Перспективы совершенствования информационного обеспечения последипломного образования врачей

Тип работы:
Реферат
Предмет:
Медицина


Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

W4MM
1 и информационные
технологии
ИТ-обучение в здравоохранении
Материалы конференции «Информатизация здревоохранения
и социальной сферы в регионах России:
проблемы координации и информационного обмена»
В.А. БАУЭР, Т.С. АГЕЕВА,
Томский военно-медицинский институт (ТВМедИ), г. Томск
ПЕРСПЕКТИВЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПОСЛЕДИПЛОМНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВРАЧЕЙ
Представлены результаты использования новых информационных технологий в последипломном образовании врачей. Обучающие программированные учебные пособия являются как методом формирования клинического мышления и клинического обучения врачей в системе последипломного образования, так и выработки у них навыков повседневного использования новых форм информационных технологий во врачебной деятельности.
Внедрение и совершенствование в здравоохранении информационных систем и новых информационных технологий предполагают наличие как знаний, так навыков и умений повседневного и оперативного их использования в практической деятельности (1,2). Последние могут быть сформированы, в частности, во время повышения квалификации врачей в системе последипломного образования, тем более, что широкое применение новых форм и современных технологий обучения в образовательном процессе — актуальная задача клинического усовершенствования врачей.
В течение последних лет на факультете послевузовского и дополнительного образования Томского военно-медицинского института были разработаны, апробированы и внедрены в учебный процесс дополнительного образования врачей электронные программированные учебные пособия, построенные по блочно-модульному принципу в виде отдельных элементов или файлов, образующих логико-иерархическую структуру для организации соответствующего поискового аппарата, что позволяет достаточно легко дифференцировать разделы и темы пособия. В текстах установлены необходимые гипертекстовые связи, отражающие ключевые слова, термины, основные понятия.
Во время работы с электронными учебными пособиями происходит не только репродуктивная деятельность, но и абстрактно-логическая, что оптимизирует усвоение учебного материала. Для высокопродуктивного восприятия учебного материала в них использованы красочное оформление, цветные иллюстрации, широкая знаковая система, в том числе анимация, видеовставки, таблицы, схемы, примеры, клинические задачи, клинические алгоритмы.
Использование электронных учебных пособий на практических занятиях повышает информативную емкость учебного содержания циклов профессиональной переподготовки и повышения квалификации, активизирует познавательную деятель-
© В. А. Бауэр, Т. С. Агеева, 2007 г.

¦ ¦¦ 123'- ! ! ! ! ! ! ! ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦ 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 ¦¦¦ ¦ ¦ ¦ 1 1 1 1 1 1 1 1 ¦¦ ¦ ¦ ¦¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
l/IT-обучение в здравоохранении
Материалы конференции «Информатизация здравоохранения
и социальной сферы в регионах России:
проблемы координации и информационного обмена»
www. idmz. ru S007, № 4
¦¦¦¦
рчва
ность обучаемых и увеличивает процент их самостоятельной индивидуальной работы, что позволяет использовать дифференцированный, индивидуализированный подход на практических занятиях. Кроме того, учебные пособия носят не только обучающий, но и контролирующий характер. Причем система контроля построена по типу клинических задач для самоконтроля, тест-контроля и позволяет оценить эффективность усвоения учебного материала.
Как показывает многолетний опыт работы в этом направлении, использование электронных программированных учебных пособий в образовательном процессе оказывает реальную помощь врачам — слушателям факультета послевузовского и дополнительного образования.
Положительными результатами применения этого метода обучения следует считать улучшение показателей эффективности профессионального мышления и формирование у врачей результативного, логического мышле-
ния, расширение их профессионального кругозора и эрудиции.
При использовании в процессе обучения электронных учебных пособий средние показатели успеваемости и итогового контроля улучшаются. Так, средний показатель итоговой аттестации регистрировался достоверно выше (4,1±0,05 и 4,8±0,2, соответственно, p& lt-0,05).
Таким образом, обучающие программированные учебные пособия являются одним из методов как формирования клинического мышления и клинического обучения врачей в системе последипломного образования, так и выработки у них навыков повседневного использования новых форм информационных технологий во врачебной деятельности. Такие учебные пособия не только повышают скорость, глубину и прочность усвоения информации, но и интерес обучающихся к предмету, а учебные учреждения, применяющие подобные формы обучения, становятся более конкурентоспособными на рынке образовательных услуг.
ЛИТЕРАТУРА
1. Шифрин М. А. Современные информационные технологии в клинике//Врач и информационные технологии. — 2004. — № 1. — С. 13−20.
2. Романенко В. А., Шаров В. Б. Дистанционные технологии в дополнительном образовании медицинских работников//Врач и информационные технологии. — 2005. — № 3. — С. 18−22.

¦ 1 1 1 1 1 1 ¦ ¦ 1 1 1 ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦ 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 ¦¦¦ ¦ ¦ ¦ 1 1 1 1 1 1 1 1 ¦¦ ¦ ¦ ¦¦¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 123& quot- !!! ! ! !

ПоказатьСвернуть
Заполнить форму текущей работой