Информационно-коммуникационные технологии на уроках информатики: цели и результаты использования

Тип работы:
Реферат
Предмет:
Народное образование. Педагогика


Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

ского языка и литературы РК: Домашенко Лариса Васильевна, учитель русского языка и литературы МОКУ «ПАРТИЗАНСКАЯ СОШ», Е.А. Дорд-жиева, учитель русского языка и литературы Кетченеровская гимназия, Кет-ченеровский район. Акаева Д. С., учитель русского языка и литературы «Хо-мутниковская СОШ» Ики-Бурульский район, Минко Т. В., учитель русского языка и литературы Садовская СОШ № 2., Сарпинский район — показали свои презентации. Также прозвучал доклад Л. П. Ашкиновой «Усвоение фразеологии учащимися Калмыкии».
Курс завершился успешно, все слушатели к концу курса представили свои проекты и получили удостоверения. По окончании семинара были подведены итоги и вручены удостоверения РОСНОУ 104 человека прошли обучение по программе повышения квалификации кадров в сфере русского языка как неродного № 8 «Современные образовательные технологии в преподавании русского языка как неродного» объемом 72 аудиторных часа. Организаторам, преподавателям и кураторам данный курс дал возможность почувствовать специфику дистанционной формы обучения, выявить требования к среде обучения, сформулировать некоторые принципы построения методик дистанционного обучения.
Список литературы:
1. http: //letopisi. org/mdex. php/Сетевое педагогическое взаимодействие_ как_условие_непрерывного_повышения_квалификации_педагога.
2. http: //vio. uchim. info/Vio123/cd_site/articles/art1_4. htm.
3. http: //sh3 3. oskoluno. ru/upload/nasonova. pdf.
4. http: //www. digital-edu. ru/socnet/101.
ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ НА УРОКАХ ИНФОРМАТИКИ:
ЦЕЛИ И РЕЗУЛЬТАТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
© Толстикова С. Б. *
Средняя общеобразовательная школа № 1, Московская область, г. о. Коломна
В статье рассматриваются вопросы применения информационно-коммуникационных технологий в профессиональной деятельности учителя информатики, цели и результаты практического применения ИКТ в преподавании информатики в школе.
Ключевые слова информационно-коммуникационных технологии, ИКТ в школе, результаты использования ИКТ, уроки информатики с ИКТ, аттестация учителей.
* Учитель информатики и ИКТ.
Информатизация общества влияет на все сферы современного образования. Процесс обеспечения школьного образования оптимальным использованием информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), ориентированных на реализацию психолого-педагогических целей обучения и воспитания, предполагает использование современных педагогических технологий.
Любая педагогическая технология — это информационная технология, так как основу технологического процесса обучения составляет получение и преобразование информации [2].
Отличаясь высокой степенью интерактивности, информационные образовательные технологии способствуют созданию эффективной учебно-познавательной среды, т. е. среды, используемой для решения различных дидактических задач. Главной особенностью данной среды является то, что она пригодна как для коллективной, так и для индивидуальной форм обучения и самообучения [4].
Современная концепция российского образования акцентирует внимание на необходимости формирования информационной компетентности как одного из основных показателей качества образования. Компетентность в области ИКТ является одной из приоритетных целей образования [6].
По мнению автора концепции использования информационно-коммуникационных технологий в обучении И. В. Роберт, процесс обеспечения сферы образования методологией и практикой разработки и оптимального использования современных информационных технологий инициирует:
— совершенствование механизмов управления системой образования на основе использования автоматизированных банков данных научно-педагогической информации, информационно-методических материалов, а также коммуникационных сетей-
— совершенствование методологии и стратегии отбора содержания, методов и организационных форм обучения, воспитания, соответствующих задачам развития личности обучаемого в современных условиях информатизации общества-
— создание методических систем обучения, ориентированных на развитие интеллектуального потенциала обучаемого, на формирование умений самостоятельно приобретать знания, осуществлять информационно-учебную, экспериментально-исследовательскую деятельность, разнообразные виды самостоятельной деятельности по обработке информации-
— создание и использование компьютерных тестирующих, диагностирующих методик контроля и оценки уровня знаний обучаемых.
Цели использования информационно-коммуникационных технологий на уроках информатики в старших классах:
— формирование у учащихся универсальных способов работы с информацией, через стимулирование познавательной активности, повышения мотивации к обучению предмету-
— развитие личности обучаемого через формирование исследовательских умений, расширение возможностей к самообразованию и кругозора, умений принимать оптимальные решения при работе с различной информацией-
— подготовка личности «информационного общества», т. е. дать ученику инструментарий для возможности усвоения максимально возможного объема учебного, познавательного материала, через использование возможностей информационных ресурсов современного общества и формирование навыков и способностей к работе по обработке всего спектра имеющейся в социуме информации с учетом информационной безопасности-
— повышение эффективности учебно-воспитательного процесса, через организацию планомерного и систематического контроля над системой знаний учащихся.
Практическое использование (применение) технологии в профессиональной деятельности учителя информатики и ИКТ.
Информационно-коммуникационные технологии не только облегчают доступ к информации, открывают возможности вариативности учебной деятельности, её индивидуализации, но и позволяют по-новому организовать взаимодействие всех субъектов обучения, построить образовательную систему, в которой ученик становится активным и равноправным участником образовательной деятельности.
Компьютерные средства интерактивны, что и составляет главную особенность методик компьютерного обучения. Использую компьютер на всех этапах процесса обучения: при объяснении нового материала, закреплении, повторении, контроле УУД.
На уроках информатики, для реализации поставленных целей на всех этапах учебного процесса:
— создаю собственные презентации для работы на уроке и распространяю свой педагогический опыт-
— под моим руководством учащиеся подготавливают собственные презентации по определенной тематике к урокам информатики, по запросу учителей-предметников для других уроков, для участия в конкурсах, дне науки, внеклассных мероприятиях и т. п. -
— создаю по предмету дидактический материал (опорные конспекты, таблицы, схемы, дифференцированные задания к уроку, тесты, памятки, лабораторные работы, практические работы) —
— использую в проектной деятельности совместно с учащимися лицензированное программное обеспечение (Microsoft Office) —
— использую ресурсы сети Интернет для подготовки к урокам, для внеурочной работы по предмету-
— осуществляю с учениками виртуальные экскурсии: в музей вычислительной техники, и т. п. -
— использую ИКТ для поиска и написания научных статей, эссе, разработки уроков.
Для повышения собственного профессионального уровня регулярно посещаю видеоконференции, вебинары, научные конференции по предметной области и общепедагогическим вопросам. Активизирую школьников к участию в различных муниципальных, дистанционных, Интернет-олимпиадах, конкурсах, конференциях.
Активно занимаюсь просвещением в вопросах безопасного использования Интернет ресурсов как среди учащихся, так и среди коллег, и родителей, рассматривая вопросы безопасного Интернет общения, защиты информации.
Применение средств информационных технологий в обучении информатике, как совокупности массовых способов и приемов накопления, передачи и обработки информации с использованием современных технических и программных средств,
— позволяет решать задачу успешного обучения учащихся с разным уровнем способностей-
— преодолевать ограниченность в информационных возможностях любой учебной литературы, используя дополнительные цифровые образовательные ресурсы-
— снижает зависимость уровня образования учащегося от уровня его жизни-
— позволяет осуществлять индивидуальный, личностный, дифференцированный подходы в обучении, используя современные методы обучения информатике, учитывать уровень подготовки и познавательные интересы учащихся-
— активизировать каналы восприятия информации (визуальный, ауди-альный, и т. п.).
Обучение рассматривается как общение ребенка с ПК, который в свою очередь приспособлен к индивидуальным особенностям ученика, поддерживается состояние психологического комфорта при общении с компьютером.
В любой момент возможна коррекция учителем процесса обучения, наблюдается оптимальное сочетание индивидуальной и групповой работы.
Неограниченный объем изучаемого материала: содержание, его интерпретации и приложения как угодно велики.
Экономия времени для проведения опроса, построение индивидуальной траектории работы учащегося на уроке.
Результат использования ИКТ:
1. Ученики становятся активными субъектами учебной деятельности, наглядно видят результаты своих усилий, действий. Значительно увеличилось число участников во внеурочных конкурсах, например, в «КИТ» на 45% за 3 года.
2. Системное, планомерное применение ИКТ при проведении опросов на уроках информатики, использование ЦОР (цифровых образовательных ресурсов) позволило:
— проводить индивидуальный учет знаний каждого ученика. Снять остроту вопроса о списывании, за счет многовариатности систем опроса, учета времени на выполнение заданий, т.о. экономия времени на уроках составляет 30% времени всего урока-
— повысить мотивацию к учебной деятельности по предмету: уровень успеваемости во всех классах 100%, показывать стабильное качество знаний повышать средний балл по предмету,
— семидесяти пяти процентам учащихся усваивать материал на уроке, а остальным использовать программное обеспечение для работы на домашних компьютерах и использовать ЦОР (цифровые образовательные ресурсы) с образовательных сайтов, рекомендованных учителем.
3. Овладение универсальными способами работы с информацией позволило учащимся участвовать в различных конкурсах, проектной деятельности, требующей навыка владения ИКТ. Повысило интерес к предметам, источникам информации, другим способам и формам самообразования.
Интеграция новых информационно-коммуникационных технологий в образовательный процесс — необходимое условие модернизации системы образования. Стремительный рост роли информационных технологий как орудия интеллектуальной деятельности предъявляет качественно новые требования ко всему образовательному процессу.
Современные педагогические технологии в сочетании с новыми информационными технологиями повышают эффективность образовательного процесса, решают задачи воспитания всесторонне развитой, творческой личности, свободно оперирующей необходимой информацией, формируют информационную культуру подрастающего поколения. Практическое применение ИКТ в учебной деятельности изменяют самого ученика, побуждая его мыслить самостоятельно. В процессе модернизации общего образования идет совершенствование образовательного процесса в школе на основе гармоничной интеграции традиционных педагогических и новых информационных технологий, а также развитие единой информационной образовательной среды.
Список литературы:
1. Морозов Е. П., Пидкасистый П. И. Подготовка учителей к инновационной деятельности // Советская педагогика. — 1991. — № 10. — С. 88−93.
2. Реализация проекта «Информатизация системы образования» в Ставропольском крае: сборник материалов семинара по обмену педагогическим опытом «Летняя школа» и Интернет-педсовета (август 2006 год). — Ставрополь: СКИПКРО, 2006.
3. Роберт И. В. Современные информационные технологии в обучении: дидактические проблемы- перспективы использования. — М.: ШколаПресс, 1994. — 8 п.л.
4. Селевко Г. К. Педагогические технологии на основе информационно-коммуникационных средств. — М.: НИИ школьных технологий, 2006. — 208 с.
5. http: //nashaucheba. ru/v36838.
6. http: //polevoe-school. ucoz. ru/publ/doklady_soobshhenija/ispolzovanie_ ikt_v_uchebnom_processe/4−1-0−10.

ПоказатьСвернуть
Заполнить форму текущей работой