Патриотическое воспитание учащейся молодежи, занимающейся видами единоборств в условиях спортивного вуза

Тип работы:
Реферат
Предмет:
Народное образование. Педагогика


Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

РЕГИОН крупным планом:
ФГБОУ «УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ», ЧЕЛЛБИНСК
УДК 796. 378
Еганов Александр Васильевич
Доктор педагогических наук, Академик РАЕ, профессор кафедры теории и методики борьбы, Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Уральский государственный университет физической культуры», eganov@bk. ru, Челябинск
Сиротин Олег Александрович
Доктор педагогических наук, профессор кафедры теории и методики физического воспитания Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Уральский государственный университет физической культуры», tmfv_90@mail. ru, Челябинск
Куликов Леонид Михайлович
Доктор педагогических наук, профессор, ректор Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Уральский государствен-ныйуниверситет физической культуры», lculicov@mail. ru, Челябинск
ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ УЧАЩЕЙСя мОЛОДЕЖИ, занимающейся видами единоборств в условиях СПОРТИВНОГО ВУЗА
Рассмотрены теоретические основы патриотического воспитания учащейся молодежи в условиях спортивного вуза на примере занятий спортивными видами единоборств. Направленность педагогического воздействия на воспитание патриотизма должна быть связана с применением средств физической культуры и спорта и соответствующих форм, методов воспитывающего обучения. Эффективное обеспечение патриотического воспитания возможно при комплексном использования политических, правовых, экономических, духовно-нравственных, информационных и иных возможностей общества и государства.
Ключевые слова: принципы, патриотическое воспитание, учащаяся молодежь, спортивный вуз, единоборства.
Eganov Alexander Vasylyevich
Doctor of pedagogical science scademician of RAE, professor of theory and methods of martial art, FSBEE HPE «Ural state academy of physical culture», eganov@bk. ru, Chelyabinsk
Sirotin Oleg Alexandrovich
Doctor ofpedagogical science, professor of theory and methodology ofphysical education FSBEE HPE «Ural state academy of pysical culture», tmfv_90@mail. ru, Chelyabinsk
Kulikov Leonid Mikhailovich
Doctor of pedagogical science, professor, Rector FSBEE HPE «Ural state academy of physical culture», lculicov@mail. ru, Chelyabinsk
PATRIOTIC EDUCATION OF SPORT ACADEMY STUDENTS INVOLVED IN THE Martial ARTS
The theoretical foundation of patriotic education of students in high school in sports training types of martial arts has been considered. The focus of the pedagogical impact on promoting patriotism should be connected with physical culture and sport and the corresponding forms and upbringing methods. The efficient provision of the patriotic upbringing is possible with comprehensive use of political, legal, economic, spiritual-moral, informational, and other possibilities of society and the state.
Keywords: principles, patriotic education, students, sports university, martial arts.
Преобразования в политической системе, происходящие в российском обществе, способствовали появлению факторов, снижающих воздействие на духовную сферу жизнедеятельности, что привело к изменениям социальных и духовных ориентиров молодёжи. В сложной обстановке, в которой развивается современное общество, достаточно непросто выделить направление, к которому оно движется. В этих условиях перед молодежью встает вопрос о том, какие приоритетные задачи воспитания и каким путём их достигать. Одной из целей занятий спортивными видами единоборств в области воспитания является совершенствование системы патриотического воспитания, обеспечивающей развитие России как свободного, демократического государства, формирование у граждан Российской Федерации высокого патриотического сознания, верности Отечеству, готовности к выполнению конституционных обязанностей, воспитание гордости за Российское государство [2- 4- 5- 6- 10].
Патриотизм являться характерной чертой менталитета российского народа, духовной основой развития российской государственности. В настоящее время над многими духовными ценностями общества нависла реальная угроза утраты характерных черт. Федеральный закон «О физической культуре и спорте в Российской Федерации», рассматривает физическую культуру и спорт как одно из средств, воспитания патриотизма граждан, подготовки их к защите Родины, развития и укрепления дружбы между народами и гарантирует права граждан [11].
Патриотизм — это преданность Отечеству, чувство любви и гордости за свой народ, успехи в созидательном строительстве и воспитании, включающее в себя чувственное состояние человека, его убеждения, взгляды, которые формируются на основе традиций, истории, принятыми моральными нормами социума, стремление служить народу его интересам, переживание и волнение за поражения, готовность самопожерт-
вования при защите Отечества. Патриотизм в спорте определяет готовность спортсменов укреплять престиж страны высокими спортивными достижениями. Одновременно развиваются дружественные отношения со спортсменами всего мира.
Наиболее адекватным позиционированием, конструктивной идентификацией единоборств является определение их как протекающего на биосоматическом, психическом и интеллектуально-нравственном уровнях единоличного или парного, вооруженного или безоружного поединка с целью нанесения сопернику реального или условного ущерба вплоть до его реального или условного уничтожения. Социально-педагогическая система единоборств выступает продуктом развитого, зрелого функционирования сферы единоборств, наиболее тесно связана с их мировой физкультурно-спортивной традицией и представляет социально-психологическую, спортивно-методическую, самоуправляемую систему, включающую взаимосвязанные компоненты и функциональные принципы, определяющих её состав, структуру, управляющие механизмы и системообразующие факторы [14].
Физическую культуру спорт в условиях спортивного вуза следует рассматривать как одно из важнейших направлений спортивнопатриотического воспитания. Воспитательная функция при занятиях спортивными видами единоборств заключается в осуществлении педагогического руководства физическим и духовным развитием студента. Общая цель физического воспитания, заключается в направленности тренировочного процесса на всестороннее гармоничное развитие, к приобретению профессии, успешному включению в трудовую деятельность, подготовку будущих защитников отечества, нравственное воспитание молодежи и формирование социально значимых ценностей [2- 3- 6- 8].
В специальной спортивной литературе [3- 9- 13- 15- 17] утверждается, что виды
спортивной деятельности могут служить своеобразным средством воздействия на формирование личности человека. Занятия по воспитанию патриотизма учащейся молодежи в процессе занятий физкультурной и спортивной направленности должны носить обучающий и воспитательный характер. Воспитательная функция физкультурной и спортивной деятельности проявляется в том, что она осуществляет воспитательное воздействие на людей. Направленность занятий спортивными видами единоборств в области физического воспитания и духовного развития личности должны основываться на принципе воспитывающего обучения. Принцип воспитывающего обучения предполагает одновременно с решением двигательных задач осуществлять намеренно и целенаправленно решение задач воспитания. В основе принципов лежит педагогическая закономерность, базирующаяся на положении о том, что человек как личность формируется в процессе реальной деятельности и во взаимодействии с другими людьми [7- 8- 10 и др. ].
Занятия спортивными видами единоборств — область социальной деятельности, представляющая собой совокупность духовных ценностей, создаваемых и используемых обществом в цепях физического развития человека, укрепления его здоровья, способствующая воспитанию гражданина как личности. История России дает яркие примеры среди воинов и ратников отпадавших не только высоким мастерством рукопашного боя, без чего в древности не могла обойтись ни одна битва, но явивших собой пример подлинно духовной жизни: они посещали богослужение, молились, постились, испрашивали благословление у духовников.
Большое воспитательное значение боевых искусств отмечалось на конференции «Боевые искусства и православное сознание». Для этого нужна большая кропотливая работа, особенное воспитание нравственности внебогослужебное общение священников с молодежью. Воцерковление практикующих боевые искусства объяснить тезисом, высказанным инициаторами конференции Митрополитом Смоленским и Кириллом Калининградским: «Да, в райском общежитии вопросу противоборства не ставились. Но грехом вошла в мир смерть и как следствие -потребность её предотвращения». Ради мира
и жизни — именно это делает Церковь и боевые искусства взаимонеобходимыми. Единоборства можно использовать для сплочения и возрождения нации, для концентрации общественной энергии. Благодаря единоборствам, настоящий боец очень скоро осознает, что основную борьбу приходится вести с самим собой — со своей слабостью, ленью, дурными привычками, страхом поражения. Защитим мы веру, семью, Родину. Поэтому, что не став достойными гражданами Отечества Земного мы не сможем стать достойными гражданами Отечества Небесного, к которому каждый из нас призван [4].
Единоборство дзюдо, как считают С. В. Суряхин, В. М. Андреев, это система физического воспитания, неразрывно связанная с нравственным, эстетическим и интеллектуальным воспитанием, включающая три раздела: техническое искусство, спорт и искусство самообороны без оружия. Например, основатель борьбы дзюдо Д. Кано считал, что тренировка как педагогическая система, далеко выходят за рамки физического воспитания и нацелена на решение глобальной задачи — обеспечить процветание и прогресс общества, самосовершенствование личности, представляющее собой конечную цель и смысл жизни каждого человека, занимающегося. При занятиях недопустимы оскорбления, лицемерие, ханжество, заносчивость обман и другие негативные проявления [16].
Истинная цель искусства каратэ кио-кусинкай, — это не победа или поражение, а становление спортсмена как личности. Занимаясь спортивными видами единоборств возникает философский вопрос: согласование нравственности «не убивай» с воинской моралью, связанной с необходимостью воина убивать при выполнении воинского долга. Убийство — это большой грех, крайнее проявление зла. Вместе с тем православные философы говорят, что несопротивление злу в любых его проявлениях — это тоже грех. Уничтожение врага ради спасения отечества, собственной жизни и жизни мирных людей не является грехом и считается одним из основополагающих принципов воинской морали [9- 12].
В процессе физического воспитания и занятий спортом происходит нравственное воспитание человека, способствует форми-
рованию общечеловеческих ценностей. Специальное проведённое нами исследование учащейся молодежи с высоким уровнем патриотизма достоверно выше имели значения по сравнению с подгруппой с низким уровнем патриотизма по следующим компонентам: работоспособность в труде, учебе и физической культуре, потребность в движении, уровень физической подготовленности, трудолюбие на занятиях по физической культуре, интерес к физической культуре и спорту.
При этом преподаватели общеобразовательных предметов, в том числе учителя, физической культуры должны включать учащихся в деятельность, в процессе которой формируются определенные личностные качества, коммуникативные навыки и нравственные основы личности. В этом случае учебная программа должна гармонично сочетать в себе социально-гуманитарные дисциплины, формирующие основы личностного мировоззрения. Результатом истинно нравственного воспитания должно стать осознание ценностей и идеалов гуманистического общества, принципов, норм и правил морали, активной и деятельной жизни в коллективе, осознания таких ценностей, как ответственность, организованность, дисциплинированность, долг, честь, достоинство, порядочность и правдивость, смелость и решительность, непримиримость к проявлениям безнравственности и негативным явлениям в человеческом обществе [1- 5- 7].
Особого внимания заслуживает вопрос о сочетании стратегии и тактики в развитии, создании современных динамических методов воспитательной работы с учетом целей и задач образовательных учреждений различных типов и видов, включая воспитание в семье [1- 2- 5- 8- 10- 11- 15].
Проявление и воспитание патриотизма, указывают А. В. Еганов Л. М. Куликов, должно просматриваться на всех уровнях Правительства Р Ф, органов законодательной, исполнительной власти, министерств Образования и науки, Спорта, туризма и молодежной политики, Здравоохранения, Социального развития и др. [6].
I. Государство и правительство в пределах своих полномочий координирует деятельность федеральных, а также органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации. Издаёт законы, программы на
уровне государства, назначает ответственных за их исполнение, формирует в установленном порядке статьи федерального бюджета для реализации конкретных целевых программ воспитания патриотизма, отслеживает их выполнение внутри себя и в системе образования.
II. Министерства Образования и науки, Обороны высших и средних учебных гражданских, военных, системы МВД заведений разрабатывают программы воспитания патриотизма и определяют их место в отдельных дисциплинах.
III. Основная школа разрабатывает и внедряет программы, определяют их место в отдельных предметах.
IV. Министерство спорта, туризма и молодежной политики РФ, разрабатывает программы воспитания патриотизма для Детско-юношеских спортивных школ, в рамках которых осуществляется воспитательная работа со спортсменами.
V. Дошкольные образовательные учреждения разрабатывают и внедряют программы детей, определяют их место в структуре воспитательной работы [6].
Формы патриотического воспитания условно разделяют на три группы.
1) учебно-воспитательная работа, применяемая на учебных и тренировочных занятиях-
2) спортивно-массовая работа и культурно-досуговая-
3) формы, связанные с участием в создании комнат боевой и спортивной славы, мемориальных памятников, монументов на местах знаменательных событий и битв, музеев, приведением в порядок воинских захоронений и др. Плановое внедрение системы госзаказа на издание и распространение патриотической литературы. Разработку рекламы, производство и распространение компьютерных игр военно-патриотической направленности для детей и юношества.
В условиях занятий физкультурной и спортивной направленности воспитательная работа должна строиться по закономерностям развития коллектива на основе деятельности органов самоуправления под руководством преподавателя, куратора, личного тренерами, методиста с проведением комплекса воспитательных мероприятий. Особую значимость как средства воспита-
ния патриотизма учащейся молодежи в процессе занятий спортивной и физкультурной направленности имеют, когда проводятся командные соревнования, первенства группы, факультета учебного заведения и др. Система патриотического воспитания в процессе занятий спортивными видами единоборств предполагает использование отечественных традиций и современного опыта в области воспитания, тесное сотрудничество с общественными организациями, религиозными объединениями, оборонно-спортивными и военно-техническими клубами, деятельность которых направлена на содействие формированию личности гражданина и защитника Отечества.
Организационно-педагогические воздействия на патриотическое воспитание учащейся молодёжи должны включать направления по воспитанию в процессе учебной и внеучебной деятельности во взаимодействии образовательных учреждений разного уровня образования (начального, среднего и высшего профессионального) с образовательными учреждениями общего и дополнительного образования, физической культуры и спорта, военно-учебными заведениями, райвоенкоматами и воинскими частями, ветеранскими, религиозными, молодёжными клубами и центрами патриотической направленности. К средствам воспитания патриотического воспитания следует относить боевые искусства, которые возникли и развивались в интересах обеспечения безопасности не только самого человека, но для защиты людей, проживающих на определённой территории. Они служили оружием борьбы с завоевателями за независимость и свободу своего народа. К средствам патриотического воспитания следует относить посещение спортсменами военных училищ, институтов, воинских частей и проведение на их базе занятий спортивными единоборствами, участие в соревнованиях по боевым единоборствам на первенстве военного училища, совместных спортивных праздниках и др. Главное условие их применения — обеспечение высокой эффективности позитивного отношения занимающихся к чувству долга перед Отечеством [2- 3- 7- 8- 16 и др. ].
В условиях спортивного вуза могут быть организовано проведение бесед, часов куратора по следующим примерным темам:
«Проявление патриотизма в жизни и спорте», «Значение спортивных видов единоборств в подготовке к службе в Вооруженных Силах" — «Обеспечение физической защиты человека средствами спортивных видов единоборств" — «Спортсмены — участники боевых действий локальных конфликтов и ВОВ», рассматриваются действия занимающихся в условиях мирного и военного времени, чрезвычайных ситуаций.
Таким образом, патриотизм занимает особое место в социальном, нравственном и физическом развитии личности учащейся молодежи. Проблема патриотизма как ресурса консолидации российского общества решается на государственном, региональном уровне и в профессиональном образовании. Однако, в настоящее время, воспитание патриотизма находится на не достаточном уровне. Это свидетельствует о необходимости дальнейшего совершенствования системы патриотического воспитания учащейся молодежи.
Физическая культура и спорт в силу своей специфики обладают огромным воспитательным потенциалом, являются мощнейшим механизмом, способствующим формированию патриотизма как мировоззренческих взглядов личности. Целенаправленное и эффективное обеспечение патриотического воспитания возможно при комплексном использования политических, правовых, экономических, духовно-нравственных, информационных и иных возможностей общества и государства. Направленность педагогического воздействия на воспитание патриотизма учащейся молодежи, занимающейся видами единоборств в условиях спортивного вуза должна быть связана с применением средств физической культуры и спорта и соответствующих форм, методов воспитания и обучения.
Библиографический список
1. Ангеловский А. А. Профессионализация: социальный и психолого-педагогический анализ явления. Социальные агенты первичной социализации: семья и школа // Сибирский педагогический журнал. — 2011. — № 6. — С. 105−114.
2. Андреева Г. В. Патриотическое воспитание молодёжи: подходы, опыт, пути решения // «Вставай, страна огромная»: материалы науч. -практ. конф. — Воронеж: Изд-во «ВАНТИТ», 2001. — С. 11−17.
3. Белорусова В. В. Воспитание в спорте. -М.: Физкультура и спорт, 1974. — 119 с.
4. Боевые искусства и православное сознание: Православие и боевые искусства: конференция // Каратэ киокушинкай, 2001−2002 / Ежегодное издание РНФКК. — М., 2002. — С. 118.
5. Государственная программа Патриотическое воспитание граждан РФ на 2006−2010 годы. Постановление Правительства Р Ф № 422 от
11. 07. 05. — Москва, 2005.
6. Еганов А. В., Куликов Л. м. Воспитание патриотизма учащейся молодежи в процессе занятий спортивной и физкультурной направленности // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований: материалы меж-дунар. науч. конф. / Наука и образование в современной России- РАЕ. — М., 2010. — N"12. — С. 65−67.
7. Еганов А. В., Полько Г. м., мотепонен-ко А. Г. Спортивно-патриотическое воспитание учащейся молодежи в условиях учреждений высшего профессионального образования // Новые ориентиры высшего профессионального образования: материалы регион. заочной науч. -метод. конф. — Уфа: РИЦБашГУ, 2010. — С. 46−52.
8. Константинов С. А. Теоретические и практические основы патриотического воспитания средствами физкультуры и спорта // Физическая культура и здоровье студентов вузов: IV Между-нар. науч. -практ. конф. — СПб.: СПбГУП, 2008. -С. 227−228.
9. микрюков В. Ю. Педагогические инновации в содержании учебных программ, учебников и учебных пособий в интересах обеспечения качественного военно-патриотического образования учащихся // Вестник академии военных наук, 2007. — № 4(21). — С. 94−98.
10. Найн А. я., Найн А. А., Ефимова Е. А. Теория и практика воспитания учащихся образовательных учреждений средствами физической культуры в современных условиях: метод. рек. -М.: Центр развития личности РАО, 1996. — 57 с.
11. О физической культуре и спорте Российской Федерации: Закон. Принят Государственной Думой 16 ноября 2007 года // Российская газета, № 276 от 8 дек. 2007 г. — С. 6−8.
12. Ояма м. Классическое каратэ / пер. с англ. — М.: Новыша. — М.: Эксмо, 2006. — 256 с.
13. Паутов В. Г. Патриотическое воспитание подростков в процессе физкультурно-спортивной деятельности: учеб. пособ. — Челябинск: Урал-ГУФК, 2008. — 56 с.
14. Передельский А. А. Становление социально-педагогической системы единоборств и ее развитие в современных условиях: автореф. дис. … д-ра. пед. наук. — М.: РГУФКСиТ, 2008. -67 с.
15. Программа развития воспитания в системе образования России на 1999−2001 годы.
Приказ Минобразования России от 18. 10. 99, № 574 // Вестник образования. — 1999. — № 12. -С. 16−49.
16. Суряхин С. В., Андреев В. м. Этические основы педагогической системы Дзигаро Кано // Спортивная борьба: ежегодник. — М.: Физкультура и спорт, 1986. — С. 84−86.
17. Туманов А. А., Еганов А. В. и др. Русский рукопашный бой: методические основы начального обучения славянскому боевому искусству // Уральская гос. акад. физ. культуры. — Челябинск: УралКГО, 1999. — 368 с.

ПоказатьСвернуть
Заполнить форму текущей работой