В. Н. Стегния. Пермь: Изд-во Перм. гос. техн. ун-та, 2003. 210 с.
4. Программа развития гуманитарного фа-
культета Пермского национального исследовательского политехнического университета на 2011−2020 годы.
В.Н. КОРОТАЕВ, профессор, проректор по науке и инновациям
Результаты государственной поддержки кооперации исследовательского университета и реального сектора экономики
В статье представлена концепция развития науки в Пермском национальном исследовательском политехническом университете, рассматриваются проблемы кооперации вуза и промышленности, взамодействия исследований и инноваций, основные проекты, реализованные в вузе с 2010 года, вопросы создания новых элементов научной и инновационной инфраструктуры.
Ключевые слова: наука и инновации, кооперация науки и производства, наукоемкие инновационные разработки, совместные проекты
Кооперация российской вузовской науки и реального сектора экономики, ранее представленного государством, а теперь и частным бизнесом, имеет сложную траекторию развития. Но как бы ни складывалась социально-экономическая ситуация в стране, и власть, и бизнес, и вузы всегда были заинтересованы в расширении взаимодействия как с точки зрения внедрения результатов новых научных разработок в производство, так и с точки зрения научной поддержки действующего производства.
Исторически Пермский Политех (ППИ, затем ПГТУ, а сегодня ПНИПУ) всегда был ориентирован на кооперацию науки и производства: открывал базовые кафедры на
предприятиях (ОАО «Мотовилихинские заводы», ОАО НПО «Искра»), при этом ка-

ПоказатьСвернуть
Заполнить форму текущей работой