Мультимедиа технологии в преподавании русского языка и литературы

Тип работы:
Реферат
Предмет:
Народное образование. Педагогика


Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

МУЛЬТИМЕДИА ТЕХНОЛОГИИВ ПРЕПОДАВАНИИ РУССКОГО
ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ
Дудко Татьяна Александровна
преподаватель русского языка и литературы, Оренбургское президентское
кадетское училище, РФ, г. Оренбург E-mail: dudko1707@mail. ru
MULTIMEDIA OF TECHNOLOGY IN TEACHING RUSSIAN AND
LITERATURE
Dudko Tatyana
teacher of Russian and literature, Orenburg presidential cadet school, Russia,
Orenburg
АННОТАЦИЯ
В статье рассматриваются проблемы использования мультимедийных технологий в преподавании школьных предметов, в частности русского языка и литературы. Проведен анализ существующих обучающих программных средств по русскому языку и литературе и эффективность их использования в школьном образовании.
ABSTRACT
In article problems of use of multimedia technologies in teaching school subjects, in particular Russian and literature are considered. The analysis of the existing training software on Russian and literature and efficiency of their use in school education is carried out.
Ключевые слова: мультимедиа технологии- программные средства- русский язык- литература.
Keywords: multimedia of technology- software- Russian- literature.
Интерактивные технологии позволяют превратить процесс обучения из рутинной обязанности в интереснейшую познавательную игру, позволяют сделать обучение более интересным и эффективным, вовлекая в процесс восприятия учебной информации большинство чувственных компонент ученика.
Использование информационных технологий в современной школе в условиях всеобщей информатизации является важной и неотъемлемой частью образовательного процесса. Интересы школьников меняются вслед за общественным прогрессом и уже на уроке не могут быть удовлетворены только материалом традиционного учебника и словом учителя. Следовательно, на сегодняшний день возросла потребность в педагогах, которые бы владели информационными технологиями на должном уровне.
Школы активно внедряют ИТ в обучение школьников, но можно выделить следующие проблемы, которые возникают в процессе преподавания: компьютерная неграмотность учителей и отсутствие системности в применении ИТ из-за не оснащенности классов компьютерным оборудованием или нехватки компьютерных классов.
Организация аудиторных занятий с применением современных компьютерных средств дает возможность более эффективно использовать учебные занятия. В ходе урока учениками может создаваться интерактивная наглядная учебно-игровая среда, что производит положительный эффект в восприятии предметов «Русский язык» и «Литература» школьниками.
Применение И Т в преподавании русского языка и литературы способствует более эффективной организации работы преподавателя. Основное преимущество ИТ заключается в том, что данные технологии позволяют разнообразить формы работы и деятельность учеников, активизировать познавательную деятельность учащихся, повышает творческий потенциал личности.
Процесс обучения с использованием ИТ становится продуктивнее: повышается темп урока и качество обучения, увеличивается доля самостоятельной работы учащихся, также позволяет активизировать заинтересованность и потребность знаний у учащихся.
Технические возможности кабинета русского языка и литературы подразумевают наличие интерактивной доски, компьютера, проектора, программно — методического комплекса по русскому языку и литературе, выход
в сеть Интернет. Использование этих программно-аппаратных комплексов в обучении школьников представляют преподавателю неограниченные возможности по «погружению» ученика в мир литературы, позволяют воочию услышать голоса великих писателей и поэтов. Посмотреть театрализованные постановки известнейших театральных трупп.
Информационные технологии используются на всех этапах обучения:
• во вступительном слове преподавателя-
• на этапе объяснения учебной информации-
• на этапе усвоения учебного материала в процессе интерактивного взаимодействия с компьютером-
• на этапе повторения и закрепления усвоенных знаний (навыков, умений) —
• на этапе промежуточного и итогового контроля, самоконтроля достигнутых результатов обучения-
• на этапе коррекции самого процесса обучения и его результатов путем совершенствования дозировки учебного материала, его классификации, систематизации и др. -
• во внеурочное время при подготовке домашних заданий, выступлений на уроках и научно-практических конференциях, при подготовке к внеклассным мероприятиям-
• при подготовке к ЕГЭ [3].
На уроках русского языка и литературы можно использовать различные обучающие программы, электронные учебники, тестовые задания, электронные словари, аудиокниги, видеофильмы, а также компьютерные обучающие программы: «Уроки Кирилла и Мефодия», «1С: Репетитор». «Библиотека электронных наглядных пособий», «Фраза», «Школьный наставник. Компьютерное обучение».
Программные продукты серии «Уроки Кирилла и Мефодия» разработаны в соответствии с государственным стандартом образования РФ.
Электронные пособия школы «Кирилл и Мефодий» широко используются для школьного обучения. Основной частью являются интерактивные уроки
литературы различных классов, как среднего, так и старшего звена. Также в этих пособиях представлены справочники по теории литературы и энциклопедические статьи. «Уроки литературы Кирилла и Мефодия» рекомендуется использовать на уроке для объяснения, закрепления материала, для дополнительной работы, для индивидуального самостоятельного использования (учителем и учениками) во внеурочной деятельности по литературе.
Программный продукт включает уникальную электронную библиотеку текстов «Хрестоматия по русской литературе», которая содержит все ключевые произведения школьной программы с 5 по 11 класс, биографии и фотографии писателей. Благодаря интерактивному содержанию здесь возможно работать с одним или несколькими произведениями одновременно, создавать закладки, обращаться к культурно-историческим комментариям [3].
Достоинством программ этой серии является удобный интерфейс (навигация, дизайн, цифровое оформление, легкость в обращении). Также программа предоставляет набор уроков по курсу, состоящих из рисунков, фотографий и трехмерных моделей, интерактивные тренажеры, видеофрагменты, звуковые фрагменты, тесты и проверочные задания, экзамен по курсу, тестирование по темам и урокам, дневник успеваемости и энциклопедические статьи.
Для преподавания русского языка программы включают уроки по разным темам школьного курса. Теоретический материал включает задачипредназначенные для общего обсуждения, которые позволяют ученикам научиться представлять свою точку зрения и уметь её аргументировано защищать. В программном комплексе имеются справочники по теоретическому материалу.
«Уроки Кирилла и Мефодия» сделаны по одному принципу: лекция учителя с иллюстративным материалом (аудио, видео, рисунки, графики, фотографии и т. д.). Такие лекции вполне соответствуют объяснительно-иллюстративному методу обучения и могут быть использованы и как этап занятия («объяснение
нового материала»), и как законченный урок, а также могут быть разделены на несколько отдельных уроков. Любой урок может быть отредактирован учителем в той степени, в какой это ему требуется в зависимости от поставленных учебных целей и задач.
Компания 1С представляет программный комплекс «1С: Репетитор. Русский язык. Сдаем ЕГЭ 2014». Комплекс разработан с целью поддержки проводимого Министерством образования и науки Российской Федерации единого государственного экзамена и адресован учащимся старших классов, выпускникам школ, родителям и организаторам ЕГЭ [3].
В состав «1С: Репетитор. Русский язык. Сдаем ЕГЭ 2014» входят 3 программных продукта:
1. «1С: Репетитор. Русский язык» — мультимедийный обучающий комплекс, содержащий изложение всего школьного курса русского языка, а также специальный раздел «Подготовка в вуз».
2. «Сдаем ЕГЭ 2014. Русский язык» — интерактивные варианты контрольных измерительных материалов ЕГЭ 2002−2014 гг. по русскому языку.
3. «Нормативные документа по ЕГЭ» — база данных «Единый государственный экзамен» с возможностью поиска документов по атрибутов. БД содержит постановления Правительства Р Ф, приказы, инструкции, письма Министерства образования и науки РФ, методические материалы, другую актуальную информацию [3].
Обновление программы на 2015 год можно проследить на официальном сайте «Компьютерные программы для образования фирмы 1С».
Также хотелось бы рассмотреть программу «Фраза» — обучающий тренажер на правила русской орфографии и пунктуации. Программа предназначена для повышения грамотности письма, повторения и закрепления знаний правил русского языка. «Фраза» успешно используется во многих российских школах и имеет сертификат Министерства образования и науки РФ. Программа имеет уникальный алгоритм обработки ошибки ученика (мгновенная реакция программы на каждую ошибку и предоставление контекстной
^ сгеа! ес1 Ьуее уетоп
д РооРгеегег
информации для самостоятельно принятия правильного решения, возможность выполнять задания в уникальном темпе), а также наличие подробного протокола работы (с указанием, сколько ошибок и на какое правило сделано).
Программный продукт «Фраза» позволяет обнаружить и быстро восполнить пробелы в знания, значительно повысить грамотность учащихся.
Современный преподаватель русского языка и литературы должен уметь работать с новыми средствами обучения для повышения качества образования. При этом стоит заметить, что информационные технологии не заменяют классических педагогических технологий. Информационные технологии призваны помочь преподавателю в распределении своих трудовых затрат, более эффективно использовать свое время и сосредоточиться на индивидуальной и творческой работе с учащимися [1].
Таким образом, применение информационных технологий в преподавании русского языка и литературы направлено на повышение эффективности существующих педагогических технологий за счет увеличения доли творческих заданий, исследовательских видов работы, возможности использовать глобальную информационную сеть Интернет при поведении занятий и факультативов. Средства информационных технологий являются эффективным средством повышения качества обучения и привития учащимся желания получать новые знания, создают условия для построения индивидуальных образовательных траекторий школьников.
Список литературы:
1. Дудко Т. А., Дудко А. В. Применение патентного поиска для повышения эффективности научных исследовательских работ/ Дудко Т. А., Дудко А. В. // Интеллект. Инновации. Инвестиции. Оренбургский государственный институт менеджмента. — 2012. — № 5−1 (22). — С. 107−110. — ISBN 2077−7175.
2. Дудко А. В. Воспитание патриотизма у студентов военных высших учебных заведений / Дудко А. В. — диссертация: Оренбург, 2002. — 198 с.
[Электронный ресурс] - Режим доступа. — URL: http: //www. rubricon. com/ - сайт энциклопедических электронных словарей.

ПоказатьСвернуть
Заполнить форму текущей работой